Tarea evaluativa 8

La importancia de trabajar con recursos didácticos en el aula viene a ser un

elemento sin duda para enriquecer a la clase de matemáticas en secundaria, a lo largo de la
historia de las matemáticas se ha visto como la dificultad de la materia se va propiciando,
de manera tal que de generación en generación la concepción hacia esta materia se va
tornando más difícil, pero, ¿de quién es la culpa?, es aquí cuando los que estamos envueltos
en este medio tratamos de entender este punto y tratar de buscar una solución, a veces
fallamos, cometemos errores que inconscientemente dañamos a los alumnos que en un
futuro muy cercano le van perdiendo el sentido y el gusto hacia las matemáticas.
Respecto al trabajo realizado en la práctica creo que es importante rescatar que a lo
largo del trabajo realizado, se pueden notar deficiencias en los alumnos, por ejemplo
obstáculos que se presentan en ellos, conceptos erróneos que vienen arrastrando desde su
etapa en la primaria, que repercuten en la adquisición de nuevos conceptos o
conocimientos. Por ejemplo, en la observación me pude percatar que los alumnos dentro de
la materia de matemáticas, el dominio de operaciones básicas se presenta en pocos
alumnos, es por eso que como docente se presenta un reto, el poder abrir un panorama,
hacia el dominio de ellas, buscando estrategias, estudiando las necesidades de los alumnos;
lo que me pude percatar es que es muy eficiente en ellos contextualizarlos, llevar los
problemas de la vida diaria a situaciones dentro de la materia, para que ellos se sientan
identificados y les sea más familiar retomar ciertos conceptos.
Creo que el análisis nos lleva a la reflexión un poco más allá del simple hecho de
abordar contenidos y dar una clase, creo que es indispensable hacer reflexiones sobre este
tipo de situaciones que sin duda alguna enriquecen más nuestro trabajo, los aprendizajes
sobre los obstáculos que presentan los alumnos y las maneras de cómo solucionarlos
tendrán mayor énfasis en mis próximas prácticas. Durante el desempeño de la práctica
docente se tornan con los adolescentes diferentes situaciones que el docente debe de
manejar de manera adecuada, y además debe de solucionar de la misma manera, donde se
debe incluir no solo el contexto del alumno sino que todo el entorno, su situación actual, la
situación que enfrentan sus padres y todo lo que afecte en el desempeño del alumno. A
partir de esto, el docente debe de emplear estrategias para día a día mejorar su desempeño
docente, tal y como en lo personal durante las prácticas.
 La práctica que desempeñé me permite darme cuenta de puntos que debo mejorar,
retos que durante mis próximas prácticas debo de enfrentar y superar; metas como lo son la
mejora de técnicas para dejar en mis alumnos un aprendizaje significativo, además de
mejorar mi voz, ya que con la ayuda de evaluaciones que realice a los alumnos hacía mi
práctica, arrojaron estos resultados, mismos que debo mejorar para un futuro.
“Aquí cabe muy bien la frase célebre de <<la práctica hace al maestro>>: lo han
demostrado todos esos profesionistas que teniendo una formación diferente a la pedagógica
han hecho mucho por la educación. Algo muy trascendente en este terreno, que no se había
mencionado antes, es la vocación y ésta no se puede asegurar por el hecho de contar con
una licencia a maestría en educación.” (Isabel, 1998).
Además de esto, se suman las dificultades que manifiestan los alumnos en cuanto a
disciplina, ya que muchas de las ocasiones se ven reflejadas en ellos cuestiones que traen
desde su casa, situaciones difíciles que se enfrentan los alumnos como son los problemas de
los padres, como divorcios, duelos familiares, cuestiones que hacen que los alumnos tengan
una perspectiva diferente y una manera distinta de pensar.
A lo que existen diferentes criterios ante una situación, se debe manejar las
situaciones dependiendo el contexto donde se cuenten inmersos los alumnos, además de
que tener equidad y respeto ante las distintas opiniones que pueden manejar, así como
orientar las situaciones si están erróneas. Como docentes es necesario conocer no solo el
proceso de enseñanza-aprendizaje sino también el ámbito escolar así como al alumnado y
su globalidad. Una de las tareas más importantes para el docente es la observación ya que a
través de ella se da cuenta de lo que pasa alrededor de su ámbito escolar, de sus alumnos y
de las cosas que el realiza con los docentes.
El cumplir con la práctica y observación nos permiten tener un acercamiento pleno con los
alumnos y de esta forma ir familiarizándonos con el trabajo futuro de nosotros como
docentes. Cada maestro tiene su propio estilo de enseñanza, emplea distintos métodos el
cual lo llevan a formar su identidad docente, e implantan un estilo muy particular a cada
maestro; el maestro debe de adecuarse al contexto que se torna en el momento y debe de
adecuar actividades y que la clase tome como punto de partida el contexto donde se
desenvuelven los alumnos para que a ellos se les facilite la comprensión de los contenidos y
estén adecuadas a su estilo de vida.
Un punto que es de gran importancia que el maestro tenga en cuenta son los
objetivos los cuales quiere que logren sus alumnos pero es importante darles a conocer esto
así como docentes tenerlo bien claro para así intentar alcanzar dichos objetivos. El docente,
antes de seleccionar un contenido, debe investigar, leer, profundizar acerca de lo que va a
incluir como objeto de su enseñanza. En el momento en que el docente selecciona los
contenidos que llevará a cabo debe de tener en cuenta que tendrá que realizar
investigaciones amplias sobre estos temas. La organización de los contenidos también
depende de los intereses de la escuela de la forma que su tarea es guiar y ayudar a los
estudiantes a escoger las partes más satisfactorias e interesantes de la vida como contenido
para su actividad escolar. En dicha organización también se permite tomar en cuenta los
gustos que tienen los alumnos para así despertar su interés por dichos contenidos o
asignaturas.
Creo que innovar es parte de esencial dentro de cualquier ámbito, generar cambios
dentro de una rutina ya establecida viene a cambiar paradigmas, concepciones que la gente
tiene, y cuando se presenta algo innovador para el ser humano, atrae su atención , despierta
el interés por conocer acerca de cosas nuevas, dentro de mis estrategias se buscó combinar
el sistema tradicional de manualidades dentro de la escuela, darle un toque tecnológico,
“nuevo”, quienes hoy en nuestros días juegan un papel fundamental en varios ámbitos,
sociales principalmente, económicos, y en mi propuesta darle ahora un sentido educativo.

Una gran satisfacción que me deja es ver la actitud de los alumnos de la escuela
secundaria como se expresaban ante las diferentes situaciones que se plantearon dentro del
aula, ya que sin duda los objetivos planteados se lograron, pero además como elemento
extra, la injerencia que tuvo en los alumnos las estrategias, que sin duda ante sus reacciones
los contrastes del inicio de la practica hasta el final de ella se notó el cambio actitudinal.

Me llevo un puño de experiencias que me servirán para refrendar mi compromiso

con la educación, quiero ser el maestro diferente que se encargue de seguir innovando en
mi salón de clases, en favor siempre del aprendizaje en los alumnos, durante estos tres años
tuve la posibilidad de desarrollarme plenamente en mis prácticas, varias jornadas que el
plan de estudios de la normal nos van acercando gradualmente a las condiciones reales de
trabajo, las cuales para mi gusto son donde te quedas con más aprendizaje.

Bibliografía
Isabel, M. (1998). Mi primera práctica docente. Zacatecas.