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NT2 Apoyo Compartido
Lenguaje verbal
Período
CUADERNO DE TRABAJO
2
Nombre:
NT2
Apoyo Compartido
Período Lenguaje verbal
2 cuaderno de trabajo
Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Lenguaje verbal. NT2
Período 2
Unidad de Educación Parvularia

División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile. 2013
Diseño e ilustraciones: Designio

Impresión: Salesianos Impresores S.A.
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la

Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario
Oficial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece
que: “es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en
obras de carácter cultural, científico o didáctico, fragmentos de obras ajenas
protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor".
Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

NT2_LENGUAJE VERBAL
¡COMENZAMOS EL
SEGUNDO PERÍODO!
Mi nombre es:
Mi curso es:
NT2_LENGUAJE VERBAL
¿Qué aprenderemos en este período?

Querida familia:
Durante este segundo período del plan Apoyo Compartido, seguiré viviendo experiencias
que me invitarán a descubrir nuevos e interesantes desafíos.
Por eso, quiero contarles que durante las próximas seis semanas, aprenderé a:
• Expresar mi opinión respecto a los cuentos y leyendas leídos, respondiendo preguntas
relacionadas con estos.
• Describir los hechos y personajes de un cuento o historia.
• Reconocer palabras de un cuento y formar frases con estas.
• Narrar una fábula.
• Mencionar rimas a partir de un objeto dado.
• Describir e identificar los pasos para realizar una receta y compartirla con otros.
• Completar la información contenida en una carta.
• Jugar a escribir una carta.
• Nombrar palabras que comienzan con el sonido A.
• Expresarme a través de palabras nuevas.
• Separar palabras en sílabas.
Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso, en casa ustedes
pueden:
• Leerme e invitarme a comentar diariamente un cuento, narración, noticias, etc.
• Preguntarme sobre los personajes de las historias que me lees o narras.
• Mostrarme las palabras que forman un cuento, y luego pedirme identificarlas.
• Contarme dichos o leyendas que conozcan, para compartirlas con mis compañeros(as).
• Ayudarme a encontrar palabras que terminan con el mismo sonido.
• Compartir su receta favorita y pedirme ayuda para realizar algunos pasos.
• Ayudarme a escribir cartas a los integrantes de mi familia y amigos(as).
• Invitarme a buscar palabras que inicien con el sonido A.
• Enseñarme palabras nuevas, a partir de los textos que leemos.
• Motivarme a separar palabras nuevas, en sílabas.
¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!
____________________________________________
(Nombre del niño o niña)

NT2_LENGUAJE VERBAL
¿cómo apoyaré el aprendizaje de

mi hijo o hija en este período?
Querido(a) hijo o hija:
Sabemos que en la escuela podrás vivir experiencias interesantes, que te ayudarán a crecer
y aprender mucho.
Para ayudarte en este proceso durante este período, como familia nos comprometemos a:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¡Juntos lo podemos lograr!
_____________________________________________________
(Nombre de los integrantes de la familia)

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 31
LA GALLINA SERAFINA La gall

in
Cuento a Serafina
Ilustra s Gigantes.
d
Montt o por Alber
• Pinta qué animal contestó cada pregunta y luego pinta la respuesta que le dio a la gallina. .
Santill Editorial
ana, 20
to
05.
¡¡Sí!! ¡¡No!!
¿Me ayudan a sembrar
los granos de trigo?
¡¡Sí!! ¡¡No!!
¿Me ayudan a recoger
los granos de trigo?
¡¡Sí!! ¡¡No!!
¿Me ayudan a llevar el
trigo al molino?
¡¡Sí!! ¡¡No!!
¿Quieren comer el 1
pastel?
JUGUEMOS CON LAS PALABRAS DE LA GALLINA SERAFINA La gall

in
Cuento a Serafina.
Ilustra s Gigantes.
do po
• Recorta las etiquetas y arma sobre la siguiente página un fragmento del cuento Editor rA
ial San lber to Mo
tillana, n
La gallina Serafina. 2005. tt.
Había una vez

una gallina llamada Serafina
sus vecinos eran pato, cerdo y gato.
Había una vez sus vecinos eran llamada Serafina
una gallina pato, cerdo y gato.
2
JUGUEMOS CON LAS PALABRAS DE LA GALLINA SERAFINA La gall

in
Cuento a Serafina.
Ilustra s Gigantes.
• Pega aquí la serie de palabras del cuento siguiendo el modelo. Editor
do po
rA
ial San lber to Mo
tillana, n
2005. tt.
Había una vez

una gallina llamada Serafina
sus vecinos eran pato, cerdo y gato.
3
JUGANDO A LAS RIMAS

• Une la palabra bandera con todas las palabras que riman con ella.
Estrella
Manzana Tijera
Escalera Bandera Avión
Uva Tetera
Manguera
NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
HAgamos pan
5
Descubramos la vocal de la receta
Agua
A A
a a
6
NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Escribir una receta

• "Escribe" la receta, buscando las palabras que necesitas en el modelo de tu sala.
Ensalada de frutas
Ingredientes
–
–
–
–
Preparación
7
LA CREACIÓN DEL MUNDO La cre

ac
Cuento ión del mun
do
• Dibuja la escena cuando Ngnechen, el espíritu poderoso, creó a Lituche y a Domo. por Pa s Gigantes. Il .
u u
Santill la Gutiérrez strado
ana, 20 . Edito
06. rial
8
CONVERSEMOS SOBRE LA LEYENDA LA CREACIÓN DEL MUNDO La cre

ac
Cuento ión del mun
do
por Pa s Gigantes. Il .
• Recorta la flecha de la página siguiente, pide cinta adhesiva a tu educadora y pega la flecha u u
ana, 20 . Edito
para formar un reloj que te permita contar la leyenda de la creación del mundo. 06. rial
9
CONVERSEMOS SOBRE LA LEYENDA LA CREACIÓN DEL MUNDO

• Recorta la flecha, pégala en la página anterior y comienza a narrar la leyenda.
10
¿CONOCES LAS PALABRAS DE LA LEYENDA La cre

ac
Cuento ión del mun
LA CREACIÓN DEL MUNDO?
do
u u
ana, 20 . Edito
06. rial
• Escucha las frases que te leerá tu educadora.
• Encuentra las siguientes palabras en el texto: lluvias, mundo, espíritu, aire y subráyalas.
• Luego recorta las frases que están abajo y vuelve a armar este texto.
Hace una infinidad de lluvias,

en el mundo no había nada,
solo un espíritu poderoso
que vivía en el aire.
en el mundo no había nada,

que vivía en el aire.
solo un espíritu poderoso
11
Hace una infinidad de lluvias,
Jugando a ser escritores La cre

ac
Cuento ión del mun
do
• A medida que escuchas cada frase, completa el texto, uniendo con una línea los u u
ana, 20 . Edito
nombres de flores o aves, según corresponda. 06. rial
picaflores
El Gran Espíritu ordenó que a su paso
crecieran ………............ y ………………… .
rosas
palomas
Domo jugaba con ellas, transformando las
hierbas en ………............ y ………………… . camelias

12
¿CUÁNTAS SÍLABAS TIENEN LAS PALABRAS?

• Une con una línea cada palabra al número de sílabas correspondiente.
pehuén tierra montaña ríos de espíritu
1 2 3
• Une las palabras que empiezan con la misma sílaba.
estrella
termómetro
Lituche limón
pehuén escalera
13
telar perro
EL TORITO DE CALIBORO
El torito
Cuento de Caliboro.
• Escucha atentamente cada pregunta y marca la respuesta que corresponde. Rober s Gigantes. Il
to del ustrad
Editor R o por
ial San eal.
tillana,
2006.
Los cachos del torito de Caliboro eran de:
¿Quién vino desde el cielo y salvó al torito de Caliboro?
Tormenta Neblina
1
Experiencia de Aprendizaje Nº
¿CONOCES LAS PALABRAS DE LA LEYENDA EL TORITO DE CALIBORO?

• Encuentra en el texto las palabras que están en los recuadros y subráyalas.
• Luego búscalas y márcalas entre las palabras que hay dispersas abajo.
"Hace muchos, muchísimos años había un

animal maravilloso y extraño que
vivía en la cumbre del cerro Caliboro era
toro tenía cachos de oro".
animal cerro Caliboro toro oro
la
Caliboro
toro animal
era
cachos
en
años
un tenía
animal
oro extraño
cerro
de
15
CONVERSEMOS SOBRE LA LEYENDA EL TORITO DE CALIBORO

El torito
Cuento de Caliboro.
• Escucha cada frase y marca con una cruz al torito, a los habitantes de Linares o a la por R s Gigantes. Il
ob u
nube, según corresponda. Santill er to del Re strado
ana, 20 al.Edit
06. orial
Quién o quiénes Torito Habitantes Nube

de Linares
Era maravilloso y extraño
Tenía piel rosada
Era enorme y espesa
Era amo y señor
Se les llenó de ambición el

corazón
Cortaron y quemaron
Tenía cachos de oro
Tenía porte esbelto y

majestuoso
Cubrió el cerro
Querían apoderarse del toro

16
rapunzel El libro
d
de had e oro de los
a c
Mur ka s. Ilustrado uentos
• Dibuja detalladamente lo que más te impresionó del cuento. se
Edicio c.
nes Ek
por
aré, 20
03.
1
EXPLOREMOS Y APRENDAMOS DEL CUENTO RAPUNZEL

• Recorta las estampillas y pégalas en la categoría que corresponde, si son flores, frutas o insectos.
Flores Frutas Insectos
nenúfares lirios tomates rosas libélula naranjas
18
EXPLOREMOS Y APRENDAMOS DEL CUENTO RAPUNZEL
19
LA pincoya
• Dibuja lo que más te ha gustado de la leyenda de La Pincoya. La Pin
co
Ilustra ya. Cuentos
do po Gigante
Editor rR s
ial San ober to de .
tillana. l Real.
2006.
20
¿QUIÉN es la pincoya?
• Completa la ilustración, observa cómo está la Pincoya, descubre qué está anunciando y dibuja al lado la
escena de la leyenda que corresponde según ese anuncio.
Abundancia
Escasez
21
escribamos una carta sobre la pincoya

• Completa esta carta para enviársela a un amigo(a).
La Pin
co
• Sigue las instrucciones que te dará tu educadora y cuando corresponda observa Ilustra ya. Cuentos
do po Gigante
Editor rR s
las palabras de los modelos y cópialos. ial San ober to de .
tillana. l Real.
2006.
• Cuando termines, recorta tu carta y arma un sobre para enviarla.
la Pincoya hija atraer
........................................
Querid ........................................:
Ayer leímos una leyenda sobre ....................... .................................
Ella es ................................. de Millalobo y Huenchulá.
Su misión es ........................................ a los mariscos y peces del

mar.
Escríbeme pronto
........................................
22
La lechera El libro
d
Ilustra e oro de las
do po fábula
• Elige uno de los sueños de la lechera, pinta su borde y dibuja su contenido en el Edicio r
nes Ek Constanza B .
aré, 20
s
ravo.
04.
recuadro grande.
• Luego comparte tu trabajo con tus compañeros(as).
Los sueños de la lechera
Con el dinero de la leche

me compraré una cesta
de huevos. Los pondré a
empollar y sacaré cuatro
docenas de pollos.
Con ese dinero me compraré

un cerdito. Le daré de comer
muy bien, se pondrá gordo y
rosado.
Los venderé y me
compraré… ¡una ternera!
Venderé la ternera y me
compraré un vestido
precioso con el que iré a
pasear al pueblo y todos los
muchachos me mirarán.
23
Los sueños de la lechera

• "Juega a escribir" una carta para la niña lechera, donde puedas darle ideas para que ella aprenda a compartir.
Carta
______________________:
2
EL LEÓN Y EL RATÓN El libro

d
do po fábula
Edicio r s
• Observa los personajes, recórtalos por la línea punteada, decóralos y comienza nes Ek Constanza B .
aré, 20 ravo.
04.
a narrar la fábula de El león y el ratón.
25
Leamos con el león y el ratón El libro

d
do po fábula
Edicio r s
aré, 20 ravo.
• Escucha atentamente el texto y pinta la cara del león o el ratón según corresponda. 04.
Un día iba un caminando muy distraído, cuando, sin
darse cuenta, se encaramó por el lomo de un
El temblaba. Pero antes de que el
terminara de echárselo a la boca, el sacó la voz y dijo:
-Señor , señor , perdóname la vida que
algún día yo podré salvar la tuya. 26

Tant
as m
le d ano
a es io e s
te e l ma

que x trañ r
lo q o pasa
uier jer
para en c
que ontr o
jue ata
arqu gue de r
ero.
Adivin
anza (El
pulp
o)
Yo aprendí a jugar ADIVINA BUEN ADIVINADOR

• Marca la alternativa que corresponde a cada adivinanza.
A cuestas llevo mi casa.

Pasea de noche y duerme
Camino sin tener patas.
de día, le gusta la leche y
Por donde mi cuerpo pasa
la carne fría.
queda un hilito de plata.
Tengo sólo seis patitas,

no soy mosca ni mosquita,
voy vestida de rayitas
amarillas y negritas.
2
yo aprendí con LA TORTUGA Y LA LIEBRE El libro

d
do po fábula
Edicio r s
• Une la liebre, la tortuga y la lechuza a las etiquetas que les corresponden. aré, 20
04.
ravo.
Es lenta.
Es rápida.
Liebre
“No corro. Voy
poco a poco”.
“Tengo tiempo de
Tortuga descansar”.
Marcó la ruta y dio

la señal de partida.
Cruzó la meta.
Lechuza
28
yo aprendí conversando SOBRE LA TORTUGA Y LA LIEBRE

• Mirando las imágenes, narra la fábula con tus propias palabras, incluyendo todas las ideas importantes y
los detalles. Luego colorea las ilustraciones.
29
yo aprendí conversando SOBRE LA TORTUGA Y LA LIEBRE
30
yo aprendí a RECONOCEr LAS PALABRAS DE LA TORTUGA Y LA LIEBRE

• Observa las palabras que hay escritas en la pizarra, luego escucha con atención cada oración y une la
palabra que corresponde.
Un día la …………… se encontró con la tortuga
liebre lio libro
Me gustaría hacer una carrera contigo, dijo la …………….
portuga tortuga cortuga
Nombraron como juez a la …………
lechura teruza lechuza
31
yo aprendí descubriendo los textos del entorno

• Une cada etiqueta con el texto que contiene la información que se solicita.
Ratón de Campo y Ratón de Ciudad 9

La gallina de los huevos de oro 17
El perro y el pedazo de carne 23
El león y el mosquito 27
La zorra y la cigüeña 33
La lechera 39
El pastor de ovejas y el lobo 43
El león y el ratón 49
El hombre, su hijo y el burro 55
La tortuga y la liebre 61
El león viejo y las zorras desconfiadas 67
El burro que acarreaba sal 71
El avaro 77
El gato y el cascabel 83
La zorra y las uvas 89
El junco y la encina 93
El ciervo y sus hermosos cuernos 99
La zorra y el cuervo 103
Para saber qué día es Los dos amigos y el oso
El viento norte y el sol
109
113
hoy me sirve Apéndice

Acerca de Esopo y las fábulas 118
Para saber cómo

preparar lentejas me sirve
Para saber en qué página

encontrar una fábula me sirve
1 1 2 3 4 5
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12
9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31
30 31
32
NT2_LENGUAJE VERBAL
Registro de mis avances
• En esta sección tu educadora podrá describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en las experiencias
de este período.
33
NT2_LENGUAJE VERBAL
3
NT2_LENGUAJE VERBAL
35
NT2_LENGUAJE VERBAL
36

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NT2 Apoyo Compartido

Unidad de Educación Parvularia

Diseño e ilustraciones: Designio

Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la

Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

¿Qué aprenderemos en este período?

¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!

(Nombre del niño o niña)

¿cómo apoyaré el aprendizaje de

Querido(a) hijo o hija:

¡Juntos lo podemos lograr!

(Nombre de los integrantes de la familia)

Experiencia de Aprendizaje Nº 31

LA GALLINA SERAFINA La gall

Experiencia de Aprendizaje Nº 32

JUGUEMOS CON LAS PALABRAS DE LA GALLINA SERAFINA La gall

Había una vez

Había una vez sus vecinos eran llamada Serafina

una gallina pato, cerdo y gato.

Experiencia de Aprendizaje Nº 32

JUGUEMOS CON LAS PALABRAS DE LA GALLINA SERAFINA La gall

Había una vez

Experiencia de Aprendizaje Nº 33

JUGANDO A LAS RIMAS

Escalera Bandera Avión

Experiencia de Aprendizaje Nº 3

Experiencia de Aprendizaje Nº 35

Descubramos la vocal de la receta

Experiencia de Aprendizaje Nº 36

Escribir una receta

Experiencia de Aprendizaje Nº 38

LA CREACIÓN DEL MUNDO La cre

Experiencia de Aprendizaje Nº 39

CONVERSEMOS SOBRE LA LEYENDA LA CREACIÓN DEL MUNDO La cre

Experiencia de Aprendizaje Nº 39

CONVERSEMOS SOBRE LA LEYENDA LA CREACIÓN DEL MUNDO

Experiencia de Aprendizaje Nº 0

¿CONOCES LAS PALABRAS DE LA LEYENDA La cre

Hace una infinidad de lluvias,

en el mundo no había nada,

Experiencia de Aprendizaje Nº 1

Jugando a ser escritores La cre

El Gran Espíritu ordenó que a su paso

crecieran ………............ y ………………… .

Domo jugaba con ellas, transformando las

hierbas en ………............ y ………………… . camelias

Experiencia de Aprendizaje Nº 2

¿CUÁNTAS SÍLABAS TIENEN LAS PALABRAS?

pehuén tierra montaña ríos de espíritu

Experiencia de Aprendizaje Nº 3

Los cachos del torito de Caliboro eran de:

¿Quién vino desde el cielo y salvó al torito de Caliboro?

Experiencia de Aprendizaje Nº

¿CONOCES LAS PALABRAS DE LA LEYENDA EL TORITO DE CALIBORO?

"Hace muchos, muchísimos años había un

animal cerro Caliboro toro oro

Experiencia de Aprendizaje Nº 5

CONVERSEMOS SOBRE LA LEYENDA EL TORITO DE CALIBORO

Quién o quiénes Torito Habitantes Nube

Era maravilloso y extraño

Tenía piel rosada

Era enorme y espesa

Era amo y señor