SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. : Nº 3077 ”EL ALAMO”
GRADO Y SECCIÓN : 1ero.”B” Fecha: 13 de agosto del 2018
PROFESOR : ROGER RODRÍGUEZ TREBEJO
NOMBRE DE LA UNIDAD : “CUIDANDO Y CONSERVANDO NUESTRO PLANETA”

TÍTULO DE LA SESIÓN Investigamos sobre la existencia de seres vivos en los espacios de la

institución educativas

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
CYT 2. Explica el mundo físico - Describe que el suelo está Propone una
basándose en conocimientos formado por seres vivos y no secuencia de acciones
sobre los seres vivos, materia y vivos. para establecer la
energía, biodiversidad, Tierra y relación entre los
universo. seres vivos y el
2.1. Comprende y usa ambiente
conocimientos sobre los seres Técnicas e Inst. de
vivos, materia y energía, evaluación.
biodiversidad, Tierra y universo Escala de valoración

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE AMBIENTAL Docentes y estudiantes promueven y participan en acciones que contribuyen al
cuidado y la conservación de las áreas verdes de la institución educativa.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
- Materiales del set de ciencia
- Leer la sesión
- Fichas de observación
- Preparar las fichas de observación
- Ficha de trabajo

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 15 min

- Retomamos las actividades de la sesión anterior. Se pregunta: ¿qué hicimos en la clase anterior?, ¿qué
acciones realizaremos para visitar el jardín de nuestra escuela?
- Presentamos el propósito de la sesión:
Hoy visitaremos el jardín de la escuela para recoger información y contrastar nuestras hipótesis.
- Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
 Compartir los materiales y utilizarlos con responsabilidad
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
 Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
- Recordamos el problema que pretendemos investigar: ¿Cómo es el jardín de la escuela?, ¿qué seres habitan
en él y cómo viven?
- Toman del set de ciencia los materiales que en la clase anterior han realizado en el listado.
- Entregamos las siguientes fichas a cada uno de los estudiantes, para recoger la información que buscarán:
FICHA PARA OBSERVAR LOS ANIMALES
Nombre del ¿Dónde lo ¿Cómo era el ¿Qué ¿Qué come?
animal encontraron? lugar? comportamiento
tenia / que hacia?

¿Por qué será importante su presencia?

- Todos nos dirigimos al jardín de la institución educativa y se observa a los niños de cerca para despejar
cualquier duda que pudieran tener.
- Completan su ficha y les sugerimos que busquen animales que vivan en los árboles, en arbustos, en el pasto
o enterrados debajo de la tierra.
- También pueden hacer dibujos y gráficos.
- Consensuan los datos recogidos y que completen una nueva ficha de acopio de información.
Evaluamos y comunicamos
Dialoguen y respondan
- ¿Qué dificultades tuvieron para diferenciar los seres vivos de los no vivos? ¿Cómo
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
- Plantea estas interrogantes: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo hicieron?, ¿por qué es importante conocer que
hay en el jardín de tu I.E?, ¿cómo los ayudó trabajar en equipo?
Tarea para la casa
- Resuelven ficha de trabajo

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?