Formación en Línea para el Desarrollo Rural

Desarrollo de Capacidades Rurales

EL APRENDIZAJE EN LOS ADULTOS1

Este material corresponde al:

Módulo: Desarrollo de capacidades rurales
Unidad: 1

1
Material de apoyo didáctico integrado y compilado por el INCA Rural, con la finalidad de complementar la formación del participante a
través de la lectura, análisis y discusión de los temas y contenidos de los procesos “Formación en Línea para el Desarrollo Rural”.
No expresa una posición institucional con respecto al tema.
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Desarrollo de Capacidades Rurales

El aprendizaje en los adultos

Los adultos son personas con autonomía, independencia y criterio para identificar aquellos
aprendizajes que le son útiles o interesantes para su vida, quehacer diario, trabajo, formación
personal o desarrollo cultural. Este proceso de aprendizaje se conoce como aprendizaje
significativo.

El aprendizaje significativo surge cuando la persona como responsable de su propio proceso de

aprendizaje construye propio conocimiento, relacionando los conceptos a aprender y dándoles
un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee. Dicho de otro modo, construye
nuevos conocimientos a partir de los conocimientos que ha adquirido anteriormente. Este puede
ser por descubrimiento o receptivo.

Además, el individuo construye su propio conocimiento porque quiere y está interesado en ello.
El aprendizaje significativo a veces se construye al relacionar los conceptos nuevos con los
conceptos que ya posee y otras al relacionar los conceptos nuevos con la experiencia que ya se
tiene.

Cuando hacemos un proceso formativo es importante identificar y necesario definir hacia quién
estará enfocada nuestra instrucción o capacitación, de tal modo que desarrollemos capacidades
y competencias que les permitan a las personas tomar decisiones a partir de los conocimientos
adquiridos durante dicho proceso.

Generalmente, cuando se trata de una capacitación, es dirigida a los adultos, lo cual puede
modificar hasta cierto punto el concepto de aprendizaje, por las características propias del
receptor de conocimiento (adulto).

La realidad del adulto en confrontación con el aprendizaje, gira alrededor de ejes mediatizadores
diferentes a los individuos de menor edad, a saber:
 Tiene experiencias, conocimientos y actitudes muy arraigadas.
 Tiene responsabilidades y toma sus propias decisiones.
 Aprende lo que le interesa.
 Aprende más de la realidad que de la teoría.
 Le gusta aprender por su cuenta.
 Siente necesidad de aprender algo nuevo en cada sesión.
 Le da carácter utilitario a lo que aprende.
 Capta racional y críticamente.
 Tiene intereses concretos relacionados con su realidad social y personal.
 Su aprendizaje es creativo, reflexivo y proyectado hacia el futuro.
 Al sentir la necesidad de aprender, su aprendizaje es más motivado e interesado en la
acción.
 Le interesa conocer sus avances y progresos para sentirse estimulado en su propio
trabajo.
 Le resulta difícil habituarse al estudio.
 A veces piensa que por su edad ya no puede aprender, teme a la crítica y al fracaso.

Los adultos tienen necesidades y experiencias especiales que deben aludirse cuando se
preparan y conducen programas de aprendizaje.
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No todas las personas aprenden de la misma forma, no existe una regla que encuadre un modo
común de aprender. Ello depende de las características de los participantes.

Para un Prestador de Servicios Profesionales (PSP) es importante tomar en cuenta la

heterogeneidad de los grupos, que depende de las expectativas de cada participante, su historia
como individuo y sus necesidades, además de que cada persona desarrolla un estilo particular
de ordenación, retención y acumulación del conocimiento.

Estilos de aprendizaje entre los adultos

Los diferentes estilos de aprendizaje pueden agruparse en tres formas fundamentales:

1. Experimentación activa.- Las personas en quienes predomina este estilo, aprenden con
mayor facilidad los conceptos cuando son prácticos; es decir, cuando se derivan de alguna
actividad. La experimentación activa en este sentido, responde más efectivamente a su
carácter pragmático y a su deseo de actuar por ellas mismas. Lo propio de este aprendizaje
es el sentido práctico. Este concepto deberá ser tomado muy en cuenta, ya que la gente del
medio campesino ostenta en su mayoría este estilo de aprendizaje.

2. Conceptualización abstracta.- Las personas que tienen este estilo de aprendizaje son
dueñas de un pensamiento lógico y analítico, aprenden con mayor facilidad cuando se les
presenta lo que se les va a enseñar desde un enfoque esencialmente racional. La
conceptualización abstracta responde a un carácter analítico y evaluativo.

3. Experiencia significativa.- Este estilo responde a los individuos que se caracterizan por su
capacidad de percepción de los fenómenos que se dan a su alrededor. Las personas que
han desarrollado este estilo como predominante, aprenden a sentir sus vivencias y a
incorporar sus experiencias de manera que se puedan aprovechar en su vida. Por sus
características, el pensamiento de estas personas está orientado más al presente que al
análisis del pasado o del futuro. Este estilo de aprendizaje es muy útil cuando se trata de
revisar actitudes o de modificar determinados comportamientos.

Es importante considerar los diferentes estilos de aprendizaje, porque el PSP debe contemplar
que en sus cursos o programas haya suficientes aspectos teóricos (que refuercen
conocimientos), aspectos prácticos (que desarrollen habilidades) y experiencias concretas (que
mejoren actitudes).

El reto para un Facilitador / Instructor / Formador / Capacitador es el ser creativo para combinar
su propio estilo de trabajo con un grupo con el estilo de aprendizaje de cada uno de los
integrantes del mismo, considerando el objetivo que pretende alcanzar.