Você está na página 1de 5

KISI-KISI SOAL TES KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

(TUMBUHAN LUMUT)

TUJUAN SOAL NO INDIKATOR TINGKAT


BERPIKIR KRITIS KOGNITIF
Melalui pengamatan siswa Berdasarkan struktur tubuh tumbuhan lumut dibedakan atas lumut hati, Merumuskan masalah C6
mampu mendeskripsikan ciri lumut tanduk, dan lumut daun. Lumut hati memiliki cirri yaitu generasi
morfologi tumbuhan pada gametofit lebih dominan daripada generasi sporofit, berbentuk lembaran
kelas Hepaticopsida pada (talus), rizoidnya tidak bercabang terdapat di bawah tangkai atau
divisi Bryophyta dengan lembarannya, letak antheridium dan archegonium terpisah. Buatlah
benar. rumusan masalah yang terkait dengan penjelasan fenomena di atas?

Melalui diskusi kelompok Raisa berwisata ke coban Rais dan menemukan tumbuhan di dinding Melakukan induksi C4
siswa mampu menyebutkan selokan dengan cirri-ciri berikut: ukurannya kecil, menempel pada dinding,
contoh tumbuhan pada genus talus bercabang menggarpu, dan di atasnya terdapat kuncup sebagai alat
Hepaticopsida dengan benar. perkembangiakan vegetatif. Spesies tumbuhan apakah yang memiliki cirri-
ciri tersebut ?
Melalui pengamatan siswa Anthoceros sp. dan Marchantia sp. merupakan contoh tumbuhan yang Memberi argument C2
mampu mendeskripsikan ciri masuk dalam divisi Bryophyta, tapi mengapa ke dua tumbuhan tersebut
morfologi tumbuhan pada tidak bisa di masukkan dalam kelas tumbuhan yang sama?
kelas Anthocerotopsida pada
divisi Bryophyta dengan
benar.
Melalui diskusi kelompok Ar rizal mengidentifikasi tumbuhan lumut yang memiliki cirri sporofitnya Melakukan induksi C1
siswa mampu menyebutkan membentuk kapsul memanjang. Tumbuhan ini adalah …
contoh genus tumbuhan pada
kelas Anthocerotopsida
dengan benar.
Melalui pengamatan siswa Tumbuhan lumut daun memiliki cirri yang dimiliki oleh tumbuhan lumut Melakukan evaluasi C4
mampu mendeskripsikan ciri lainya seperti bersifat autotrop fotosintetik, tak berpembuluh, tetapi sudah
morfologi tumbuhan pada memiliki batang dan daun yang jelas dan dapat diamati meskipun akarnya
kelas Bryopsida pada divisi masih berupa rizoid. Dari beberapa cirri tersebut, bagaimana cara
Bryophyta dengan benar. membedakan tumbuhan lumut daun dengan tumbuhan lumut lainnya
(seperti lumut hati dan tanduk).
Melalui diskusi kelompok Towi mengamati beberapa spesies lumut. Salah satu spesies yang diamati Melakukan induksi C4
siswa mampu menyebutkan Towi memiliki cirri talus yang berbentuk menyerupai daun kecil yang
contoh tumbuhan pada genus tersusun spiral. Berdasarkan ciri tersebut nama spesies tumbuhan ini adalah
Briopsida dengan benar.
Melalui kajian literatur siswa Jika terjadi pertemuan antara spermatozoid (n) dengan sel telur (n), pada Melakukan deduksi C3
mampu menjelaskan metagenesis tumbuhan lumut, maka proses apa yang akan terjadi
metagenesis tumbuhan divisi selanjutnya?
Bryophyta dengan benar.
Melalui kajian literatur siswa Acara persami siswa SMAN 2 Batu dilaksanakan di suatu hutan yang Memutuskan dan C3
mampu menjelaskan peranan dipenuhi beberapa pohon besar maupun tumbuhan lumut. Ketika mereka melaksanakan
tumbuhan divisi Bryophyta melakukan jelajah alam, ada salah satu siswa yang kakinya digigit ular
dalam ekosistem dan berbisa. Namun diantara mereka tidak ada yang membawa kotak P3K. oleh
berbagai bidang (industri, sebab itu, apa yang harus dilakukan oleh siswa lain untuk segera menolong
kesehatan, pangan) dengan temannya tersebut? Kaitkan jawaban kalian dengan peran tumbuhan lumut
benar. yang sudah kalian pelajari.

KISI-KISI SOAL TES KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

(TUMBUHAN PAKU)

TUJUAN SOAL NO INDIKATOR BERPIKIR TINGKAT KOGNITIF


KRITIS
Melalui pengamatan Dalam kegiatan identifikasi Melakukan deduksi C3
tumbuhan, seorang siswa
siswa mampu mengamati beberapa jenis
mendeskripsikan ciri tumbuhan paku, salah
morfologi tumbuhan satunya adalah tumbuhan
paku pada kelas Psilopsida.
pada kelas Psilopsida Bagaimana cirri morfologi
pada divisi Pteridophyta tumbuhan paku tersebut?
dengan benar.
Melalui diskusi Suatu tumbuhan memiliki C5
cirri-ciri berikut: berupa terna
kelompok siswa mampu kecil, belum memiliki akar
menyebutkan contoh (hanya rizoid), bercabang
genus tumbuhan pada menggarpu, mikrofil
seperti sisik-sisik pada
kelas Psilopsida dengan batang, dan jenis sporanya
benar. homospor. tumbuhan paku
apakah yang memiliki cirri-
ciri tersebut?
Melalui pengamatan
siswa mampu
mendeskripsikan ciri
morfologi tumbuhan
pada kelas Lycopsida
pada divisi Pteridophyta
dengan benar.

Melalui diskusi Pada tumbuhan paku terdapat Melakukan induksi C3


strobilus yang merupakan
kelompok siswa mampu sekumpulan sporangium
menyebutkan contoh yang terletak di ujung batang
genus tumbuhan pada atau cabang batang. Strobilus
tersebut dapat dijumpai pada
kelas Lycopsida dengan tumbuhan paku apa?
benar.

Melalui pengamatan
siswa mampu
mendeskripsikan ciri
morfologi tumbuhan
pada kelas Sphenopsida
pada divisi Pteridophyta
dengan benar.

Melalui diskusi
kelompok siswa mampu
menyebutkan contoh
genus tumbuhan pada
kelas Sphenopsida
dengan benar.

Melalui pengamatan
siswa mampu
mendeskripsikan ciri
morfologi tumbuhan
pada kelas Pteropsida
pada divisi Pteridophyta
dengan benar.

Melalui diskusi
kelompok siswa mampu
menyebutkan contoh
genus tumbuhan pada
kelas Pteropsida dengan
benar

Melalui kajian literatur


siswa mampu
menjelaskan
metagenesis tumbuhan
divisi Pteridophyta
dengan benar.

Melalui kajian literatur Para petani yang tinggal di Memutuskan C5


daerah kota Batu ingin
siswa mampu membuat tanah sawahnya
menjelaskan peranan menjadi subur dengan
tumbuhan divisi menggunakan bahan yang
ramah lingkungan dan
Pteridophyta dalam memanfaat tumbuhan yang
ekosistem dan berbagai ada. Sebutkan jenis
bidang (industri, tumbuhan paku yang dapat
digunakan untuk
kesehatan, pangan) menyuburkan tanah? Dan
dengan benar. bagaimana cara kerjanya?