SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES

AREA: Comunicación
Tema: “Escribimos palabras con la letra “P”
GRADO: 3er grado
FECHA:
II.-APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA:
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y
revisión.

INDICADOR DE INDICADOR DE
CAPACIDAD CONTENIDO
DESEMPEÑO LOGRO
 Identifican en el texto
 En el texto
 Opina sobre las las palabras que
pukllay carnaval))
acciones de las tengan la letra “P”
 Reflexiona sobre la identifican la letra
personas y los  Escribe palabras con la
forma, contenido y mayúsculas,
hechos en textos de letra “P”
Contexto del texto. personajes y
estructura simple
algunas palabras  Pronuncian el sonido
con o sin imágenes. de la primera letra de
con la letra “P”
la palabra.

III.-SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS
ETAPAS ESTRATEGIAS
RECURSOS
 Se presenta diversos tipos de afiches.

 Diversos afiches.
 Texto escrito en
Inicio  Reconocen y clasificaran según su información los un papelote.
siguientes interrogantes:
- ¿Qué afiches observan?
- ¿Cuántos afiches están pegados?
- ¿Dónde está el afiche con mucha gente?
- ¿Qué dice en el afiche?..
 Quitan los afiches que no fueron seleccionados.
 - Se dialoga del Pukllay carnaval, donde los niños
cuentan sus experiencias, mencionan quienes
vaylan, desde donde vienen a participar, en el
pukllay. etc…

 Lugo se presenta un texto sobre el afiche

presentado ( Pukllay carnaval)

 Texto

Pukllay
escrito en
un papelote.
(texto)

Es una fiesta de gran alegría que  Tarjetas

se realiza todos los años en léxicas
temporada de lluvias.

En esta hermosa fiesta

participan todos los niños,
 Tarjetas en
jóvenes y adultos donde cantan y
blanco
bailan en distitos pueblos con
mucha alegría”.

Desarrollo

 Se utiliza la técnica de lectura modelado.

 La técnica del eco.  Tarjetas
 Luego los niños leen en coro escritas con
 Copian en su cuaderno. la letra P
 Extraen las palabras del texto que tenga la letra  Dados
“P” para manipular.
 En cada grupo se les presenta un dado con las
sílabas Pa, pe, pi, po, pu para formar palabras.
 Poroto, Paloma, Pico, Pepino, puma.
 Al tirar el dado les tocará una letra que será
escrito en una tarjeta lo más rápido posible,
de acuerdo al dado
 El docente cuenta hasta tres y los niños pegan
sus tarjetas en la pizarra.
 Leen en voz alta.
 Manipulan las letras de cada palabra de las
tarjetas.
  Construyen oraciones, palabras con las sílabas
facilitadas.


Pa-lo-ma Pi-to Pu-ma

malopa mapu topi

 Se les entrega tarjetas en blanco y escriben las

palabras trabajadas para aumentar el vocabulario
del salón.
 En cada grupo escogen una palabra y forman una
frase u una oración.
 El docente escribe las oraciones en la pizarra, los
niños copian en su cuaderno.
 Fichas para
 Se les entrega una ficha, con la técnica de “araña escribir
de palabras” para formar palabras con la raíz “ palabras con
Pan” la letra “Pan”

Panadero

pan

Cierre

 Hacemos un recuento de todos los momentos de la

sesión.
1.
1. Dibujar según los nombres su nombre

Pincel Puntero Poroto

Pista Panadero Paloma