Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Reflexiones personales
En el contexto actual, es preciso reflexionar acerca de que la categoría de infancia sigue siendo
considerada por el mundo adulto, pero se hace necesario destacar que ésta se configura con
nuevos rasgos en sociedades caracterizadas por los fenómenos descritos anteriormente, pero
también por las dificultades de dar forma a un nuevo imaginario sobre la infancia. De acuerdo a lo
que sostiene Neil Postman sobre la “desaparición de la infancia”, podemos afirmar que
desapareció "nuestra" infancia, la de los que hoy somos adultos, la que quedó grabada en la
memoria biográfica, y la de los que advienen al mundo nos resulta compleja, por momentos
incomprensible e incontenible desde las instituciones. Se carece no de niños sino de un discurso
adulto que les oferte sentidos para un tiempo de infancia que está aconteciendo en nuevas
condiciones históricas.
Desde allí será importante construir una posición más compleja del educador frente a las
situaciones cotidianas que se presentan en las aulas: entre los deseos del niño y las normas
instituidas hay decisiones autónomas del adulto que deben poder equilibrar consenso y coerción y
que no deben obviar la posición diferencial que ocupa, su lugar de educador.
Todas estas cuestiones que hemos trabajado en el tema han sido consideradas en nuestro país y
eso ha traído como consecuencia la elaboración de un nuevo programa curricular en 2008 que
incluye contenidos que ayudan a los niños a pensarse y pensar el entorno críticamente. Es un
programa que a su vez los posiciona en el centro del proceso educativo y el docente pasa a ser
un activador de los aprendizajes. También existe relación entre este tema y una de las políticas
educativas planteada para este quinquenio: “La expansión de la educación inicial”. Puede decirse
entonces, que se está retomando la noción de que es importante que el niño esté integrado a las
instituciones educativas desde edades tempranas para aprender en ese entorno cuidado,
estimulante, especialmente pensado para la niñez y socializante. Nuevamente se está
valorizando la escuela, la cual está recuperando el liderazgo que supo tener en otra época.
Bibliografía
ARIES. Philippe “El niño y la vida familiar en el antiguo régimen” Editorial Taurus, Madrid, 1987.
CARLI, Sandra “La cuestión de la infancia, entre la escuela, la calle y el shopping”, (compiladora)
Edit. Paidós, Colección Cuestiones de Educación.
DE MAUSE, Lloyd, “La Historia de la infancia” Alianza Editorial, 1970.
Informe mundial de la infancia de UNICEF en www.unicef.org/spanish .
MINNICELLI, Mercedes "Infancias públicas no hay derecho” Ediciones Novedades Educativas,
2004.
LAJONQUIERE, Leandro, “De Piaget a Freud” Nueva Visión 1992 Psicoanálisis y el Hospital, Nro.
25 “La infancia amenazada”, año 2004.
RABELLO DE CASTRO, Lucía, “Infancia y Adolescencia en la cultura del consumo”, Edit. Lumen,
Año 1999.