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Cedar Valley School

Geografía //
1er grado de secundaria

PLANEACIÓN Y ADECUACIÓN CURRICULAR .



CAMPO FORMATIVO | EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL



Cedar Valley School

Presentación
La asignatura de Geografía posibilita acercar a los alumnos a una variedad de temas de
relevancia actual, tales como la disponibilidad del agua, el desarrollo rural y urbano, las
interacciones económicas, el consumo sustentable y el turismo
sostenible, la diversidad cultural y la convivencia intercultural, el
ambiente y el cambio climático, los mares, los bosques y los ríos,
así como la prevención de desastres, todos con una importante
relación con la geografía.

Justificación
Esta asignatura aporta los conocimientos que los alumnos requieren para comprender el
mundo en que viven y fortalecer sus capacidades para enfrentar desafíos presentes y futuros;
por ejemplo, la urgente necesidad de
que sean conscientes del impacto de
sus estilos de vida sobre el medio
local y global. De esta manera podrán
actuar en su sociedad como personas
informadas y activas y transformar
individual y colectivamente su
realidad.
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Propósitos
1. Explicar relaciones entre componentes Enfoque Didáctico
naturales, sociales, culturales, económicos
Estudia el espacio geográfico desde una
y políticos del espacio geográfico para
perspectiva formativa a partir del
construir una visión integral de éste en las
desarrollo integral de conceptos,
escalas local, estatal, nacional, continental
habilidades y actitudes.
y mundial.
Concibe el espacio geográfico como un
2. Utilizar conceptos, habilidades y
espacio socialmente construido, percibido,
actitudes en situaciones de su vida
vivido y continuamente transformado por
cotidiana para asumirse como parte del
las relaciones e interacciones de sus
espacio geográfico, valorar la diversidad
componentes a lo largo del tiempo.
natural, social, cultural y económica, y
fortalecer la identidad nacional. Impulsa la construcción de una visión
global del espacio mediante el
3. Participar de manera informada,
reconocimiento de las relaciones entre sus
reflexiva y crítica en el espacio donde
componentes naturales, sociales,
viven para el cuidado y la conservación del
culturales, económicos y políticos.
ambiente, así como para contribuir a la
prevención de desastres. Considera que el aprendizaje es un proceso
que se construye y desarrolla a lo largo de
la vida, a partir de la participación de los
alumnos, la recuperación y la movilización
de sus experiencias previas e intereses, la
interacción con el espacio y el trabajo
colaborativo.
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Ejes y temas
Espacio geográfico y mapas
• Territorio nacional

• Continente americano
• El mundo

• Espacio geográfico
Componentes naturales
• Diversidad de la naturaleza
• Procesos naturales

Componentes sociales, culturales y
políticos
• Diversidad social y cultural
• Procesos sociales, culturales y políticos
Componentes económicos
• Dinámica económica
• Relaciones entre sociedad y economía
Ambiente y prevención de desastres
• Problemas ambientales y prevención de
desastres
• Sustentabilidad y prevención de
desastres

Planeaciones de clase del primer


bloque de Geografía I
Planeacion didáctica ciclo escolar: 2018 - 2019 secuencia didáctica 1
Semanas del 20 al 31 de agosto del 2018.
Esc. Sec.: Grado y grupo: Profesor:
Cedar Valley School “1oA” Orlando Domínguez
Bloque 1 El espacio geográfico
Tema Espacio geográfico y los mapas
Características del espacio geográfico.
Contenidos Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico.
Diversidad del espacio geográfico.

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Propósitos Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen


Explicar relaciones entre Reconoce la diversidad de componentes Manejo de información geográfica.
componentes naturales, naturales, sociales, culturales, económicos y Definen los elementos naturales y
sociales, culturales, políticos que conforman el espacio geográfico sociales del espacio geográfico.
económicos y políticos del Analizan el concepto de espacio
espacio geográfico para
Distingue las categorías de análisis espacial: lugar, geográfico, que implica el
construir una visión
medio, paisaje, región y territorio. desarrollo de naciones como
integral del espacio en las
localización, distribución,
escalas local, estatal,
diversidad, relación e interacción,
nacional, continental y
así como temporalidad y cambio.
mundial.

Evaluación por rubricas (tema en espera de aprobación por parte de la Observaciones académicas y
coordinación académica y dirección del Colegio) conductuales (grupales):
Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño Calificación
1 inaceptable 5.0
2 aceptable 6.0 7.0
3 alto 8.0 y 9.0
4 destacado 10

Nivel de
Rubrica
desempeño
Elabora un croquis de su comunidad que contenga elementos
naturales y sociales.

Realiza un listado sobre los elementos naturales y sociales a
partir de lo que sus compañeros opinan respecto al tema.
Trabajo en equipo de identificación de elementos naturales
del espacio geográfico en donde habitan.

Materiales/
Contenido Objetivos Didáctica
medios
¿Qué? ¿Por/ para qué? ¿Cómo?
¿Con qué?
- Conocer el nivel Aplicar la evaluación diagnóstica con el uso de un examen Copias del
- Evaluación académico que apegado a los estándares de calidad respecto al nivel examen
diagnóstica tienen los alumnos esperado para el grado académico en el que se Cuaderno
en la materia de encuentran.
Colores
Geografía en su Hacer la portada de la materia en su cuaderno.
Sharpies
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ingreso al nivel Se explicaran las características del espacio geográfico (ver


secundaria. anexo 1):
Realizan la lectura y comenta cada uno de los aspectos con
su profesor. Anota el nombre del tema en su libreta.
- Espacio
geográfico - Comprender el Escriben qué es el espacio geográfico y cuáles son sus
conocimiento de elementos.
los componentes Identifican en las palabras siguientes si corresponde a un
naturales, sociales, elemento natural, social o económico. Realizan una tabla:
culturales, PALABRAS: población de China, clima, industria, ganado
económicos y vacuno, pueblo de Xochimilco, banco HSBC, el mar,
políticos del colonia Carrera, Mercado de Tepito, Everest.
espacio geográfico.
Contestan las siguientes preguntas: ¿qué acciones
propondrías para controlar la transformación de los
lugares? ¿Conoces algún sitio natural que haya sido
convertido en un espacio comercial o urbano, anota su
nombre? Cuaderno
Formar equipos para aclarar los conocimientos que Lápices
tienen con relación a la geografía, el espacio y sus PC para ver
componentes. fotografías y
Pedir que socialicen sus conocimientos entre ellos y lugares de su
propiciar que hagan, con los componentes que cada entorno
equipo proporcionó, una idea global con relación a los
temas indicados.
Solicitar que vean fotografías y lugares de su entorno y por
medio de un escrito expliquen lo observado.
Propiciar que socialicen su escrito y preguntar a los
estudiantes qué componentes comunes destacan en las
descripciones escuchadas.
Guiar el pensamiento reflexivo de los estudiantes para que
valoren los distintos componentes de los cuales está
formado el espacio geográfico y la interacción entre ellos.
Enfatizar en los conceptos de diversidad e interacción de
los componentes como primordiales para identificar y
explicar el espacio en el que habitan, como primera
aproximación para entender qué es el espacio geográfico
y cuáles son sus componentes.

Anexo 1:
Cualquier punto del espacio es localizable por un eje en relación con el espacio
Localización
circundante.
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El espacio geográfico está sometido a continuos cambios. Estos cambios pueden


tener una escala temporal muy variable. El espacio adopta una apariencia debido
a los cambios que en él se realizan y a esta apariencia se la denomina paisaje.
Un espacio adopta diferentes paisajes según la escala temporal. Estos cambios
se derivan de la variación de las interacciones de los elementos que actúan en el
paisaje. Por tanto, el espacio varía con el tiempo y el que hoy observamos es
fruto de un pasado acumulativo de múltiples interacciones de elementos
Dinamismo naturales y humanos. En un futuro el mismo espacio será diferente al actual y
así sucesivamente en una progresión dinámica.
La geografía como ciencia espacial, describe y explica el espacio actual a través
de su apariencia o fisionomía, es decir, a través del paisaje. Este estudio debe
comprender el pasado y su hasta conformar el paisaje actual. Por lo tanto, el
cambio es consustancial al espacio y su resultado es el paisaje , y de hecho,
puede definirse a la geografía como la ciencia del paisaje.

El espacio se puede agrupar en unidades homogéneas, puesto que las relaciones


que se dan entre los diferentes elementos, dotan a ese espacio de una
continuidad. Podemos decir que una variable puede homogeneizar o
individualizar un espacio respecto a otro(por ejemplo, la altura, la latitud, el
clima, etc.) Este hecho nos lleva a hablar de región. La región es un espacio
individualizado respecto a otro espacio en función de una o más variables, que
Homogeneidad
lo dotan de características propias y diferentes a los demás espacios. Esta
definición implica que existan tantas regiones como criterios de
individualización se quieran tomar, y por lo tanto, un espacio, puede quedar
encuadrado en diferentes regiones. Uno de los criterios posibles es el de región
o espacio natural y otro podría ser el de región administrativa, aunque dentro de
cada uno de ellos cabe múltiples variantes.

El espacio posee una superficie finita y constante, pero en el análisis espacial


Magnitud interviene poderosamente la escala. Un elemento o variable geográfica tiene
Escala mayor o menor importancia dependiendo de la escala de estudio empleada,
incluso puede desaparecer del análisis geográfico según la escala

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