DEFINICION SEMEJANZAS DIFERENCIAS

1970 GERHARD introduce el 2005

COMPETENCIA término competencia. ICFES/INTE
1973 McClelland desarrolla P La
el concepto de “competencia” competencia
definido como una no existe por
característica subyacente de sí sola, lo
una persona que le permite que existen
demostrar un desempeño realmente
superior en un determinado son
puesto, rol o situación, personas
haciendo la diferencia entre más o menos
personas con desempeño competentes
excelente versus desempeño .
promedio.
LA EDUCACIÓN La noción de competencia El desafío es adaptarse a la Vigo 2015 La competencia
CONTEMPORÁNEA implica una forma distinta de creciente evolución es el ejercicio de obrar con
establecer y abordar los tecnológica, científica, social agrado, calidad y
objetivos de la formación, y cultural de los entornos, en satisfacción, para actuar
relacionándolos íntimamente la transición de una con inteligencia, libertad y
con las necesidades de sociedad industrial a una voluntad en algún aspecto
desarrollo económico y social, y postindustrial, de una de la realidad natural,
concretamente, con los sociedad del aprendizaje a social, simbólica de
requerimientos del mundo una del conocimiento. acuerdo a un determinado
productivo (CIDEC 2004, 25). contexto cultural.
COMPETENCIA Bunk, 1994 Posee competencia profesional Ducci 1997 La competencia implica
PROFESIONAL quien dispone de los conocimientos, destrezas y hacer interactuar recursos internos y
aptitudes necesarios para ejercer una profesión, externos, incorporando conocimientos,
puede resolver los problemas profesionales en habilidades y actitudes.
forma autónoma y flexible, y está capacitado
para colaborar en su entorno profesional y en la
organización del trabajo
TUNNING 1990 Se inicia el proyecto de convergencia 2000 La combinación dinámica de
europea para la formación profesional con base atributos –con respecto al conocimiento
en competencia. y su aplicación, a las actitudes y
responsabilidades – que describen los
resultados del aprendizaje de un
determinado programa, o cómo los
estudiantes serán capaces de

Mertens 2004 El mundo de la producción se ha visto
afectado por las transformaciones a gran escala
en el mundo del trabajo, en cuanto la forma de
inserción de las economías nacionales en los
mercados modernos globalizados, las exigencias
crecientes de productividad y competitividad, y el
desarrollo y difusión creciente de nuevas
tecnologías y conocimientos aplicados en todos
los niveles del quehacer productivo
Tobón 2005 Orientar el sistema educativo con base en
la demanda empresarial
COMPETENCIA
LABORAL Y LA
COMPETENCIA
PROFESIONAL
desenvolverse al final del proceso
educativo.
el Diseño Curricular, la competencia
profesional debe caracterizarse por tres
atributos:
1. Correlacional, debido a que vincula
diferentes tareas, atributos y habilidades
dentro de una estructura conceptual.
2. Holística, ya que reúne una multitud de
factores con la finalidad de encontrar
aquellos que expliquen el desempeño
laboral exitoso, concentrándolos en
tareas profesionales.
3. Contextual, en razón de que la
competencia se vincula con el contexto
social y cultural en el que se desarrolla el
desempeño profesional exitoso.
2000 Aptitud de un individuo para
desempeñar una misma función
productiva en diferentes contextos y con
base en los requerimientos de calidad
esperados por el sector productivo. Esta
aptitud se logra con la adquisición y
desarrollo de conocimientos, habilidades
y capacidades que son expresados en el
saber, el hacer y el saber hacer.
Las competencias deben ser abordadas
1. Las demandas del mercado laboral
empresarial –profesional. 2. Los
requerimientos de la sociedad. 3.
Construcción y afianzamiento del
proyecto ético de vida.
Es quizá la capacidad de enfrentar y resolver
con éxito situaciones inciertas, nuevas e
irregulares en el ejercicio profesional,
situaciones contingentes no afrontadas, o
asumir e internalizar tecnologías que ahora
no existen.