UNIVERSIDAD DE HUANUCO

MISIÓN
La Escuela Académica FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD VISIÓN
profesional de Obstetricia es una ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA “Desarrollo sostenido de la
estructura Académico
Escuela Profesional de
Profesional de la UDH, destinada
Obstetricia, en concordancia
a la formación de profesionales SILABO DE PEDIATRIA
en Obstetricia, con con la Universidad en su
conocimientos científicos, conjunto, dirigido a mantener el
tecnológicos y humanísticos de liderazgo del desarrollo regional u
(Código: 206500)
alta calidad y competividad: para nacional.
la solución de los problemas de
salud y elevar la calidad de vida
de la región y del país.
SEMESTRE ACADÉMICO 2018 – I

CONTENIDO:
I. Datos generales
II. Sumilla
III. Competencia
IV. Capacidad
V. Programación de contenidos
VI. Estrategias de enseñanza Aprendizaje
VII. Materiales educativos y otros recursos educativos.
VIII. Indicadores técnicas e instrumento de evaluación
IX. Bibliografías
 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADEMIVO PROFESIONAL DE OBSTETRICIA
SILABO 2015-II
I. DATOS GENERALES:
1.1. Asignatura : PEDIATRIA Y PUERICULTURA
1.2. Semestre Académico : 2018 -I
1.3. Código : 206500
1.4. Área Curricular : Formación Complementaria
1.5. Carrera Académico – Profesional : OBSTETRICIA
1.6. Requisitos : NEONATOLOGIA
1.7. Semestre Académico : VII
1.8. Horas Semanales / mensual : 06
1.8.1. Horas Teóricas : 03
1.8.2. Horas Prácticas : 03
1.9. Créditos : 04
1.10 Duración : 16 semanas
1.10.1 Fecha de inicio : 05 de abril del 2018
1.10.2 Fecha de culminación : 27 de Julio del 2018
1.11. Profesor (es) y correo del docente : Glenn Lima Condori / correo: glennlima@hotmail.com
1.12. Horario : Miércoles: 19:15 – 21:30

II. SUMILLA
La asignatura de pediatría se desarrolla en el VII ciclo de estudios de la Facultad de Obstetricia, es un curso teórico practico, de naturaleza
obligatoria, tiene por finalidad lograr que el estudiante al final del curso sea capaz de reconocer los aspectos preventivos promocionales
y recuperativos de la salud infantil, los procesos de crecimiento y desarrollo humano, adquiera habilidades en el manejo de las principales
patologías del lactante, niño y del adolescente, su manejo en el primer nivel de atención, cuando y como referir oportunamente. Además
está orientado a lograr que el estudiante adquiera el dominio del manejo deductivo en la práctica del manejo deductivo en la práctica
clínica y la automatización en los procedimiento.

III. COMPETENCIA ( Objetivos General)

  El futuro profesional de obstetricia demostrara sus habilidades en la solución de los principales problemas médicos del
paciente pediátrico, demostrando liderazgo en la promoción y prevención de la salud en el primer nivel de atención.

IV. CAPACIDAD (Objetivos específicos)

1. Realizar la atención integral al niño menor de 5 años en el primer nivel de atención.

2. Evaluar el crecimiento y desarrollo del niño y del adolescente. Clasifica y maneja la desnutrición y anemia.
3. Conocer y aplicar el calendario de vacunaciones en el niño y adolescente.
4. Conocer y manejar las principales enfermedades infecciosas en el niño y el adolescente.
5. Diagnosticar y resolver las principales emergencias pediátricas.

V. PROGRAMACION DE CONTENIDOS Y UNIDADES DE APRENDIZAJES

CONTENIDOS:

 UNIDAD I : ATENCION INTEGRAL DE LAS ENFERMEDADES PREVALENTES DE LA INFANCIA EN EL NIÑO MENOR DE 5

AÑOS EN EL PRIMER NIVEL DE ATENCION.

 UNIDAD II: CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE

 UNIDAD III: INMUNIZACIONES EN EL NIÑO Y ADOLESCENTE

 UNIDAD IV: PRINCIPALES ENFERMEDADES INFECCIOSAS EN EL NIÑO Y ADOLESCENTE

 UNIDAD V : EMERGENCIAS PEDIATRICAS.

 UNIDAD I: ATENCION INTEGRAL DE LAS ENFERMEDADES PREVALENTES DE LA INFANCIA EN EL NIÑO MENOR DE 5 AÑOS EN EL PRIMER NIVEL DE ATENCION.
CAPACIDAD: Realizar la atención integral al niño menor de 5 años en el primer nivel de atención
CONTENIDOS
INDICADORES DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL METODOLOGÍA INSTRUMENTO DE EVALUACION SEMANA
LOGRO
Presentación del curso, entrega del HISTORIAS CLASE DIALOGO EVALUACION DE HISTORIAS CLINCIAS
silabo. Muestra respeto a la CLÍNICAS PRACTICA REALIZADAS EN LAS PRACTICAS EVALUACION 1°
Distribución de rotaciones de práctica. Conoce la estructura de la historia condición de paciente. ELABORADAS EN CLINICA PROCEDIMENTAL EVALUACION ACTITUDINAL SEMANA
clínica pediátrica, la realización de LA PRACTICA DIRIGIDA
HISTORIA CLINICA PEDIATRICA: la anamnesis y el desarrollo del Se dirige con amabilidad a
importancia, partes, confección de la examen clínico y lo aplica en la las personas.
historia clínica. práctica.
INFECCIONES RESPIRATORIAS Reconoce los diferentes cuadros Trabaja ordenamante CASOS CLINICOS
AGUDAS: de IRA. DESARROLLADOS EVALUACION DE LAS PARTICIPACIONES EN
Faringitis / Amigdalitis: Resfrió común, Se comporta EN CLASES. CLASES TEORICAS.
Diagnostico adecuadamente y
influenza, otitis media aguda responsablemente y HISTORIAS EVALUACION DE HISTORIAS CLINCIAS
trata correctamente los cuadros de respetuosamente en todas CLINICAS REALIZADAS EN LAS PRACTICAS EVALUACION
Neumonía definición , NAC, NIH, IRA las clases teóricas y ELABORADAS EN CLASE DIALOGO PROCEDIMENTAL EVALUACION ACTITUDINAL
etiología, clínica, diagnóstico y prácticas. PRACTICA CON PRACTICA EVALUACION DE CASOS CLINICOS RESUELTOS.
Usa racionalmente antibióticos. 2°
tratamiento Asiste con puntualidad a CUADROS DE CLINIDA
Usa racionalmente los las clases teóricas y INFECCIONES DIRIGIDA SEMANA
Asma Bronquial: definición, factores de antihistamínicos. prácticas. RESPIRATORIAS CASOS
riesgo, clínica, SCORE de bierman y Acude correctamente AGUDAS CLINICOS
Reconoce los cuadros de SOB y
pierson, tratamiento. uniformado a las practicas,
Manejo de crisis asmática. asma en el paciente. trae material de trabajo
SOBA: Hiperreactividad Bronquial Clasifica la severidad según viene leyendo a clases
Biarman y Pierson sobre el tema
correspondiente.
Trata adecuadamente los casos.
DIARREA: Emplea con los pacientes CASOS CLINICOS EVALUACION DE LAS PARTICIPACIONES EN
 Diarrea aguda, crónica, diarrea Reconoce y maneja un tono adecuado y cortes. DESARROLLADOS CLASES TEORICAS.
persistente, definiciones, etiología, adecuadamente los diferentes Explica a los pacientes y/o EN CLASES. CLASE DIALOGO EVALUACION DE HISTORIAS CLINCIAS
clínica, diagnóstico y tratamiento. casos de diarrea en el niño. apoderados los HISTORIAS PRACTICA REALIZADAS EN LAS PRACTICAS EVALUACION
 Manejo de la Deshidratación: procedimientos antes de CLINICAS CLINIDA PROCEDIMENTAL EVALUACION ACTITUDINAL 3°
deshidratación leve, moderada y Reconoce los diferentes tipos de realizarlos y solicita su ELABORADAS EN DIRIGIDA EVALUACION DE CASOS CLINICOS RESUELTOS. SEMANA
severa. deshidratación y aplica el consentimiento para poder PRACTICA CON CASOS
 Seminario: diarrea y deshidratación tratamiento adecuado. efectuarlos. CUADROS DE CLINICOS
ENFERMEDADES
DIARREICAS
FIEBRE: Interioriza la importancia CASOS CLINICOS CLASE DIALOGO EVALUACION DE LAS PARTICIPACIONES EN
 Fiebre en el niño: definición, fiebre sin Conoce el manejo del niño febril de valorar adecuadamente DESARROLLADOS PRACTICA CLASES TEORICAS
4°
foco en el niño de 0 a 36 meses, entre 0 y 36 meses al niño febril para evitar EN CLASE. CLINIDA EVALUACION PROCEDIMENTAL EVALUACION
valoración, exámenes auxiliares, Maneja adecuadamente complicaciones. DIRIGIDA ACTITUDINAL SEMANA
tratamiento antipiréticos. CASOS EVALUACION DE CASOS CLINICOS RESUELTOS.
CLINICOS
 UNIDAD DE APRENDIZAJE II : CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE

CAPACIDAD: Evaluar el crecimiento y desarrollo del niño y del adolescente, clasifica y maneja la desnutrición y anemia

CONTENIDOS
INDICADORES DE
INSTRUMENTO DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO METODOLOGÍA SEMANA
EVALUACION

Crecimiento y desarrollo del Evaluación de las

niño. participaciones en clases
 Evaluación del Trabajo Casos clínicos teóricas.
desarrollo. ordenamente desarrollados en clases Clase Dialogo
 Valoración del con las tablas Evaluación de historias
estado nutricional de crecimiento Práctica Clínica Dirigida clínicas realizadas en las
5° SEMANA
en el niño y desarrollo. Historias clínicas prácticas.
Realiza evaluación del
 Indicadores crecimiento y desarrollo
elaboradas en práctica Casos Clínicos Evaluación procedimental
antropométricos: Trae sus con diagnostico Evaluación actitudinal
del niño.
P/E, T/E Y P/T, materiales a la nutricional. Evaluación de casos
Evaluación según práctica. clínicos resueltos.
tablas OMS.
Evaluación de las
 Desnutrición Clasifica la desnutrición y Explica a los Casos clínicos participaciones en clases
infantil, etiología, la trata adecuadamente. padres la desarrollados en clases Clase dialogo teóricas.
clínica, diagnóstico importancia de Historias clínicas
y manejo. Reconoce la presencia de manejar elaboradas en práctica Práctica clínica dirigida Evaluación de historias
anemia, la clasifica y la oportunamente con diagnostico clínicas realizadas en las 6° SEMANA
 Anomia: etiología, trata adecuadamente. la desnutrición nutricional: desnutrición Casos clínicos prácticas.
clínica, diagnóstico crónica. y/o anemia Evaluación procedimental
y manejo. Promueve la prevención Evaluación actitudinal
de la desnutrición y Evaluación de casos
anemia. clínicos resueltos.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE III : INMUNIZACIONES EN EL NIÑO Y ADOLESCENTE

CAPACIDAD: Conocer y aplicar el calendario de vacunaciones en el niño y adolescente

CONTENIDOS
INDICADORES DE
INSTRUMENTO DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO METODOLOGÍA SEMANA
EVALUACION

 Inmunizaciones EVALUACIÓN DE LAS

inmunidad; tipos de PARTICIPACIONES EN
inmunidad Integra a sus CASOS CLINICOS CLASES TEÓRICAS.
 Vacuna: definición, Conocer el calendario práctica diaria DESARROLLADOS EN CLASE DIALOGO EVALUACIÓN DE
tipos de vacuna, PAL. la importancia CLASES HISTORIAS CLÍNICAS
componentes de las Recomienda tipo de de la PRACTICA CLINICA REALIZADAS EN LAS
7° SEMANA
vacunas, vías de vacuna que corresponde vacunación en DIRIGIDA PRÁCTICAS.
aplicación, según edad del niño los niños EVALUACIÓN
contraindicaciones, Lograr identificar ESAVI CASOS CLINICOS. PROCEDIMENTAL
eventos supuestamente en niños que acuden a EVALUACIÓN
atribuidos a vacunación consulta. ACTITUDINAL
e inmunización: leves y EVALUACIÓN DE
severos. CASOS CLÍNICOS
RESUELTOS.

EXAMEN DE MEDIO 8° SEMANA

CURSO
 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV : PRINCIPALES ENFERMEDADES INFECCIOSAS EN EL NIÑO Y ADOLESCENTE

CAPACIDAD: Conocer y manejar las principales enfermedades infecciosas en el niño y adolescente

CONTENIDOS
INDICADORES DE INSTRUMENTO DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL METODOLOGÍA SEMANA
LOGRO EVALUACION
EVALUACION DEL
Enfermedades exantemáticas: Conoce el tema y lo DESEMPEÑO COMO
 Rubeola: definición , etiología, periodo de sabe explicar EXPOSITOR DEL TEMA
Conoce y aplica 9° SEMANA
incubación, cuadro clínico, diagnóstico, apropiadamente a sus
epidemiologia para EVALUACION DEL TRABAJO
tratamiento compañeros
diagnosticar. Respetar al expositor MONOGRAFICO
 Sarampión: definición , etiología, periodo del tema PRESENTADO SOBRE EL
de incubación, cuadro clínico, diagnóstico, TEMA.
Reconoce signos y
tratamiento Se dirige con respeto SEMINARIO SEMINARIO CON AYUDA
síntomas de cada
al expositor y/o EJECUTADO AUDIOVUSUAL EVALUACION DE LA
proceso infeccioso.
 Exantema súbito: definición , etiología, docente para plantear PRESENTACION DEL TEMA.
periodo de incubación, cuadro clínico, una pregunta del CASOS CLÍNICOS PRACTICA CLINICA
Trata problemas
RIRIGIDA EVALUACION COMO
10° SEMANA
diagnóstico, tratamiento infecciosos en el niño y tema. DESARROLLADOS EN
CLASES ASISTENTE AL SEMINARIO.
adolescente.
 Varicela: definición , etiología, periodo de Contesta CASOS CLINICOS
incubación, cuadro clínico, diagnóstico, apropiadamente las HISTORIAS CLÍNICAS EVALUACION DE LAS
Conoce y reconoce las
tratamiento preguntas sobre el ELABORADAS EN PARTICIPACIONES EN LOS
enfermedades
tema. PRACTICA CON SEMINARIOS.
exantemáticas de la
 Eritema infeccioso: definición , etiología, infancia. Respeta DIAGNOSTICO DE
periodo de incubación, cuadro clínico, confidencialidad del ALGUNA EVALUACION DE HSTORIAS
diagnóstico, tratamiento paciente. ENFERMEDAD CLINICAS REALIZADAS EN
Aplica las normas del
INFECCIOSA LAS PRÁCTICAS.
PCT.
 Parotiditis: definición , etiología, periodo Reconoce los Valora importancia de 11°
de incubación, cuadro clínico, diagnóstico, prevención primaria EVALUACION
sintomáticos SEMANA
tratamiento para disminuir los PROCEDIMENTAL
respiratorios.
procesos infecciosos.
Cumple normas de EVALUACION ACTITUDINAL
Maneja correctamente
casos de TBC bioseguridad.
EVALUACION DE CASOS 12°
Reconoce signos y
Valora importancia de CLINICOS RESUELTOS SEMANA
síntomas de TBC.
Infecciones en la infancia: tratamiento oportuno
 Tuberculosis pulmonar Diagnostica y maneja para la salud del niño
 Meningitis casos de ITU
 Fiebre tifoidea
 Parasitosis intestinal
 Hepatitis viral
 Infección urinaria
 UNIDAD DE APRENDIZAJE V : EMERGENCIAS PEDIATRICAS

CAPACIDAD: Diagnosticar y resolver las principales emergencias pediatricas

CONTENIDOS
INDICADORES DE
INSTRUMENTO DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO METODOLOGÍA SEMANA
EVALUACION
EVALUACION DEL
EMERGENCIAS EN Conoce el tema y lo DESEMPEÑO COMO
EXPOSITOR DEL TEMA
PEDIATRIA. sabe explicar
 Síndrome convulsivo: apropiadamente a sus
EVALUACION DEL TRABAJO
Actúa con destreza en la compañeros 13° SEMANA
definición, factores de SEMINARIO CON MONOGRAFICO
emergencia. Respetar al expositor SEMINARIO
riesgo, etiología, PRESENTADO SOBRE EL
Reconoce los signos del tema EJECUTADO AYUDA AUDIOVISUAL
características clínicas, TEMA.
clínicos de las diferentes PRACTICA CLINICA
diagnostico, exámenes Se dirige con respeto
emergencias en CASOS CLINICOS DIRIGIDA EVALUACION DE LA
auxiliares, tratamiento. al expositor y/o
pediatría. DESARROLLADOS EN PRESENTACION DEL TEMA.
 Intoxicaciones en la docente para plantear
Usa técnica adecuada CLASES
infancia: definición, una pregunta del tema. CASOS CLINICOS
para el examen físico. EVALUACION COMO
factores de riesgo, ASISTENTE AL SEMINARIO.
Realiza atención Contesta HISTORIAS CLINICAS
etiología, características
inmediata en la apropiadamente las ELABORADAS EN
clínicas, diagnostico, preguntas sobre el EVALUACION DE LAS
emergencia. PRACTICA CON
exámenes auxiliares, tema. PARTICIPACIONES EN LOS
Efectúa correctamente DIAGNOSTICO DE SEMINARIOS.
tratamiento. Muestra 14° SEMANA
los procedimientos más ALGUNA ENFERMEDAD
 Alergia y anafilaxia en responsabilidad frente
comunes. EVALUACION DE HSTORIAS
pediatría: definición, a la vida humana.
Aplica medidas de Reconoce los CLINICAS REALIZADAS EN
factores de riesgo, LAS PRÁCTICAS.
bioseguridad. problemas legales que
etiología, características
se asocian a pacientes
clínicas, diagnostico, EVALUACION
intoxicados.
exámenes auxiliares, Valora importancia de PROCEDIMENTAL
tratamiento. tratamiento oportuno 15°
para la salud del niño. EVALUACION ACTITUDINAL
SEMANA
Reconoce importancia
de referencia oportuna EVALUACION DE CASOS
CLINICOS RESUELTOS
EXAMEN DE MEDIO CURSO
16° SEMANA
EXAMEN DE SUSTITUCIÓN

VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

 6.1. Métodos

La metodología empleada tiende a contar con la participación activa del estudiante tratando de que la enseñanza sea un diálogo directo y
fluido entre Docente - Alumno, empleando las siguientes estrategias:
 CLASES -- DIÁLOGO: Serán realizadas con la participación directa del alumno, los cuales preparan el tema e intervienen en forma
activa a través de un diálogo directo con el profesor, Participan todos los alumnos, durará alrededor de 40 minutos, luego del cual
viene un reforzamiento de los conocimientos por parte del tutor. Se tomará asistencia, la cual es de carácter obligatorio.

 SEMINARIOS: Consiste en el análisis y síntesis en sus diferentes aspectos de un tema, se desarrollará con el total de alumnos
divididos en tres grupos, debiendo revisar bibliografía actualizada. Deberán ser incluidos datos estadísticos regionales. Durante la
reunión se discutirá ampliamente el tema y se dará lectura a las conclusiones. Se calificará la participación activa, se tomará asistencia,
la cual es obligatoria y no recuperable. Además cada grupo presentará su informe por escrito.

 PRÁCTICA CLÍNICA DIRIGIDA: Son las actividades que son realizadas por los alumnos en los ambientes del Servicio de Pediatría
del Hospital "Hermilio Valdizan", bajo la supervisión del profesor. Comprende desde la confección de historias clínicas, hasta los
procedimientos de diagnóstico. La asistencia es obligatoria y para aprobar el curso debe ser del 100%. Las rotaciones serán notificadas
los punteros días de cada mes a fin de que los alumnos puedan solucionar los cruces de horarios.

 GUARDIAS: Es la actividad que los alumnos cumplirá» con el docente en los ambientes del Servicio de Emergencia de Pediatría del
Hospital "Hermilio Valdizan", tiene por finalidad entrenarlos en técnicas y procedimientos de urgencia y emergencia. Cada alumno
debe cumplir un mínimo de cuatro guardias de 03 horas en emergencia para aprobar el curso.

 CASOS CLÍNICOS: Es la actividad que consiste en la revisión, presentación y discusión de un caso clínico seleccionado por el
Docente, quien proporcionará a los alumnos el caso clínico con la anticipación debida. Se tomará control de asistencia, la cual es
obligatoria, y se tendrá en consideración la participación activa de los alumnos.

6.2. Técnicas
 Metodología activa
 Dinámica de trabajos en grupo para seminarios
 Ejercicios Prácticos
 Tareas académicas
 VII. MATERIALES EDUCATIVOS V OTROS RECURSOS EDUCATIVOS

 Pizarra, Plumones, Mota.

 PC, Proyector multimedia, Ecrsm, Diapositivas
 Separatas, Formatos, Tablas
 Guías Practicas
 Videos Demostrativos
 Práctica Clínica dirigida
VIII. INDICADORES TECNICAS E INSTUMENTO DE EVALUACIÓN

Normatividad de la evaluación: La evaluación del estudiante tiene corno base legal la Ley Universitaria N" 23733, el Estatuto de la
Universidad de Huánuco, el Reglamento de Evaluación de la Escuela Académica Profesional de Obstetricia:

1. La evaluación del alumno supone la calificación de su desempeño en todas las actividades programadas y en las tres áreas
principales :
 conocimientos conceptuales
 procedimientos o procedimentales
 actitudinales
2. La calificación es individual.
3. La calificación del desempeño conceptual se realizará mediante :
a. dos pruebas objetivas (medio y fin de curso) estructuradas con preguntas de opción múltiple
b. pruebas semanales
c. exposición de contenido de los seminarios
d. exposición y discusión de caso clínico.
4. La calificación de lo procedimental se realizará a través de :
a. las rotaciones de práctica en servicio (hospitalización, consultorio externo, consultorio de TBC, consultorio de CRED)
b. las rotaciones en emergencia
c. en ambas se evaluará en concordancia con el alcance de las competencias
5. La evaluación de! aspecto actitudinal se medirá a través de :
a. asistencia y puntualidad a clases : teóricas y prácticas
b. el respeto mostrado al docente, a sus compañeros, a los pacientes, familiares y al personal del Hospital
c. grado de colaboración en las prácticas
 d. interés demostrado en el aprendizaje
e. presentación personal: uniforme, limpieza, orden, materiales solicitados.
f. Su actitud frente a normas de bioseguridad dentro de los ambientes de práctica.

6. El porcentaje de evaluación es el siguiente :

a. conocimientos : 60%
 dos pruebas escritas a medio y fin de curso (40%)
 seminarios (10%)
 caso clínico, pasos semanales (10%)
 el alumno tendrá derecho a un examen sustitutorio de la calificación más baja obtenida. Se tomará al final del curso, excepto para
los que acumularon 30% de inasistencia o cometieron faltas graves.

b. procedimentales y actitudinales: 40%

 prácticas clínicas en servicio (10%)
 guardias en emergencia (10%)
 presentación y exposición de trabajos encargados e informes de prácticas (10%)
 orden y limpieza (5%)
 grado de colaboración con sus compañeros, profesores, e identificación institucional (participación en danzas, desfiles, actividades
 programadas de la universidad o la escuela (5%)

La Nota de tareas académicas resultara del promedio de las unidades didácticas.

La fracción de 0.5 o más, se considerara a favor del estudiante SOLO EN CL PROMEDIO FINAL.
La escala de calificación es vigesimal (0 a 20)
Es permanente e integral en función de los objetivos planteados, los criterios a tomar en cuenta para obtener el promedio final son los siguientes

 Examen parcial
 Examen final
 Tarea Académica (Prácticas calificada individuales v grupales, exposiciones grupales con calificación individual, Presentación de una monografía en
forma grupa!, pero con notas individuales, que se derivan del seguimiento personal sobe la elaboración del trabajo)
El promedio final se obtiene sumando el promedio de la parte de conocimientos x 0.6, con la parte procedimental más actitudinal X 0.4 dividiéndolo entre
dos.

Promedio Final = (PC x 0.6) +- (PPA x 0.4]

2
 IX. BIBLIOGRAFIA

1. BEHRMAN, Richar . TRATADO DE PEDIATRIA 18 AVA edición interamericana , Madrid , España

2. HAJ, William, 9na. Edición. DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO PEDIATRICOS. Ed. El mundo moderno, México. 2004
3. TSCHUDY, Megan. ARCARA, Kristin. MANUAL HARRIÍIT LAÑE DPI PEDIATRIA. Decimonovena edición . Editorial elsevier Mosby. España,
2013.
4. LIBRO ROJO PEDIÁTRICO (RED BOOK). Academia Americana de Pediatría. Edición 2003.
5. MENENGHELLO, J: FANTA E. TEXTO DE PEDIATRIA, 5ta edición editorial medica panamericana 2005
6. Ministerio de Salud del Perú. CURSO CLINICO DE ATENCIÓN INTEGRADA A LAS ENFERMEDADES PREVALENTES DE LA
INFANCIA CON ENFOQUE Di DERECHOS. Ministerio de Salud Perú. 2007.
7. MIMSA. 2001 ACTUALIZACION DE LA DOCTRINA. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS PARA El. CONTROL DE LA TUBERCULOSIS EN
FL PERU. Dirección general de Salud de las Personas.
8. INEI. 2001 ENCUENSTA DEMOGRAFICA Y DE SALUD FAMILIAR.
9. Página web de la Universidad Cayetano Heredía : wyvw.upcn.edu.pe
10. Página web de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos www.unmsm.edu.pe
11. Página web del Ministerio de Salud : www.minsa.com.pe
12. Sociedad Española de Pediatría. http://wyvw. aeoed,as
13. Organización Mundial de la Salud: http://www.paho.org/
14. http'//pediairiaaidia.com
15. Centro de control de enfermedades de Atlanta: http://cdc.gov