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La psicopedagogía es aquella disciplina que se ocupa de abordar los

comportamientos de las personas y los fenómenos psíquicos en el


marco educativo. Su misión es lograr mejoras tanto en los métodos
didácticos como en los pedagógicos que intervienen en el proceso
educativo. Por ello es que la psicopedagogía hace foco en la persona
que estudia, pero también en su entorno, dado que considera a éste
fundamental, tanto en el éxito como en el fracaso del proceso. El
objetivo primordial de esta especialidad es el satisfactorio
desenvolvimiento de la persona en el ámbito educacional al que asiste.

La psicopedagogía se desarrolla como disciplina científica a partir de la


segunda mitad del siglo XX, con un enfoque interdisciplinario y
combinando conocimientos de la educación y de la salud mental. A
través de sus métodos, estudia el problema presente vislumbrando las
potencialidades cognoscitivas, afectivas y sociales para un mejor
desenvolvimiento en las actividades que desempeña la persona.

La labor de la psicopedagogía está estrechamente vinculada con otras


especialidades de la psicología, tal es el caso de la psicología del
aprendizaje y la psicología evolutiva, entre otras, y además es un
campo que dispone de una importante influencia en temas y cuestiones
como ser: la educación especial, diseño curricular, política educativa,
terapias educativas, entre otras.

El profesional que se dedica a la psicopedagogía se conoce como


psicopedagogo/a y tendrá entre sus manos la difícil y compleja tarea de
guiar, y animar a los alumnos en el proceso de aprendizaje, pero
también de identificar problemas, diagnosticarlos y pergeñar un plan
para superarlos y que de este modo el alumno pueda cumplir
satisfactoriamente con el objetivo educativo.

Áreas evaluadas en un diagnóstico psicopedagógico:

 Área Socio afectiva: entorno familiar, escolar y dimensión


personal.
 Área Cognitiva: atención/concentración, memoria, lenguaje,
pensamiento, psicomotricidad y percepción.
 Área Lectura y Escritura: calidad, velocidad, errores de la
lectura y escritura, comprensión lectora, entre otras.
 Área Cálculo: comprensión lenguaje matemático, manejo de
operatorias (oral y escrito), resolución de problemas, entre otras.

El proceso de aprendizaje estandarizado tiende a generar algunas


dificultades, ya que existen diferentes estilos de aprendizaje, en el que
predomina un sentido en específico, lo que influirá en la forma de
aprender de cada individuo: visual, auditivo, kinestésico, entre otros, por
lo que no todos evolucionan al mismo ritmo ni de la misma manera.
Esto toma particular importancia en aquellos niños que presentan algún
tipo de dificultad en el aprendizaje.

Una de las tareas del psicopedagogo es realizar un buen diagnóstico


que considere diversas áreas con la finalidad de descubrir
las causas de las dificultades de aprendizaje de los sujetos. Este
diagnóstico se realiza aplicando pruebas al menor que tienen como
objetivo recoger información sobre sus fortalezas, debilidades o
habilidades a potenciar en distintos ámbitos.

Mientras más información se obtenga durante el diagnóstico, se puede


confeccionar un informe más completo, por ello no dejan de ser
importantes las entrevistas a diferentes actores involucrados en el
aprendizaje de los niños como lo son los padres y profesores. El
diagnóstico psicopedagógico adquiere gran importancia al ser una guía
para, a partir de sus resultados, planificar el tratamiento de las
dificultades, apoyándose en las fortalezas, ya que la psicopedagogía se
ocupa de potenciar, estimular y/o desarrollar las habilidades
involucradas en el proceso aprendizaje y que se encuentren más
descendidas en cada persona evaluada.

Bajo rendimiento sostenido o irregular, dificultades en lectoescritura y


en la incorporación de hábitos de estudio, son algunos indicadores que
pueden dar cuenta de que existe una dificultad de aprendizaje y que es
necesario realizar una evaluación Psicopedagógica, con el objetivo de
diagnosticar aquellas necesidades o dificultades a trabajar
posteriormente
la batería informatizada EVALÚA muestra un ejemplo

heterogéneo de evaluación de capacidades y aptitudes muy

interesante desde el punto de vista curricular. La prueba es de

gran valor aplicado en el contexto escolar, socioeducativo y

clínico (en casos específicos), especialmente en la actualidad,

para la evaluación de procesos normativos prácticamente

inexistentes en el contexto formal. También supone un

correlato ineludible de la evaluación cualitativa al uso impuesta

por el modelo pedagógico imperante en este contexto. Su

mayor valor añadido es su capacidad para evaluar de forma

amplia y rápida procesos complejos del desarrollo y el

aprendizaje humano en contextos escolares, en función de la

edad y el nivel educativo, lo que le confiere un gran valor

psicoeducatico y psicopedagógico.

Consta de diferentes niveles desde las edades de 5 años a 16

años.
La estructura de las Baterías EVALÚA (todos los niveles) es:

1. Capacidades generales: Bases del Razonamiento,

Memoria, Atención, Niveles de Adaptación.

2. Capacidades específicas: Lectura (Recepción auditiva y

articulación, Exactitud, Velocidad, Comprensión),

Escritura (Grafomotricidad, Grafía, Ortografía, Expresión

escrita) y Aprendizajes Matemáticos (Cálculo,

Numeración, Resolución de problemas).

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