Sistemas educativos, e reformasTdi Smathers mt ‘ede Pat id Ede Sites ees mcenas Siena ecstno essen. Sitomaehestvo fra paticos can expand tose 518) Capt t—0s sistomasodeatvos mum (estrus processes endncis) Procasos de sepeetapio age Tenis sinensis pope ‘tbat mad tras arin) ata eer as apse pr prado Deduct exces > 07 Capitulo V—Cutars escolar erelonmasodvatvas lems ines pees termina) Floats geste tre aptsses mess cue tee spreesCapitulo V Culturas escolares e reformas educativas As ceormas educativas n80 foram um toma estranho & Nistria do educagao. Sucede que, quando foram estudadas, predominaram na sua andliso os aspects ideolgicos, insu: ‘ones, firanceios ou legais, assim como as celeréncas aos ‘sus protagonists, leis ou actos mas relovanes, Tambem os histradoras ce refer, em dotominades ocas fracasso au dsparidade entre o pretend #01 asintongdes eo que eainent fl lovadoptica. A expicacao ests dhparidades atlas nomalmente-a fata de recur 505 fnaneoios ou meios matras, b) as mudancas socials © politica, cae resstncis ou absticuos enconacos, ak {de apoio au do um lime soci fovorsvel ‘atvos que se opunhem & mudange ou timiez debiidade ou ‘as conradigdes da roforma empreendie. Conudo, altaya, de tm modo gral, nests estos uma arise quo situass ti reformas na longa dura ona questo, mais mpl, da muda {aeedas coninuidades educates ‘No mito da histiaassinalaram-so, ume e ours vez, 98 vergdncas entre as proposas u concepedes tebicas das reformas ea sya aplicegso ou os seus efeitos reas. ots ines Detados,iprevsts ~ embora previsives e inclsivamente, or vers, potas aos dessjados realmente proposos. Um sb ‘examplo jd mencionedo, sera scien. Em 1888 apts a chame- {4 Revol do Outubro ehegada 90 oder do iberasmo radical ou progesssta,implanta-so em Espanta a liberdade total de ensino cam princi passoruno &supresso do ensi- ro estatl princpios teéricas do iberalism radical eram, or assim der tericamentecarocts: da ibordade no posi