SESIÓN DE TUTORIA

Tema : “Que se siente“

Área : Habilidades Interpersonales
Grado y Sección : 5to “C”
Fecha : 21-08-18
¿QUÉ BUSCAMOS? : Que las niñas y los niños se pongan en el lugar de las personas con
discapacidad para tratar de entender cómo se sienten y apreciar sus logros.

MOMENTOS
DE
PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO
APRENDIZAJE

-Empezamos reflexionando acerca de que todas las personas tenemos Fotocopia de

características que nos hacen pertenecer a un grupo, por ejemplo, el grupo de los roles que
estudiantes, las mujeres, los indígenas, los ciegos, los provincianos, los que viven aparecen en
en la sierra, los que nacieron en el Perú, los que son de otro país, los el Material 10
PRESENTACIÓN

afroperuanos, los adultos mayores, los que hablan quechua, los que no hablan para el min
quechua, los varones, los niños, los sordos, entre muchos otros. En ocasiones, las estudiante:
personas discriminan a quienes pertenecen a un grupo distinto al suyo; es decir, una
les tratan de manera diferente, les rechazan o excluyen de manera injusta, fotocopia
solamente por pertenecer a cierto grupo social. A esto se le llama discriminación. por cada
¿Han visto en la televisión alguna situación como estas? Escuchamos algunas grupo de
respuestas acogiendo las emociones que conllevan.- cuatro
estudiantes.

-Les preguntamos: ¿Saben ustedes qué significa tener una discapacidad?

(escuchamos algunas respuestas). Luego precisamos: tener una discapacidad
significa poseer una deficiencia física, sensorial, mental o intelectual a largo plazo
que puede hacer que una persona tenga dificultad para vivir su vida plenamente
o interactuar con los demás. Por ejemplo, ser ciego, no tener una parte del
cuerpo o no poder caminar son ejemplos de discapacidad. Preguntamos:
¿Conocen a alguien que tenga alguna discapacidad? ¿Cómo es su vida?
Permitimos que las y los estudiantes participen, manejando con mucho cuidado
la posible presencia de estudiantes con discapacidades. Les decimos que hoy
vamos a vivir un poco más de cerca lo que sienten las personas que poseen una
DESARROLLO

discapacidad. Desarrollamos la siguiente experiencia de imaginación: “Cerremos

los ojos por un momento e imaginemos cómo sería nuestra vida si no viéramos
nada, cómo llegaríamos a la escuela desde nuestra casa, cómo sería acercarse al 25
televisor sin poder ver nada y escuchar solamente lo que pasa, cómo sería min
caminar por la ciudad o el lugar donde vivimos, subirse al transporte público,
cómo sería conocer a una nueva persona, etc.”. Luego, pedimos a las y los
estudiantes que se cubran los ojos con una venda o trapo e intenten caminar por
el salón o alcanzar un objeto. Les damos unos minutos para este ejercicio y, luego,
guiamos la reflexión con las siguientes preguntas (escuchamos las respuestas de
algunos voluntarios y acogiendo sus emociones)

¿Cómo creen que se sintió Edwin cuando el jurado no lo dejó participar por ser
ciego? ¿Cómo se sienten ustedes por lo que le pasó a Edwin? ¿Qué debería hacer 10
el jurado del concurso? min
- Leemos la segunda parte de la historia de Edwin Béjar (ver anexo)
 Les decimos que hoy conocimos la historia de Edwin Béjar, quien fue
discriminado por ser ciego y nos conectamos emocionalmente con su historia.
¿Qué aprendimos sobre la discapacidad? ¿Cómo se sienten las y los
CIERRE

discapacitados cuando son discriminados(as)? ¿Qué podríamos hacer nosotros

para evitar que otras personas discriminen a quienes son discapacitados?
- A medida que las y los estudiantes van opinando, vamos reforzando la
comprensión de las ideas fuerza.

Después de la hora de tutoría: Buscamos en el cuadernillo (ver anexo) la ficha “Mi carta para Edwin Béjar” y la
redactamos. En la próxima sesión, compartimos las cartas y nos pondremos de acuerdo en la forma en que se las
podríamos hacer llegar.

IDEAS FUERZA:
-En muchos casos tenemos claridad en la corrección de nuestra decisión; sin embargo, hay ocasiones en donde existe
mucha presión por parte de las y los demás no haciéndose fácil expresarnos.

- El cuidado del bien común es muy importante para tener un lugar sano y seguro en el cual vivir.

- Existen una serie de problemas ambientales que nos afectan y sobre los cuales podemos unirnos para contribuir a su
resolución.