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COMPONENTE CURRICULAR MATEMÁTICA

Ações da RMEPolíticas/Programas/Projetos/RMENÚCLEO DIVERSIFICADO DA

NÚCLEO DIVERSIFICADO DA
INSTITUIÇÃO
NÚCLEO COMUM - CICLO I – 1º, 2º e 3º anos

Projetos de Trabalho/Ações da instituição

Formulados a partr do planejamento do professorObjetvos Específcos


Articulação Habilidades e Objetivos
NÚMEROS

HABILIDADES OBJETIVOS GERAIS CONTEÚDOS CURRICULARES DESDOBRAMENTO DOS


BNCC PPP/RME CONTEÚDOS
(EF01MA01) Utlizar números naturais como indicador de
quantdade ou de ordem em diferentes situações
 compreender o signifcado do Construção de fatos fundamentais da AGRUPAMENTO A
número natural a partr de seus adição e da subtração
cotdianas e reconhecer situações em que os números
diferentes usos no contexto social:
não indicam contagem nem ordem, mas sim código de Problemas envolvendo diferentes
contagens, medidas e códigos
identfcação.
UNIDADES TEMÁTICAS BNCC

numéricos; significados da adição e da subtração


(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, (juntar, acrescentar, separar, retirar
utlizando diferentes estratégias como o pareamento e  compreender os signifcados das
Problemas envolvendo significados de
outros agrupamentos. operações fundamentais a partr da
dobro, metade
(EF01MA03) Estmar e comparar quantdades de objetos resolução de situações-problema;
de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por
estmatva e/ou por correspondência (um a um, dois a
 conhecer as cédulas e moedas
que circulam no Brasil, resolvendo
dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a
problemas em diferentes contextos;
mesma quantdade”.
(EF01MA04) Contar a quantdade de objetos de coleções  desenvolver noções de AGRUPAMENTO B
até 100 unidades e apresentar o resultado por registros representação fracionária (meios,
verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como terços, quartos); Leitura e escrita de números
jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre
outros.
 conhecer e utlizar a linguagem
simbólica da matemátca. Comparação e ordenação de
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas
ordens em situações cotdianas, com e sem suporte da quantidades.
reta numérica.
Comparação entre
(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utlizá-los
em procedimentos de cálculo para resolver problemas. quantidades.
(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas
ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de Antecessor e Sucessor
material manipulável, contribuindo para a compreensão Ordem crescente/decrescente
de característcas do sistema de numeração decimal e o
desenvolvimento de estratégias de cálculo. Adição associada à ideia de
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e juntar.
de subtração, envolvendo números de até dois
algarismos, com os signifcados de juntar, acrescentar,
separar e retrar, com o suporte de imagens e/ou material
manipulável, utlizando estratégias e formas de registro AGRUPAMENTO C
pessoais.
(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até
a ordem de centenas) pela compreensão de
característcas do sistema de numeração decimal (valor
posicional e função do zero).
(EF02MA02) Fazer estmatvas por meio de estratégias
diversas a respeito da quantdade de objetos de coleções
e registrar o resultado da contagem desses objetos (até
1000 unidades).
(EF02MA03) Comparar quantdades de objetos de dois
conjuntos, por estmatva e/ou por correspondência (um
a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”,
“tem menos” ou “tem a mesma quantdade”, indicando,
quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.
(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de
até três ordens, com suporte de material manipulável,
por meio de diferentes adições.
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e
subtração e utlizá-los no cálculo mental ou escrito.
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e
de subtração, envolvendo números de até três ordens,
com os signifcados de juntar, acrescentar, separar, retrar,
utlizando estratégias pessoais ou convencionais.
(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de
multplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de
parcelas iguais por meio de estratégias e formas de
registro pessoais, utlizando ou não suporte de imagens
e/ou material manipulável.
(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo
dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de
imagens ou material manipulável, utlizando estratégias
pessoais.
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais
de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo
relações entre os registros numéricos e em língua
materna.
(EF03MA02) Identfcar característcas do sistema de
numeração decimal, utlizando a composição e a
decomposição de número natural de até quatro ordens.
(EF03MA03) Construir e utlizar fatos básicos da adição e
da multplicação para o cálculo mental ou escrito.
(EF03MA04) Estabelecer a relação entre números
naturais e pontos da reta numérica para utlizá-la na
ordenação dos números naturais e também na
construção de fatos da adição e da subtração,
relacionando-os com deslocamentos para a direita ou
para a esquerda.
(EF03MA05) Utlizar diferentes procedimentos de cálculo
mental e escrito para resolver problemas signifcatvos
envolvendo adição e subtração com números naturais.
(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e
subtração com os signifcados de juntar, acrescentar,
separar, retrar, comparar e completar quantdades,
utlizando diferentes estratégias de cálculo exato ou
aproximado, incluindo cálculo mental.
(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de
multplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os signifcados de
adição de parcelas iguais e elementos apresentados em
disposição retangular, utlizando diferentes estratégias de
cálculo e registros.
(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de
um número natural por outro (até 10), com resto zero e
com resto diferente de zero, com os signifcados de
repartção equitatva e de medida, por meio de
estratégias e registros pessoais.
(EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com
resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às
ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes

Projetos de Trabalho/Ações da instituição


Ações da RMEPolíticas/Programas/Projetos/

Formulados a partr do planejamento do professorObjetvos Específcos


UNIDADES TEMÁTICAS BNCC ALGEBRA

HABILIDADES OBJETIVOS GERAIS ANO/


CONTEÚDOS CURRICULARES
BNCC PPP/RME ETAPA

(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou  Compreender os signifcados das AGRUPAMENTO A


representações por fguras, por meio de atributos, tais operações fundamentais a partr da
como cor, forma e medida. resolução de situações-problema;
Sequências recursivas: observação de regras usadas  Conhecer as cédulas e moedas que
utlizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos circulam no Brasil, resolvendo
1, menos 2, por exemplo) problemas em diferentes contextos;
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a  Conhecer e utlizar a linguagem
explicitação de um padrão (ou regularidade), os simbólica da matemátca
elementos ausentes em sequências recursivas de
números naturais, objetos ou fguras.
(EF02MA09) Construir sequências de números naturais
em ordem crescente ou decrescente a partr de um
número qualquer, utlizando uma regularidade
estabelecida. AGRUPAMENTO B
(EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de
sequências repettvas e de sequências recursivas, por
meio de palavras, símbolos ou desenhos. Construção de sequências
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em repetitivas e de sequências
sequências repettvas e em sequências recursivas de recursivas
números naturais, objetos ou fguras. Identificação de regularidade
(EF03MA10) Identfcar regularidades em sequências de sequências e
ordenadas de números naturais, resultantes da realização
determinação de elementos
de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo
ausentes na sequência.
número, descrever uma regra de formação da sequência
e determinar elementos faltantes ou seguintes.
(EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para
escrever diferentes sentenças de adições ou de
subtrações de dois números naturais que resultem na
mesma soma ou diferença.
AGRUPAMENTO C

Projetos de Trabalho/Ações da instituição


Ações da RMEPolíticas/Programas/Projetos/

Formulados a partr do planejamento do professorObjetvos Específcos


UNIDADES TEMÁTICAS BNCC GEOMETRIA

HABILIDADES OBJETIVOS GERAIS DESDOBRAMENTO DOS


CONTEÚDOS CURRICULARES
BNCC PPP/RME CONTEÚDOS

 Conhecer fguras planas e AGRUPAMENTO A


(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de espaciais, percebendo suas diferenças e
objetos no espaço em relação à sua própria posição, semelhanças por meio de descrições,
utlizando termos como à direita, à esquerda, em frente, construções e representações;
atrás.  Reconhecer grandezas
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de mensuráveis como comprimento,
objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, massa, volume e tempo;
compreendendo que, para a utlização de termos que se  Conhecer e utlizar a linguagem
referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em simbólica da matemátca.
baixo, é necessário explicitar-se o referencial.
(EF01MA13) Relacionar fguras geométricas espaciais
(cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos
familiares do mundo físico.
(EF01MA14) Identfcar e nomear fguras planas (círculo,
quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos
apresentados em diferentes disposições ou em contornos
de faces de sólidos geométricos.

(EF02MA12) Identfcar e registrar, em linguagem verbal AGRUPAMENTO B


ou não verbal, a localização e os deslocamentos de
pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de Localização e movimentação
um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção de pessoas e objetos no
e de sentdo. espaço, segundo pontos de
(EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de referência,
ambientes familiares, assinalando entradas, saídas e e indicação de mudanças de
alguns pontos de referência. direção e sentido
(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar fguras
Esboço de roteiros e de
geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide,
plantas simples Figuras
cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do
mundo físico.
geométricas espaciais (cubo,
(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear fguras bloco retangular, pirâmide,
planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por cone, cilindro e esfera):
meio de característcas comuns, em desenhos reconhecimento e
apresentados em diferentes disposições ou em sólidos características.
geométricos Figuras geométricas planas
(círculo, quadrado, retângulo
e triângulo): reconhecimento
e características.
AGRUPAMENTO C
(EF03MA12) Descrever e representar, por meio de
esboços de trajetos ou utlizando croquis e maquetes, a
movimentação de pessoas ou de objetos no espaço,
incluindo mudanças de direção e sentdo, com base em
diferentes pontos de referência.
(EF03MA13) Associar fguras geométricas espaciais (cubo,
bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a
objetos do mundo físico e nomear essas fguras.
(EF03MA14) Descrever característcas de algumas fguras
geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros,
cones), relacionando-as com suas planifcações
(EF03MA15) Classifcar e comparar fguras planas
(triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e
paralelogramo) em relação a seus lados (quantdade,
posições relatvas e comprimento) e vértces.
Congruência de fguras geométricas planas (EF03MA16)
Reconhecer fguras congruentes, usando sobreposição e
desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares,
incluindo o uso de tecnologias digitais.

Projetos de Trabalho/Ações da instituição


Ações da RMEPolíticas/Programas/Projetos/

Formulados a partr do planejamento do professorObjetvos Específcos


UNIDADES TEMÁTICAS BNCC GRANDEZAS E MEDIDAS

HABILIDADES OBJETIVOS GERAIS DESDOBRAMENTO DOS


CONTEÚDOS CURRICULARES
BNCC PPP/RME CONTEÚDOS

(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou  Reconhecer grandezas AGRUPAMENTO A


massas, utlizando termos como mais alto, mais baixo, mensuráveis como comprimento,
mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fno, mais massa, volume e tempo;
largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos,  Conhecer e utlizar a linguagem
entre outros, para ordenar objetos de uso cotdiano. simbólica da matemátca.
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal
sequência de acontecimentos relatvos a um dia,
utlizando, quando possível, os horários dos eventos.
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, AGRUPAMENTO B
dias da semana e meses do ano, utlizando calendário,
quando necessário.
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data,
Medida de comprimento:
apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da
semana de uma data, consultando calendários.
unidades não padronizadas e
(EF02MA16) Estmar, medir e comparar comprimentos de padronizadas (metro,
lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, centímetro e milímetro)
utlizando unidades de medida não padronizadas e Medida de capacidade e de
padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e massa: unidades de medida
instrumentos adequados. não convencionais e
(EF02MA17) Estmar, medir e comparar capacidade e convencionais (litro,
massa, utlizando estratégias pessoais e unidades de mililitro, cm3, grama e
medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, quilograma)
grama e quilograma). Medidas de tempo: intervalo
(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo de tempo, uso do calendário,
entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, leitura de horas em relógios
utlizando calendário, para planejamentos e organização digitais e ordenação de datas
de agenda. Sistema monetário
(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo brasileiro: reconhecimento
por meio de relógio digital e registrar o horário do início e de cédulas e moedas e
do fm do intervalo.
equivalência de valores
(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre
moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para
resolver situações cotdianas.
(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida
depende da unidade de medida utlizada.
(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o AGRUPAMENTO C
instrumento mais apropriado para medições de
comprimento, tempo e capacidade.
(EF03MA19) Estmar, medir e comparar comprimentos,
utlizando unidades de medida não padronizadas e
padronizadas mais usuais (metro, centímetro e
milímetro) e diversos instrumentos de medida.
(EF03MA20) Estmar e medir capacidade e massa,
utlizando unidades de medida não padronizadas e
padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma,
grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de
rótulos e embalagens, entre outros.
(EF03MA21) Comparar, visualmente ou por superposição,
áreas de faces de objetos, de fguras planas ou de
desenhos.
(EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de
tempo, utlizando relógios (analógico e digital) para
informar os horários de início e término de realização de
uma atvidade e sua duração.
(EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios
analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e
entre minuto e segundos.
(EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que
envolvam a comparação e a equivalência de valores
monetários do sistema brasileiro em situações de
compra, venda e troca.

Projetos de
UNIDAD

Objetvos
HABILIDADES OBJETIVOS GERAIS CONTEÚDOS CURRICULARES DESDOBRAMENTO DOS

Políticas/Pro
BNCC PPP/RME CONTEÚDOS
Trabalho/Ações da instituição

Ações da RMEgramas/Projetos/

Formulados a partr do planejamento do professorEspecífcos


(EF01MA20) Classifcar eventos envolvendo o acaso, tais Coletar, organizar, relacionar e AGRUPAMENTO A

ES TEMÁTICAS BNCC PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA


como “acontecerá com certeza”, “talvez aconteça” e “é analisar informações, construir tabelas
impossível acontecer”, em situações do cotdiano. e gráfcos com dados relevantes sobre
(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em o ambiente, a sociedade e a cultura;
gráfcos de colunas simples.  Conhecer e utlizar a linguagem
(EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas simbólica da matemátca.
variáveis categóricas de seu interesse e universo de até
30 elementos, e organizar dados por meio de
representações pessoais.
(EF02MA21) Classifcar resultados de eventos cotdianos
aleatórios como “pouco prováveis”, “muito prováveis”,
“improváveis” e “impossíveis”.
(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas
apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em
gráfcos de colunas simples ou barras, para melhor
compreender aspectos da realidade próxima.
(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30
elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de
seu interesse, organizando os dados coletados em listas,
tabelas e gráfcos de colunas simples.
(EF03MA25) Identfcar, em eventos familiares aleatórios,
todos os resultados possíveis, estmando os que têm
maiores ou menores chances de ocorrência.
(EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão
apresentados em tabelas de dupla entrada, gráfcos de
barras ou de colunas.
(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados
apresentados em tabelas de dupla entrada, gráfcos de
barras ou de colunas, envolvendo resultados de
pesquisas signifcatvas, utlizando termos como maior e
menor frequência, apropriando-se desse tpo de
linguagem para compreender aspectos da realidade
sociocultural signifcatvos.
(EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis
categóricas em um universo de até 50 elementos,
organizar os dados coletados utlizando listas, tabelas
simples ou de dupla entrada e representá-los em gráfcos
de colunas simples, com e sem uso de tecnologias AGRUPAMENTO B
digitais.

Análise da ideia de aleatório em


situações do cotidiano
Coleta, classificação e
representação de dados em
tabelas simples e de dupla
entrada e em gráficos de
colunas.
AGRUPAMENTO C

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