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FACULTAD DE PSICOLOGÍA
CÁTEDRA PSICODIAGNÓSTICO
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PSICODIAGNÓSTICO
INDICE
1. FUNDAMENTACIÓN 3
4. PROGRAMA GENERAL 6
4.1. OBJETIVOS 6
4.2. CONTENIDOS 7
PRIMER MODULO: EL PROCESO PSICODIAGNOSTICO 7
SEGUNDO MÓDULO: PSICODIAGNÓSTICO DE LOS 10
CUADROS PSICOPATOLÓGICOS.
7. BIBLIOGRAFIA GENERAL 40
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7.1. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO GENERAL 40
7.2. MATERIAL DIDÁCTICO SISTEMATIZADO 41
7.3. INFORMACIÓN SOBRE REVISTAS DE LA ESPECIALIDAD 41
7.4. INFORMACIÓN SOBRE BASES DE DATOS 42
7.5. INFORMACIÓN SOBRE FORMACIÓN DE USUARIOS 42
7.6. OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN 42
8. RECURSOS DIDACTICOS 43
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3
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA
Ψ
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
PSICODIAGNÓSTICO
PROGRAMA 2014
1. FUNDAMENTACIÓN
Se considera al Psicodiagnóstico como un espacio de integración entre el marco
Teórico y los saberes metodológicos y técnicos procedentes. Para la construcción
de esta propuesta se parte de una perspectiva integradora de las
conceptualizaciones psicoanalíticas, en especial de la Teoría de las Relaciones
Objetales, tomando como referente la sistematización que realizara Otto Kernberg
en relación al Diagnóstico Estructural. A ello se integra la producción de
conocimientos teórico- técnicos propios de la disciplina y de los marcos
referenciales, a veces disímiles, sobre los que se fundan las diferentes técnicas
que se emplean en un Proceso Psicodiagnóstico. Para la formación del alumno,
también se vuelve necesario retomar criterios metodológicos propios de la
construcción de instrumentos de evaluación psicológica, y especialmente aquellos
para la puesta en marcha efectiva, ética y científicamente válida del Proceso
Psicodiagnóstico. Para ello se ha optado por un trabajo de articulación de
enfoques teóricos, antes que por un sistema de exclusiones, facilitando y
acompañando al alumno en el ejercicio de la formulación de Juicios Clínicos. El
enfoque de la materia, en tanto básica, apuntará a una lectura clínica, a fin de
captar el caso singular en su subjetividad y dinámica psíquica. Se considera que
esta lectura constituye la base de formación adecuada, a partir de la cual pueden
desarrollarse aplicaciones del Psicodiagnóstico en otros campos específicos,
como es el laboral, el forense o el educativo.
Asimismo se capacita al alumno para que aplique los principios técnicos de
recurrencias y convergencias y realice un estudio configuracional de la batería
4
Psicodiagnóstica, en lugar de seleccionar indicadores aislados, que implicarían
riesgosos sesgos en la interpretación.
Se contemplan como contenidos de la enseñanza la revisión de los parámetros
conceptuales y psicodiagnósticos de los grandes grupos nosográficos, entendidos
no como entidades sino como estructuras. Asimismo se incorporarán cuadros de
diagnóstico diferencial, de frecuente demanda en la actualidad, tales como
Cuadros con compromiso neurológico, Cuadros Psicosomáticos, Cuadros
Depresivos y Formas Paranoides, todos ellos factibles de aparecer en cualquier
estructura psicopatológica.
Esta asignatura, dada su área disciplinar tiene a su cargo Prácticas Profesionales
Supervisadas. Ellas se llevan a cabo a partir de la aplicación de un Proceso
Psicodiagnóstico con un paciente en hospital o institución pertinente, en la
experiencia concreta de asumir el rol de Psicodiagnosticador, a través de
entrevistar, administrar, codificar, interpretar e Informar, constituyendo el
dispositivo necesario para que el alumno se apropie vívidamente del aprendizaje
del “saber hacer”.
El Psicodiagnóstico constituye un área específica del ejercicio profesional del
psicólogo, que se instrumenta en los campos clínico, forense, laboral, educacional
y social. Habida cuenta que el licenciado en Psicología se recibe acreditado para
la práctica del Psicodiagnóstico, esta cátedra ha asumido el compromiso ético de
aportar al estudiante una formación y capacitación básica y consistente, para
cumplir tal ejercicio. Se ha contemplado en la Propuesta Pedagógica una red
convergente de conocimientos y prácticas destinadas a tal fin:
1.- Práctica Profesional Supervisada (PPS), consistente en la realización de un
Proceso Psicodiagnóstico con paciente en Hospital o institución pertinente.
2.-Capacitación en la Técnica Rorschach, técnica articuladora y eje dentro de la
batería de técnicas.
Carga horaria total: 192 horas
_________________________________________________________________
2. UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS
5
los distintos cuadros nosológicos, según estipulan los contenidos mínimos del
Plan de Estudios vigente.
6
metodología adecuada para arribar a juicios clínicos válidos y confiables. El
segundo módulo se centra en el Psicodiagnóstico en las estructuras Neurótica,
Borderline y Psicótica, así como también en los cuadros con Compromiso
neurológico, Depresión y las presentaciones Psicosomáticas.
El Programa de Trabajos Prácticos especifica a su vez sus objetivos, así como los
contenidos de cada uno de ellos, y la organización y modalidad de los mismos. Se
incluye en este apartado, la Capacitación en la Técnica de Rorschach, con sus
respectivos contenidos y bibliografía particular.
En otros apartados aparecen los recursos didácticos que se utilizan a lo largo del
curso, el régimen de evaluación y promoción de la materia y el régimen de
correlatividades. Asimismo se prevé proporcionar un panorama sucinto acerca de
las vinculaciones con la investigación y la extensión universitaria que se
desprenden de los contenidos de la asignatura, así como de la actuación
profesional e investigativa en diferentes ámbitos de aplicación de la psicología.
4. PROGRAMA GENERAL
4.1. OBJETIVOS
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-Aportar al alumno la información teórico-técnica necesaria para conceptualizar e
instrumentar el Proceso Psicodiagnóstico.
-Capacitar al alumno para que pueda administrar e interpretar la Técnica
Rorschach dentro del Proceso Psicodiagnóstico.
-Revisionar los parámetros conceptuales y psicodiagnósticos de los grandes
grupos nosográficos, entendidos como estructuras.
-Incorporar cuadros de diagnóstico diferencial frecuente tales como Cuadros
con Compromiso neurológico, Cuadros Psicosomáticos, Cuadros Depresivos y
Formas Paranoides, factibles de aparecer en cualquier estructura
psicopatológica.
-Capacitar al alumno para que realice la Práctica Profesional Supervisada,
administrando el Proceso Psicodiagnóstico y su interpretación con un paciente en
hospital o institución pertinente.
-Posibilitar el contacto con la bibliografía específica, obligatoria y de consulta que
permita enriquecer y profundizar los temas propuestos.
4.2. CONTENIDOS
MODULO I. EL PROCESO PSICODIAGNÓSTICO
Unidad 1.CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROCESO PSICODIAGNÓSTICO
Evaluación, Evaluación Psicológica y Psicodiagnóstico: definiciones. Ciencias
Nomotéticas y Ciencias Idiográficas. Objeto y objetivos del psicodiagnóstico.
Fundamentos teórico-técnicos del proceso Psicodiagnóstico.
El dispositivo Psicodiagnóstico. Encuadre. La “construcción y recolección” del
objeto de estudio. Modos de interpretación: Status de los indicadores. El juicio
clínico. La elaboración, y refutación o confirmación de hipótesis. La ponderación e
integración de información: la evaluación de nivel y cualidad.
Campos de aplicación del Psicodiagnóstico. Dimensiones Éticas en el
Psicodiagnóstico. Presentación del marco teórico para la lectura psicodiagnóstica.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
-Frank de Verthely, R. (1992.)Temas de Evaluación Psicológica. Cap. I .Buenos
Aires. Ed. Lugar.
Leibovich de Duarte, A. (2000). “Más allá de la información dada: cómo
construimos nuestras hipótesis clínicas”. Revista de la Sociedad Argentina de
Psicoanálisis, 3,. Buenos Aires. 97 – 114
8
-Lunazzi de Jubany, H. (1992) Lectura del Psicodiagnóstico. Cap. I y II. Buenos
Aires. Ed. Fundación de Belgrano.
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA
-Garcia Arzeno, M.E. (1993) Nuevas Aportaciones al Psicodiagnóstico Clínico.
Cap. I, II, III, IV, V, XVI, XVII, XVIII y XIX. Ed. Nueva Visión. Buenos Aires
Unidad 3: LA DIAGNOSIS
Concepto de Diagnóstico: diagnóstico descriptivo, nosográfico, diferencial,
genético, estructural. El concepto de Estructura. Estructuras Neurótica, Psicótica y
Borderline. Criterios de Diferenciación Clínica en el modelo de Diagnóstico
Estructural de Otto Kernberg. La prueba de Realidad. Integración de la Identidad y
Relaciones Objetales. Organización Defensiva. Otros parámetros:
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Funcionamiento sublimatorio. La capacidad de trabajo, humor y goce. La
creatividad.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
-Bergeret, J. (1983). Personalidad Normal y Patológica. Primera Parte: Estructura
y Normalidad: puntos 1 a 5 incluido y La Noción de Estructura de la Personalidad:
Temas 1 y 2. Barcelona. Gedisa.
-Kernberg, O. (1987) Trastornos Graves de la Personalidad. Cap. I. Diagnóstico
Estructural .México.Editorial Manual Moderno.
-Kernberg, O. (1978). La Teoría de las Relaciones Objetales. y el Psicoanálisis
Clínico. Parte Primera. Cap 1 y 2. Buenos Aires. Editorial Paidós
-Lunazzi de Jubany, H. (1992).Lectura del Psicodiagnóstico. Cap. II, III y
IV.Buenos Aires.Ed. Fundación de Belgrano.
BIBLIOGRAFIA AMPLIATORIA
-Grassano de Piccolo, E. (1980) Indicadores psicopatológicos en Técnicas
Proyectivas. Capítulos I.II.III. Nueva Visión. Buenos Aires
10
BIBLIOGRAFIA AMPLIATORIA
-Celener G., y col. (2002) Técnicas proyectivas actualización e interpretación en
los ámbitos clinico, laboral y forense. Tomo I. Bs.As. Ed. Lugar.
11
psicodiagnóstico. Permite que el alumno realice el estudio de las recurrencias en
la batería del Caso Modelo que le corresponde al cuadro. En algunos casos se
ofrecen más de un caso ilustrativo con el fin de evaluar aspectos de diagnóstico
diferencial.
12
- Suárez Richards, Manuel (Comp) (2006) “Introducción a la Psiquiatría” Cap.
24.Retraso mental. Buenos Aires. Editorial Polemos.
BIBLIOGRAFIA AMPLIATORIA
-Anderson, M.y Anderson,G. (1982) “Técnicas Proyectivas del Diagnóstico
Psicológico.”. Cap.II.Paidós. Buenos Aires
-Baddeley, A. (1999) Memoria humana teoría y práctica. Traducción G.
Navarro. Mc. Grawhill. Madrid. España.
Labos, E., Slachevsky A., Fuentes P., Manes, F. (2008) “Tratado de
Neuropsicología Clínica” Cap. 6 La evaluación en Neuropsicología. Buenos Aires.
Edit. Akadia.
-Small, L.(1976) Psicoterapia y Neurología. Cap. Entrevista
Neuropsicodiagnóstica y Tercera parte Neuropsicología y Neuropsicodiagnóstico.
Pablo del Rio. Madrid
-Read, A. (1985) Aportes a la neurología para la interpretación del test de Bender
Ed. Psiqué. Buenos Aires.
13
-Fernández E. (1985) “Diagnosticar las Psicosis”. Cap. Fenómenos elementales. De
Clérambault. Puntuaciones freudianas. Lacan en el Seminario III. Buenos Aires.
Editorial Letra viva.
- Cuadros Clínicos. Ficha Asociación Argentina de Rorschach
-Gay de Wojtun (1980) Nuevas aportaciones clínicas al test de Bender. Buenos
Aires. Ed. Tekné.
-Grassano de Piccolo, E. (1980) Indicadores psicopatológicos en Técnicas
Proyectivas. Capítulos I.II.III. y Personalidad esquizoide, esquizoidia. Esquizofrenia
IV.V. Buenos Aires. Nueva Visión.
-Kernberg, O. (1978). La Teoría de las Relaciones Objetales. y el Psicoanálisis
Clínico. Cap. I y II. Buenos Aires. Ed. Paidós.
-Kernberg, O.( 1987) Trastornos Graves de la Personalidad. Cap.I. Diagnóstico
Estructural. México. Ed. Taller.
-Liberman, D. (1966) La comunicación en terapéutica psicoanalítica.
“La persona observadora y no participante. Cap. III. Buenos Aires. Ed. Eudeba.
-Lunazzi, H.(1992) “Lectura del Psicodiagnóstico”. Cap.VI. . Buenos Aires.Edit.
Fundación de Belgrano.
-Noyes. (1970) “Psiquiatría Clínica moderna” Cap. XXVII Trastornos Psicóticos.
Madrid. Ed. El Ateneo.
-Ocampo, P. y Arzeno M.E. (1973) El Proceso Psicodiagnóstico y las Técnicas
Proyectivas. Cap. 3 Grassano de Piccolo, Defensas en tests gráficos. Nueva
Visión. Buenos Aires.
- Suárez Richards, Manuel (Comp) (2006) “Introducción a la Psiquiatría” Cap. 14
Esquizofrenia. Buenos Aires. Editorial Polemos.
BIBLIOGRAFIA AMPLIATORIA
-Husain, O. (1997) Estructura de funcionamiento de un pensamiento sin yo.
Abreletras Psicodiagnóstico 1. La Plata. Ed. Edulp. UNLP.
-Husain, O. (2005) Pertinencia diagnóstica de la conciencia de interpretación.
Abreletras Psicodiagnóstico V Ed. Edulp. UNLP. La Plata (Pág 109 – 123)
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del pensamiento y conocimiento suspicaces. La pérdida paranoide de la realidad.
Continuum en la conducta suspicaz.
Indicadores en el Psicodiagnóstico, en entrevista, Técnicas Gráficas, Desiderativo y
Rorschach. Fenómenos especiales en Rorschach. Indicadores patognomónicos en
la batería. Ilustración con material psicodiagnóstico.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
-Kernberg, O.(1978) . “La teoría de R.O. y el Psicoanálisis clínico”. Cap. I y II.
Buenos Aires.Paidós.
-Kernberg, O.( 1987) Trastornos Graves de la Personalidad. Cap.I. Diagnóstico
Estructural. México. Ed. Taller.
-Liberman, D.(1966) La comunicación en terapéutica psicoanalítica.
Cap. 5. Buenos Aires. Ed. Eudeba.
-Lunazzi de Jubany, H. (1992).Lectura del Psicodiagnóstico. ( Cap.IV). Buenos
Aires. Ed. Fundación de Belgrano
-Noyes. (1970) “Psiquiatría Clínica moderna”. Cap. XXVIII Trastornos Psicóticos.
Madrid. Ed. El Ateneo.
-Schafer, R. (1954) Psychoanalytic Interpretation in Rorschach Testing. Theory and
Application. CAP 6 Introduction to the Interpretation of Defenses Cap. IX La
Proyección. Grune & Stratton. New York Traducción Cap. 2 y 6 de la Asociación
Argentina de Rorschach
-Shapiro, D. (1970) Los estilos neuróticos. Introducción- Cap.III Estilo Paranoide
Psiqué. Bs. As.
15
-Fenichel, O. (1957) “Teoría Psicoanalítica de las Neurosis”. Cap.11 La angustia
como síntoma neurótico y Cap. 12 Conversión. Buenos Aires Paidós.
-Gay de Wojtun (1980) Nuevas aportaciones clínicas al test de Bender. Buenos
Aires. Ed. Tekné.
-Ocampo, P. y Arzeno M.E. (1973) El Proceso Psicodiagnóstico y las Técnicas
Proyectivas. Cap. 3 Grassano de Piccolo, Defensas en tests gráficos. Buenos
Aires. Nueva Visión.
-Grassano de Piccolo, E. (1980) Indicadores psicopatológicos en Técnicas
Proyectivas. Capítulo Personalidad fóbica-Histeria de Angustia. Buenos Aires.
Nueva Visión.
-Kernberg, O.(1978) “La Teoría de las R.O. y el Psicoanálisis clínico”. Cap.I y II.
Buenos Aires. Paidós.
-Kernberg, O.(1987) Trastornos Graves de la Personalidad. Cap.I. Diagnóstico
Estructural. México. Ed. Taller.
-Lunazzi de Jubany, H. (1992).Lectura del Psicodiagnóstico. ( Cap.VI) Buenos
Aires .Ed. Fundación de Belgrano.
-Liberman, D. (1966) La comunicación en terapéutica psicoanalítica.
Cap.VIII. Persona atemorizada y huidiza y Cap. IX Persona demostrativa. Buenos
Aires.Ed. Eudeba.
-Schafer, R. (1954) Psychoanalytic Interpretation in Rorschach Testing. Theory
and Application . CAP 6 Introduction to the Interpretation of Defenses. Cap. VI
Introducción, VII Represión y VIII Negación. New York. Grune & Stratton.
Traducción Cap. 6 de la Asociación Argentina de Rorschach. Buenos Aires.
-Schafer, R. (1947): Clinical application of psychological testing. Capitulo
Histeria .International University Press. New York: Re edición 1980
-Shapiro, D. (1970) Los estilos neuróticos. Introducción- Cap.IV Estilo Histérico.
Buenos Aires.
Edit. Psiqué.
-Weigle, C. (1990) Cómo Interpretar el Rorschach. Cap.24 Discurso Histérico.
Buenos Aires. Tekné.
16
Características psicopatológicas y dinámicas. Sobreinvestimiento del
pensamiento. Mecanismos defensivos. Intelectualización, Aislamiento, Anulación,
Formación Reactiva. La pérdida de la realidad del estilo obsesivo-compulsivo. El
discurso obsesivo. Diagnósticos Diferenciales.
Indicadores en el Psicodiagnóstico, en entrevista, Técnicas Gráficas, Desiderativo
y Rorschach. Fenómenos especiales en Rorschach. Indicadores patognomónicos
en la batería. Ilustración con material psicodiagnóstico.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
-Bouvet, M. (1960) El yo en la neurosis obsesiva. Relación de objeto y
mecanismos de defensa Revue Francaise de Psychanalyse L.XVII. Paris. 11-196
17
Defensas Obsesivo Compulsivas New York. Grune & Stratton. Traducción de la
Asociación Argentina de Psicodiagnóstico de Rorschach.Bs.As.
-Shapiro, D (1970). Los estilos neuróticos. Introducción- Cap.II. Estilo obsesivo
compulsivo. Buenos Aires. Ed. Psiqué.
Weigle, C. (1990) Cómo Interpretar el Rorschach. Discurso Obsesivo. Cap.X
Buenos Aires.Tekné.
18
-Lunazzi, H.(1992) “Lectura del Psicodiagnóstico”. ( Cap. VI). Buenos Aires. Ed.
Fundación de Belgrano.
-Lunazzi, H. (2001) Aportes al campo Psicodiagnóstico. Cap. Acerca de la
Identificación Proyectiva. La Plata Edit. EDULP. UNLP.
-Lunazzi, H. (2001) Aportes al campo Psicodiagnóstico . Cap.4 Introducción a la
conceptualización clínica y Psicodiagnóstica de los pacientes Borderline. La
Plata. Edit. EDULP. UNLP.
-Lunazzi, H., Grassi I.y Sobredo M. (1987) Acerca del Diagnóstico diferencial del
Cuadro Borderline. Revista Rorschachiana XIX.año Publicación de la Sociedad
Internacional de Rorschach (IRS). Berna (12-21)
BIBLIOGRAFIA AMPLIATORIA
-Blatt, S (2001) “El Rorschach en el siglo XXI”.en Rev. Abreletras
Psicodiagnóstico IV. ..La Plata. Edit. De la Cámara de Diputados.
-Gobbi, M. Teoría de las relaciones objetales y los estados fronterizos. Fragmento
del psicoanálisis de un paciente. Revista VERTEX de ApdeBA, Dossier
Borderlines, estados Límite, Fronterizos. Buenos Aires 25-34
19
suicidas por medio del Rorschach, cap. XXVI. y Cap.XXVIII La actuación y su
predicción mediante la evaluación de dibujos proyectivos. Buenos Aires. Paidós.
20
-Weigle, C. (1990) Cómo Interpretar el Rorschach. Indicadores Suicidas. Cap.XIX
y Personalidades Psicopáticas Cap.XXI. Buenos Aires.Tekné..
-Weiner, I.(1994) Problemas conceptuales en la evaluación de la criminalidad y
la personalidad antisocial con el Rorschach Jour. Per .Assess. nº 65.vol 3.
Philadelphia (24-34)
BIBLIOGRAFIA AMPLIATORIA
-Rascovsky, A. (1966) El Tiempo Maníaco. Psicoanálisis de la Manía y la
Psicopatía. Cap. Rolla, E. J. (pag.320-329), Buenos Aires. Editorial Paidós.
-Valfré, M (2001) “Diagnóstico diferencial entre trastorno antisocial y psicopatía a
través del test de Rorschach (Sistema Comprehensivo). Trabajo presentado en el
V Congreso Nacional de Psicodiagnóstico y XII Jornadas Nacionales de
A.D.E.I.P..La Plata..
-Zac, J. (1988) La Personalidad Psicopática en Klimovsky, G. y otros. Opiniones
sobre la Psicología. Buenos Aires. Ed. Kliné. (pag.111-130)
21
-Grassano de Piccolo, E. (1980) Indicadores psicopatológicos en Técnicas
Proyectivas. Capítulo La personalidad depresiva. Depresión neurótica.
Melancolía. Hipomanía. Buenos Aires. Nueva Visión.
-Grinberg, J. (1980) “Culpa y Depresión”. Buenos Aires. Paidós.
-Kernberg, O.(1978) La Teoría de las Relaciones Objetales y el Psicoanálisis
Clínico. Cap. I y II. Buenos Aires. Paidós.
-Kernberg, O (1987) Trastornos graves de la Personalidad. Cap.I. México. Ed.
Taller
-Liberman, D.(1966) La comunicación en terapéutica psicoanalítica.
Cap. IV. Persona Depresiva. Buenos Aires. Ed. Eudeba.
-Schafer, R. (1954) Psychoanalytic Interpretation in Rorschach Testing. Theory
and Application . CAP 6 Introduction to the Interpretation of Defenses .Defensas
Introyección-Negación. New York .Grune & Stratton. Traducción de la Asociación
Argentina de Psicodiagnóstico de Rorschach. Buenos Aires.
-Slullitel, S. (1972) “Problemática del color acromático” Revista Rorsro nª 4, de la
Asociación de Rorschach de Rosario. Rosario.
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA
-Klein, M.; Heimann y otros. “Desarrollos en psicoanálisis”. Cap. 4 Algunas
funciones de la introyección y la proyección en la temprana edad.
-Lunazzi, H. (1977) Las respuestas al color como modalidades de relación
objetal. Rev. El Rorschach en la Argentina nº año 6 de la Asociación Argentina de
Psicodiagnóstico de Rorschach. Buenos Aires (10-73)
22
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
-Caride, M. R. (2000) Afecciones psicosomáticas: el plus de una minusvalía.
Abreletras Psicodiagnóstico N° 3. Publicación periódica de la Cátedra
Psicodiagnóstico. , La Plata. Ed. La Campana.
-Casullo, M.M. (1990) Alexitimia Consideraciones Teóricas y.Empirícas. Informe
UBA. CONICET. Buenos Aires.
-Chevnik, M. (1992): La Clínica del paciente con daño somático: diagnosis y
abordajes Psicoterapéuticos, Revista Vertex nº8 (pag.126-132), APDeBA. Buenos
Aires.
-Liberman, D. (1966) La comunicación en terapéutica psicoanalítica.
“La persona infantil”, Cap. 5. Buenos Aires. Ed. Eudeba.
-Liberman, D., Piccolo,G., Neborak, K, Pistiner,R., Roitman de Woscoboinik, P;
(1982) “Del cuerpo al Símbolo” Sobreadaptación y enfermedad psicosomática.
Cap.1, 2,5 (2da.parte). Buenos Aires. Ed. Kargieman.
-Lunazzi, H. (2000) Acerca del índice de angustia: un exceso imposible de
tramitar. Abreletras Psicodiagnóstico N° 3. . La Plata .Ed. La campana.
-Marty, P. (1992) “La Psicosomática del Adulto” Buenos Aires. Ed. Amorrortu.
-Sifneos,P.(1995)”Psychosomatique, Alexitimie et
Neurosciences”.Rev.Psychom.Franç.nº7. Paris. (pag.29-35)
-Sivak, R. y Wiater, C. (1997) “Alexitimia”. Trastorno en la comunicación de los
afectos (Primera parte) Buenos Aires. Paidos.
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA
-Liberman, D (1976) Lingüística, interacción comunicativa y proceso
psicoanalítico. “Perturbaciones Somáticas”, Cap 7. Buenos Aires.Nueva Visión.
-Lunazzi de Jubany, H. (2000) “Investigación de variables en el constructo
Alexitimia en 550 casos. Revista RIDEP. Vol 10. N° 2.Salamanca. (27-49)
23
5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS
5.1. OBJETIVOS
1-Capacitar al alumno en la administración e interpretación de un Proceso
Psicodiagnóstico, articulando teoría y técnica.
2-Proporcionar conocimientos para la Administración e Interpretación de la
Técnica Rorschach
3-Desarrollar competencias para la elaboración de juicios clínicos objetivos,
válidos y confiables, a partir del establecimiento de recurrencias y convergencias
en el material clínico obtenido.
4-Brindar al alumno el marco teórico para realizar la lectura del material obtenido
y arribar a un Diagnóstico Estructural.
5-Instruir al alumno en la redacción del Informe Psicodiagnóstico.
6-Proveer al alumno Supervisión a lo largo de las Prácticas Profesionales.
24
Conceptualización. Objeto y Objetivos en Psicodiagnóstico. Lugar de la demanda.
Presentación y organización de la materia.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
-Casullo, M.M. (1998) Evaluación y Psicodiagnóstico. Cap II El proceso de
evaluación en psicología clínica. Cap. III Evaluación psicológica y
psicodiagnóstico. Discriminaciones y prejuicios vigentes (Pág.31 -39) Buenos
Aires.Edit. Paidós
-Frank de Verthelyi, R. (2000). “Evaluación Psicológica y Técnicas Proyectivas”
Cap. I. Temas en Evaluación Psicológica. (Pág. 7 -37) Buenos Aires Edit. Lugar
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA
-Kacero, E (2001). Diagnóstico del Psicodiagnóstico. Publicación periódica de la
Cátedra de Psicodiagnóstico. Abreletras 4, Pág.39-52
-Lunazzi, H. (2005) Identidad, historia y transformación en el psicodiagnóstico y
en los psicodiagnosticadores. Conferencia central presentada en el IX Congreso
Nacional de Psicodiagnóstico. XVI Jornadas Nacionales de ADEIP. Identidad.
Historia. Transformación. Mar del Plata.
25
-Schafer, R. (1954).Psychoanalytic Interpretation in Rorschach Testing. Theory
and Application. CAP 5 Criteria for judging the adequacy of Interpretations
(Pag.140-158) New York. Grune & Stratton. Traducción Cátedra Evaluación
Psicológica UB
26
-Schafer, R. (1954) Psychoanalytic Interpretation in Rorschach Testing. Theory
and Application. CAP. 2 Interpersonal Dynamics in the test Situation (Pág.6-62)
.New York Grune & Stratton.Traducción de la Asociación Argentina de Rorschach
T. P. N° 5: EL DIAGNÓSTICO ESTRUCTURAL
Reseña de la teoría de las relaciones objetales. Concepto de Estructura en
psicopatología. Diagnóstico Estructural de Otto Kernberg. Criterios de
Diferenciación clínica: Prueba de Realidad, Integración de la Identidad y
relaciones objetales, Organización defensiva. Funcionamiento Sublimatorio.
Estructuras Neurótica, Borderline y Psicótica. Conceptos articuladores
psicodiagnósticos. Indicadores en la Batería psicodiagnóstica.
Los estilos neuróticos: Conceptualización.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
-Kernberg, O. (1987) Trastornos Graves de la Personalidad. Cap. I. Diagnóstico
Estructural. México.Editorial Manual Moderno.
-Lunazzi, H. (1992). Lectura del Psicodiagnóstico Cap. II. y IV. Diagnóstico
estructural. Buenos Aires. Edit. De Belgrano
-Shapiro, D. (1986) Los Estilos Neuróticos. Introducción- Cap. VII.
Consideraciones generales y teóricas.) Buenos Aires. Editorial Psique.
27
T. P. N° 7: CRITERIO DE DIFERENCIACIÓN CLÍNICA: LA PRUEBA DE
REALIDAD.
La Prueba de realidad: conceptualización. Principio de placer y Principio de
realidad. Sentido de realidad. Pensamiento y Juicio. Dimensiones “puente” e
Indicadores en el psicodiagnóstico. Ilustración con material clínico
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
-Freud, S. (1973).Los dos principios del Funcionamiento Mental. Obras Completas
(T.II Pág.1638-1642) Madrid. España Edit. Biblioteca Nueva. (Trabajo original
1925)
-Laplanche, J. y Pontalis J.B. (1993) Diccionario de Psicoanálisis. (Pág.313-316)
Barcelona. España Edit. Labor.
-Lunazzi, H. (1992). Lectura del Psicodiagnóstico. Cap.VI Indicadores y criterios
de diferenciación clínica. Buenos Aires. Edit. De Belgrano.
28
-Lunazzi, H. (1992). Lectura del Psicodiagnóstico. Cap.VI Indicadores y criterios
de diferenciación clínica. Buenos Aires. Edit. Fundación Editorial de
Belgrano.
29
-Schafer, R. (1954) Psychoanalytic Interpretation in Rorschach Testing. Theory
and Application .CAP 6 Introduction to the Interpretation of Defenses. New York
.Grune & Stratton. Traducción Asociación Argentina de Rorschach. Buenos Aires
30
T. P. N°11: EL INFORME PSICODIAGNOSTICO. (Dos clases)
El informe como fase final del proceso psicodiagnóstico. Diferencias con la
devolución. Definición de informe. Objetivos. Requisitos válidos para su
construcción. Jerarquía de la información: qué y cómo informar. Contenido,
organización y lenguaje del informe. Integración de datos cualitativos y
cuantitativos: cómputos, imágenes, discurso y actitudes en la exploración
intratest e intertest. Nivel manifiesto. Nivel latente. Aspectos adaptativos y
patológicos. El informe en las áreas laboral, clínica, educacional, forense. Ética
del informar.
El Informe a ser presentado por los alumnos: orientación y supervisión dadas por
el docente.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
-Frank, R. (1989).Temas de Evaluación psicológica. Cap. V El informe psicológico:
características, objetivos, y dificultades en el área clínica. Buenos Aires. Ed
Lugar.
-Celener, G. (2003).Técnicas Proyectivas. Actualización e Interpretación en los
Ambitos Clínico, Laboral y Forense. Tomo II. (Pág.81-102 y Pág.181-191) Ed
.Lugar.Buenos Aires
-Código de Ética del Diagnosticador. Ed. Asociación Argentina de Estudio e
Investigación en Psicodiagnóstico. (ADEIP)...
-Código de Etica de la Federación de Psicólogos de la República Argentina
31
-Lunazzi, H. (2002) Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y
Ejercitación. Cap. I La situación Rorschach pag.11 a 27 Cap II La respuesta no
es el Rorschach. pag 29 a 40 La Plata. Editorial Edulp.
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA
-Exner J.E. (1994) El Rorschach un Sistema Comprehensivo. Fundamentos
Básicos. Introducción Histórica (pag.3-14) Madrid. Editorial Psimática.
T. P. Nº 2
Clasificación de las Respuestas: Categorías de la localización.
-Respuesta global (W). Tipos: Global ordinaria (Wo); Global Superior (W+); Global
vaga (Wv); Global confabulada (DW).
-Detalle Grande Usual (D). Detalle pequeño Usual (d)
-Localizaciones inusuales (Dd) y sus manifestaciones: detalle raro (dr); detalle
interno (di); detalle de borde (de); detalle muy pequeño (dd); espacio blanco (S);
espacio blanco pequeño (s). Reglas de Clasificación. Hipótesis Interpretativas.
Ejercitación.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
Lunazzi, H. (2002) Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y
Ejercitación. 2da parte Ejercitación. pág.136 a 165 La Plata. Editorial Edulp
T. P. Nº 3
Clasificación de las respuestas: Categorías de los Determinantes:
-Determinante Forma (F). Modalidades de respuestas de Forma: F+ (superior); Fo
(ordinaria); F+- y F-+ (débiles); Fv (vaga); F- (negativa o “menos”). Reglas de
Clasificación. Hipótesis Interpretativas. Ejercitación.
-Determinantes de Movimiento: Movimiento humano (M) Movimiento animal (FM),
Movimiento inanimado y sus modalidades (Fm, mF, m). Índices activo y pasivo (a-
p). Reglas de Clasificación. Hipótesis Interpretativas. Ejercitación.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
-Lunazzi, H. (2002) Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y
Ejercitación. 2da parte Ejercitación. pág.166 a 184 La Plata. Editorial Edulp
T. P. Nº 4
Clasificación de las respuestas: Categorías de los Determinantes
32
-Determinantes de color cromático y sus modalidades: FC, CF, C. sus grados de
adecuación. Otras categorías: Uso forzado del color: (F<->C, C<->F); Uso
arbitrario del color (F/C, C/F). Color simbólico (FC sym, CFsym; Csym). Color
nombre (Cn). Reglas de Clasificación. Hipótesis Interpretativas. Ejercitación.
-Determinantes de color acromático y sus modalidades: FC’, C’F, C’. Reglas de
Clasificación. Hipótesis Interpretativas. Ejercitación.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
-Lunazzi, H. (2002) Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y
Ejercitación. 2da parte Ejercitación. pág.185 a 193 La Plata. Editorial Edulp.
T. P. Nº 5
Clasificación de las respuestas: Categorías de los Determinantes:
-Determinantes de claroscuro y sombreado. -Textura y sus modalidades (Fc, cF,
c). Vista y profundidad (FK). Difusión y sus modalidades (KF, K). Efectos
bidimensionales y sus modalidades (Fk, kF). Reglas de Clasificación. Hipótesis
Interpretativas. Ejercitación.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
-Lunazzi, H. (2002) Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y
Ejercitación. 2da parte Ejercitación. pag.194 a 202 La Plata. Editorial Edulp
T. P. Nº 6
La administración y sus fases. Consignas. Técnica de interrogatorio. La prueba de
límites. El encuadre. Clínica de la pantalla. Dramatización, juego de Roles e
ilustraciones.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
-Lunazzi, H. (2002) Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y
Ejercitación. Cap. III Administración pag.41 a 45. Cap.IV Clínica de la Pantalla
pag.47 a 55. La Plata. Editorial Edulp
T. P. Nº 7
Categorías de los Contenidos. El estudio de los contenidos: Frecuencias y
Agrupamientos. Contenidos vitales, amortiguadores y perturbadores. Contenido
Mórbido. Contenidos Prototípicos. Contenido siniestro.
33
El número de respuestas. Respuestas populares: conceptualización. Rtas
Populares en Argentina.
Fenómenos Especiales: conceptualización. Fracaso, Lógica autista,
Autorreferencia, Perseveración, shocks, Respuesta contaminada, Respuesta
confabulada, Combinaciones Fabuladas. Fusión Figura Fondo (FFF)
Reglas de Clasificación. Hipótesis Interpretativas. Ejercitación.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
-Bohm, E. (1964) Manual del Psicodiagnóstico de Rorschach. Los fenómenos
especiales. Editorial Ciéntifico Médica. Barcelona.
-Cerney, M. La Respuesta Contaminada.
-Lunazzi, H. (2002) Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y
Ejercitación. Cap.VI El estudio del Contenido de las respuestas. pag.63 a 74 y
pag.208 y 209 La Plata. Editorial Edulp.
-Lunazzi, H. Urrutia,M.I. García de la Fuente, M. Elías D., De la Fuente S.,
Fernández F. (2006) El Rorschach en Sujetos no pacientes: Tablas Normativas.
Investigación de la Universidad de La Plata. Cap. 5. Respuiestas Populares en
Argentina. Pág. 59-72. Edición bilingüe. Psimática. Madrid.
-Pagola, M. (1969) Confabulaciones y combinaciones confabulatorias en
Rorschach. Revista El Rorschach en la Argentina. Año I. Nº 2 (Pág.119-130).
Publicación oficial de la Sociedad Argentina de Psicodiagnóstico de Rorschach
-Passalacqua, A. y Gravenhorst,M. (1998)Los Fenómenos especiales en
Rorschach. Buenos Aires. Edit, JVE. PSIQUE.
T. P. Nº 8
El estudio cuantitativo. Fórmulas y Cómputos. Interpretación. Construcción e
Interpretación del Psicograma.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
-Lunazzi, H. (2002) Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y
Ejercitación. Cap. VIII Cómputos y fórmulas: construcción del psicodrama. pag 85
a 98. La Plata. Editorial Edulp
T. P. Nº 9
El estudio cualitativo. Análisis de la Secuencia. Análisis del discurso.
La Integración Diagnóstica: Ilustración con un caso clínico completo.
34
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
Lunazzi, H. (2002) Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y
Ejercitación. Cap. IX parte A y B pag 99 a117. La Plata. Editorial Edulp.
T. P. Nº 10
Revisión escrita correspondiente a la Preparación previa para las PPS.
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA
-Kacero, E. (2009) Transformaciones entre la imagen y la palabra. Buenos
Aires.Ed. Lugar.
-Klopfer, B. (1968) Manual de Interpretación de la Técnica Rorschach. Buenos
Aires .Editorial Paidós.
Lunazzi, H. (2002) Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y
Ejercitación. 2da Parte G preguntas de revisión pag 216 a 222. Soluciones
a las preguntas de revisión pág.242 a 250. La Plata. Editorial Edulp.
-Rausch de Traubenberg, N. (1983) Activité perceptive et activité fantasmatique
au test de Rorschach. Le Rorschach. Espace d’interactions. Psychologie
Francaise. Nª 2
-Rorschach, H. (1965) Psicodiagnóstico. Buenos Aires. Editorial Paidós
6.1-OBJETIVOS
35
Se proporcionará al alumno en:
-Las clases teóricas correspondientes al Módulo I
-Trabajos Prácticos Nª 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
36
confeccionar un Informe Psicodiagnóstico, que incluya un análisis integrador de
los Criterios de Diferenciación Clínica aportados por la teoría, y concluya con el
Diagnóstico Estructural del paciente abordado, y su fundamentación.
El avance de la elaboración del Informe Psicodiagnóstico, así como su evaluación
última, será supervisado y corregido por los docentes de la asignatura.
El Informe Psicodiagnóstico presentado es el producto final de la Práctica
Profesional Supervisada.
7. BIBLIOGRAFÍA GENERAL
37
-Kernberg, O. (1979) Desordenes de Personalidad Fronterizo y Narcisimo
Patológico. Bs.As.Ed. Paidós
-Kernberg, O. (1987) Trastornos Graves de la Personalidad. Cap.I. Diagnóstico
Estructural. Cap.II. La Entrevista Estructural. Ed. Taller.
-Leibovich de Duarte, A. (2000). “Más allá de la información dada: cómo
construimos nuestras hipótesis clínicas”. Revista de la Sociedad Argentina de
Psicoanálisis, 3, 97 – 114
-Lunazzi, H., Barreiro C, (2010) Acerca de los modificadores activo y pasivo en las
respuestas de Movimiento. Psicodiagnóstico. U.N.L.P
-Lunazzi de Jubany, H. (1992) Lectura del Psicodiagnóstico. Buenos Aires. Ed.
Fundación de Belgrano.
-Lunazzi de Jubany, H (2001). Aportes al Campo Psicodiagnóstico. La Plata.
Edit.EDULP.
-Lunazzi, H. y col. (2004). Cuando una muy buena hipótesis diagnóstica
“Vulnerabilidad Defensiva” fue descartada y merece revisión. Revista
Psicodiagnosticar 14. Revista de la Asociación Argentina de Estudio e
Investigación en Psicodiagnóstico,
38
Introduction to the Interpretation of Defenses ( pag. 160 -355) Grune & Stratton.
New York Traducción Cap. 2 y 6 de la Asociación Argentina de Rorschach y Cap 5
Traducción Cátedra Evaluación Psicológica II, UB
-Shapiro, D. (1972) Los Estilos Neuróticos. Ed. Hormé.Introducción y Cap. VII.
39
-Kacero, E. “(2009) “Rorschach Transformaciones entre la Imagen y la palabra”.
Buenos Aires. Ed. Lugar.
-Kacero, E. (2003). Test Gestáltico Visomotor de Bender: una “puesta en
espacio” de figuras. Buenos Aires. Lugar Editorial
-Kernberg, O. (1997). Desórdenes Fronterizos y Narcisismo patológico. Cap. X
“Narcisismo Normal y Narcisismo Patológico”. México. D. C. Editorial Paidós,
-Kernberg, O.(1979) “Tratamiento de la personalidad Narcisística” Cap.VIII
Problemas clínicos de la Personalidad Narcisista. Cap. IX. ; Cap. X Narcisismo
Normal y patológico en Desordenes Fronterizos y Narcisismo patológico”. Buenos
Aires. Edit. Paidós.
40
-Rolla E. (1981) La entrevista en Psiquiatría, Psicoanálisis y Psicodiagnóstico.
Bs.As.Galerna-
-Sendin M.C. (2000) Diagnóstico Psicológico. Madrid. Edit. Psimática.
-Siquier de Ocampo y García Arzeno, M. E. (1974) Las Técnicas Proyectivas y el
Proceso Psicodiagnóstico. Buenos Aires. Ed. Nueva Visión.
-Winnicott, D. (1985) Realidad y juego. Barcelona. Gedisa.
-Zukerfeld R. y Zukerfeld R. (1999) Psicoanálisis Tercera Tópica y Vulnerabilidad
somática. Buenos Aires.Lugar Editorial.
-Zukerfeld R. y Zukerfeld R. (2005) Procesos terciarios, de la vulnerabilidad a la
resiliencia. Buenos Aires. Lugar Editorial.
Lunazzi H., Elías Diana, Silva Acevedo V. (2010) “Pautas para la administración
de las Técnicas” Ficha de cátedra. (Marzo 2010)
41
2-RIDEP, revista de la Asociación Iberoamericana de Evaluación Psicológica
(AIDEP), comunica literatura científica en idioma español, investigaciones y
estudios actualizados en el área evaluación psicológica.
42
7.5. INFORMACIÓN SOBRE FORMACIÓN DE USUARIOS
Los alumnos interesados pueden hacer consultas especializadas en la Biblioteca
de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Las fuentes de información disponibles con mayor facilidad son los catálogos de
las editoriales especializadas y las páginas web de organismos e instituciones
relacionados con la especialidad, entre ellas se encuentra la página web de la
Cátedra. Página web: www.psico.unlp. Academica.Psicodiagnóstico. internas.
edu.ar
8. RECURSOS DIDÁCTICOS
Clase Magistral.
Lectura y comentario de textos.
Power Point para el desarrollo de las unidades del Programa e ilustración
con material psicodiagnóstico.
Fichas técnicas o documentos de trabajo para el estudio para diferentes
unidades del Programa.
Proceso psicodiagnóstico supervisado.
Guías y casos modelo para la elaboración de Monografías sobre distintos
cuadros psicopatológicos
43
-Aprobación de la monografía presentada por escrito en forma grupal y su
posterior defensa oral. Desaprobada la defensa oral y un recuperatorio oral, el
alumno será examinado en forma escrita, en la primera mesa de examen final,
una vez finalizada la cursada.
-Aprobación del Informe Psicodiagnóstico como producto de las Prácticas
Profesionales Supervisadas.
El alumno deberá obtener, en cada una de las instancias de evaluación, una nota
no inferior a 4 (cuatro) puntos.
El alumno será examinado en el examen final en forma oral sobre cualquier
punto del programa y/o su Estudio Psicodiagnóstico.
Nota
El alumno que no alcanza la regularidad, habiendo aprobado todos los requisitos
de la cursada, con excepción de su Informe Psicodiagnóstico, producto de las
PPS, podrá realizar una nueva Práctica y su respectivo Informe Psicodiagnóstico.
Para ello debe presentar una solicitud por escrito al JTP, con plazo máximo
hasta la última mesa de examen final del año de cursada. Una vez autorizado,
presentará su nuevo informe ante el J.T.P o docente autorizado, quien le
asignará las fechas para su implementación, supervisión y entrega. Si su nuevo
informe es aprobado, recupera la regularidad
Promoción sin examen final
1- Tener aprobadas las materias correlativas para rendir Examen final al mes de
mayo.
2- Asistencia obligatoria a las Clases Teóricas (85%)
3 -Asistencia obligatoria (85%) a las clases de Trabajos Prácticos.
4- Obtener en todas las instancias de cursada (Revisiones de lectura, Preparación
previa para las PPS, parcial, evaluación correspondiente a la Capacitación en la
Técnica de Rorschach, Monografía e Informe Psicodiagnóstico) una nota mínima
de 6 (seis) puntos.
4.- Realizar el Informe Psicodiagnóstico en forma individual.
5.-Aprobación de una evaluación escrita sobre los contenidos del segundo
Módulo del Programa, en el Turno de exámenes finales de Diciembre, (luego de
finalizada la cursada) y obtener una nota no menor a 6 (seis) puntos.
Reválida de cursada
44
El alumno que ha perdido la vigencia de su cursada debe solicitar por escrito, la
Reválida ante la Secretaría Académica, en las fechas establecidas en el
Calendario Académico. Una vez autorizada, el alumno deberá aprobar una prueba
escrita sobre Preparación previa para las PPS, cuya fecha será comunicada por la
JTP.
Aprobada dicha instancia los alumnos deberán aprobar la Práctica profesional
Supervisada (Administración de un Proceso Psicodiagnóstico, y la elaboración
del Informe Psicodiagnóstico), tal como se realiza en la Cursada regular de la
asignatura.
La Reválida deberá aprobarse antes del 30 de septiembre, por lo cual el JTP o
docente autorizado informará al alumno las fechas de entrega de su
administración e Informe Psicodiagnóstico.
Examen final
En todos los casos los alumnos deben, al momento del examen final:
1-Llevar copia en buenas condiciones del Psicodiagnóstico original
(Administración e Informe), ya que se le pide defensa de algún aspecto del
mismo. En caso de no contar con la misma, la JTP podrá proveer otro informe a
los fines de rendir el examen final
2-Presentarse conociendo la bibliografía Obligatoria y los siguientes casos
ilustrados durante el año: Caso Amarilys; Caso Walter; Caso Araceli; Caso Hitler;
Caso Poltergeist; Caso Prometeo; Caso Caos en Equilibrio; Casos Caín y
Amapola; Caso Facundo; Caso Sebastián; Caso Dolores; Caso Soledad.
9. REGIMEN DE CORRELATIVIDADES
1- Para cursar esta asignatura deben tenerse:
45
2- Para rendir el final de la asignatura deben a su vez aprobarse los finales de
PSICOPATOLOGIA I, PSICOPATOLOGIA II, FUNDAMENTOS, TECNICAS E
INSTRUMENTOS DE EXPLORACION PSICOLOGICA II
_________________________________________________________________
Los alumnos serán informados sobre los Proyectos de Investigación que lleva
adelante la Cátedra, y podrán participar en alguno de ellos en las condiciones
que oportunamente se determinen.
Actualmente se lleva a cabo el Proyecto Construcción de normas locales en
niños, para el Sistema Comprehensivo de Rorschach, Exner. Directora Prof.
Diana Elías. Co-Directora Ing. María Inés Urrutia. Integrantes: Soledad Tonin,
Verónica Silva Acevedo, Sebastián D´Alesio Vila. Periodo 2014-2017.
46
ANEXO I
47
GUÍA DE MONOGRAFÍA. TEMA: ESQUIZOFRENIA
CASO ARACELI.
1-Señale y analice las manifestaciones de las defensas de escisión e
idealización. Establezca recurrencias y convergencias tomando la totalidad del
material.
2-Fundamente, articulando con la psicopatología esquizofrénica, la presencia de
los siguientes indicadores en la producción Rorschach.
a- Respuestas F- y M-
b- Respuestas de Color puro.
c- Respuestas contaminadas
d- Autorreferencias. Diferencie del comentario autorreferencial.
3-¿Qué fenómenos especiales se observan en el Rorschach del caso Araceli?
Ejemplifique. Elija un fenómeno Alog (lógica autística) y explíquelo.
4-Analice y proponga alguna hipótesis explicativa en relación con la proporción
entre respuestas principales y adicionales.
48
GUÍA DE MONOGRAFÍA. TEMA: FORMAS PARANOIDES
1-Desarrolle el concepto de “formas paranoides” como un continum, y
conceptualice acerca de la Tendencia Paranoide, Estado o Carácter Paranoide
y Paranoia considerando:
a) Cuál es la característica común a todas las formas paranoides.
b) Qué criterios pueden utilizarse para diferenciarlas y establecer puntos de
corte (Noyes).
2-Establezca diferencias entre paranoia y esquizofrenia paranoide.
3-Defina estilo según Shapiro y puntualice qué características adquieren en
el estilo paranoide:
a) El modo cognoscitivo.
b) La defensa.
b) La experiencia subjetiva
d) La pérdida de realidad
4-Desarrolle la forma de presentación de los criterios de diferenciación clínica
(según O. Kernberg) en una paranoia (estructura psicótica).
5- Defina la proyección como defensa (Shafer), Describa los indicadores
Rorschach en el uso de la proyección, considerando el estudio cuantitativo así
como el cualitativo, el discurso, las temáticas y las actitudes frente a la prueba
y al examinador. Fundamente de modo claro las hipótesis interpretativas que
de tales indicadores derivan.
CASOS HITLER Y POLTERGEIST
6- Caso Hitler: Fundamente y articule con conceptos teóricos, la perseveración
temática en el contenido anatómico, e incorpore en el análisis, el comentario
que realiza el sujeto en la prueba de límites.
7- Caso Poltergeist. Realice un diagnóstico de estructura según criterios de
diferenciación clínica de O. Kernberg.
a) Establezca y fundamente si es una tendencia paranoide, estado paranoide
o paranoia propiamente dicha.
b) ¿Cuáles son los indicadores en la batería psicodiagnóstica que indican la
pérdida de la prueba de realidad?
c) ¿Cómo se explica la presencia de una Gestalt integrada en los gráficos y
un F+% aumentado?
49
c) Puntualice a lo largo de la batería los indicadores diagnósticos del uso de
la proyección como mecanismo de defensa predominante.
50
GUÍA DE MONOGRAFÍA. TEMA: ESTRUCTURA NEURÓTICA OBSESIVA
1-Conceptualizar la Neurosis Obsesiva. Integrar los conceptos de compulsión,
pensamiento obsesivo, actos obsesivos. Organización defensiva.
2- Atendiendo la presentación clínica general de la neurosis obsesiva,
caracterizar los aspectos manifiestos: discurso, estilo (.rigidez, distorsión de la
experiencia de autonomía, pérdida de la realidad), y síntomas.
3- Desarrollar la forma de presentación de los criterios de diferenciación clínica
(según O. Kernberg) en una neurosis obsesiva.
4-Describir indicadores psicodiagnósticos que permiten delimitar a una neurosis
obsesiva, en técnicas gráficas y verbales. En el caso de Rorschach considerar el
estudio cuantitativo así como el cualitativo, relevando el discurso, las temáticas y
las actitudes frente a la prueba y al examinador. Fundamentar de modo claro las
hipótesis interpretativas que de tales indicadores derivan.
5-Señalar constelaciones de indicadores en Rorschach que den cuenta de
defensas por aislamiento e intelectualización.
5- Fundamentar la presencia en Rorschach de los siguientes indicadores
a) Contenidos desvitalizados, máquinas y objetos aumentados.
b) Respuestas detalladas, perfeccionistas, “pedantes”.
c) Número de respuestas aumentado.
51
GUIA DE MONOGRAFÍA. TEMA: ESTRUCTURA BORDERLINE: A) FORMAS
ANACLÍTICAS.
1-Conceptualice acerca de la Estructura borderline: Forma anaclítica.
Características yoicas y superyoicas. Defensas Primitivas: identificación
proyectiva.
2-Desarrolle la forma de presentación de los criterios de diferenciación clínica
(según O. Kernberg) en pacientes borderline con forma anaclítica.
3-¿Cuáles son las defensas predominantes en la personalidad borderline?
Explique su funcionamiento. Proponga dos ejemplos del funcionamiento de las
defensas primitivas en alguna viñeta clínica o de la vida cotidiana.
52
GUÍA DE MONOGRAFÍA, TEMA: ESTRUCTURA BORDERLINE, LAS
ORGANIZACIONES ACTUADORAS
53
GUIA DE MONOGRAFÍA. TEMA: DEPRESIÓN
CASO SOLEDAD
1-Identifique y fundamente la presencia de un cuadro depresivo en el presente
caso a partir de establecer convergencias y recurrencias en la batería de test.
2-Analice el discurso en Soledad y relacione con las características que propone
Liberman para esta presentación clínica.
3- Desarrolle la forma de presentación de los Criterios de Diferenciación Clínica
(según O. Kernberg) en el Caso Soledad, arribando a un Diagnóstico Estructural
estableciendo convergencias y recurrencias.
54
GUÍA DE MONOGRAFÍA. TEMA: CUADROS PSICOSOMÁTICOS
55