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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CICLO LICENCIATURA EN ENFERMERÍA


MODALIDAD A DISTANCIA
Extensión Avellaneda
Asignatura
ENFERMERÍA GENERAL I
Estudiante: BATALLA MARIELA
Fecha: 02/07/2018
Actividades de aplicación ‘’Segunda etapa del PAE:
Diagnostico de enfermería’’.
1. Establezca según la teoría cuál es el sentido de los diagnósticos enfermeros (en otras palabras,
cuál es el aporte que realizan a la disciplina enfermera).

2. A partir del concepto “Diagnóstico enfermero”, establezca la diferencia entre un diagnóstico


“real”, uno de “riesgo” y uno de “salud”.

3. Argumente las similitudes que existen entre los tres.

4. Defina y establezca diferencias entre los conceptos de “análisis” e “interpretación” de datos.

5. ¿Qué influencia tienen el análisis y la interpretación de datos en la disciplina enfermera?

6. ¿Qué relación existiría entre el problema de dependencia y la fuente de dificultad como para
dar origen al diagnóstico enfermero?

7. ¿Qué relación hay entre un dominio y su correspondiente clasificación?

8. Elabore un cuadro sinóptico de cada uno de los dominios y su clasificación.

9. ¿Cómo se ordenan las necesidades según prioridad?

10. Defina “taxonomía”.

11. Señale y describa los ejes que aparecen en la etiqueta diagnóstica: “Riesgo potencial de
disfunción crónica en la relación parental en un adolescente.”

12. Defina “Diagnóstico de Enfermería”.

13. Señale y describa los ejes que aparecen en la etiqueta diagnóstica: “Alteración aguda en la
movilidad de los miembros inferiores de un adulto mayor.”

14. Elabore un escrito (máximo 10 renglones) con las conclusiones a las que podría arribar en
relación con lo que anuncia la NANDA como “Categorías diagnósticas aceptadas” y aquellas
que efectivamente desarrolla.
1) Este proceso es de gran aporte ya que permite al enfermero tomar
decisiones sobre los resultados que se desean obtener y así determinar las
intervenciones para lograrlas. También, ayuda a que otros cuidadores
conozcan las necesidades del paciente y lograr actividades interdisciplinarias.

2) El diagnostico real está apoyado por características definitivas,


(manifestaciones, signos y síntomas). El diagnostico de riesgo está apoyado
por factores de riesgo que constituyen al aumento de la vulnerabilidad. El
diagnostico de Salud se orienta a los individuos en disposición a mejorar.

3) Ambas tres describen las respuestas humanas a procesos vitales y estados


de salud de las cuales surgen las actividades a realizar en cada caso según el
tipo de diagnóstico.

4) Las diferencias que se establecen son que mediante el análisis de datos se


puede examinar cada una de las necesidades y saber si están satisfechas de
manera independiente o si requiere ayuda y con la interpretación de datos se
realiza la comprensión de los elementos obtenidos y así se permite explicar el
origen o causa del problema de dependencia.

5) El análisis y la interpretación de datos tienen una influencia muy importante


en la disciplina enfermera ya que son el nexo entre la valoración y el posterior
diagnóstico de enfermería. Es decir, de ellos surgen luego la identificación de
problemas, factores de riesgo, etc., para hacerlos diagnósticos y luego la
planificación para subsanarlos.

6) El problema de dependencia es un cambio desfavorable en la satisfacción


de una necesidad que se manifiesta por signos observables y la fuente de
dificultad son los obstáculos o limitaciones que impiden satisfacer necesidades
y son la causa de una dependencia. De la recolección, análisis e interpretación
de datos surgen los problemas de dependencia y las fuentes de dificultad y a
través de ellos en que surgen los diagnósticos para solucionarlos.

7) La relación que hay entre un dominio y su correspondiente clasificación es


que están adaptados ambos a los pacientes y objetivos del trabajo de
enfermero para recoger datos que guíen los cuidados para prevenir y recuperar
a los mismos.
8)

9) Las necesidades se ordenan por prioridades en cuanto a su satisfacción, y


establece que primero se han de satisfacer las necesidades de orden más
básico (al menos la mayoría de ellas) para pasar posteriormente a satisfacer
las necesidades de orden superior.

10) - Taxonomía: Clasificación según las relaciones naturales que se suponen


entre los tipos y subtipos. Ciencia de cómo clasificar e identificar.

12) - Diagnostico de enfermería: Juicio clínico sobre la respuesta de un


individuo, familia o comunidad frente a procesos vitales o problemas de salud
reales o potenciales. Los diagnósticos enfermeros proporcionan la base para la
selección de las intervenciones enfermeras destinadas a lograr los objetivos.

14)
ACTIVIDADES DE LA APLICACIÓN PAG 201.

1. ¿En qué modificaría su actitud y conducta profesional cotidiana si pudiera tener una visión (o
lograra) la “planificación del trabajo en su conjunto”, un “instrumento de comunicación común
a todos los profesionales”, “continuidad de los cuidados”, “participación del sujeto y la
familia”?

1) Modificaría mi actitud y conducta como profesional en el desarrollo de las


actividades cotidianas en la forma de planificar los trabajos a realizar para que
sirvan de fuente de consulta a todo el equipo de salud que se desempeña con
el mismo, y porque es muy importante mejorar estos aspectos para lograr un
seguimiento adecuado, la evolución correcta y los objetivos planificados, así
como integrar al sujeto y la familia para obtener un grado mayor de
independencia y satisfacción de sus necesidades a nivel personal.

Actividad proceso de atención de enfermería

PRIMER CASO

1) Lea atentamente el siguiente caso:

El Sr. Ernesto se presenta en el consultorio de Diabetes porque dice que la insulina que le vende
su farmacia no tiene efecto. Ud. le realiza una prueba de glucemia con tira reactiva que arroja un
valor de 200 mg/dl. Luego de confirmar que el medicamento está correcto (concentración,
vencimiento, conservación) le solicita que le muestre cómo realiza las correcciones y nota que
Ernesto no maneja bien la medición de la dosis. Hallado el problema, le explica el manejo de la
jeringa de insulina y le pide que, nuevamente cargue la dosis necesaria. El Sr. Ernesto muestra
buena predisposición y Ud. confirma que ha comprendido correctamente el procedimiento.

2) Realice un listado de DATOS RELEVANTES.

3) Utilizando la Taxonomía II de NANDA, enuncie los DOMINIOS involucrados,


relacionándolos con los datos recolectados.
4) De cada DOMINIO mencione la CLASE y ETIQUETA más apropiada.

5) Con las ETIQUETAS seleccionadas elabore, al menos dos DIAGNÓSTICOS ENFERMEROS.

SEGUNDO CASO

1) Lea atentamente el siguiente caso:

Cora es jubilada y vive en el hogar de ancianos “Otoño dorado”, tiene una colostomía desde hace
más de doce años por una cirugía intestinal. Presenta irritación de la piel en la zona de adherencia
de las bolsas (periostomal). Ud. le pregunta cómo se realiza la higiene y cuidado del lugar y ella
manifiesta que últimamente no tuvo la crema para proteger la zona porque la nieta no ha venido
a visitarla. Se muestra angustiada por esto último y le resta importancia al problema de la piel.
No se muestra interesada por su cuidado.

2) Realice un listado de DATOS RELEVANTES.

3) Utilizando la Taxonomía II de NANDA, enuncie los DOMINIOS involucrados,


relacionándolos con los datos recolectados.

4) De cada DOMINIO mencione la CLASE y ETIQUETA más apropiada.

5) Con las ETIQUETAS seleccionadas elabore, al menos dos DIAGNÓSTICOS ENFERMERO.

PRIMER CASO:

2) Datos relevantes:

Prueba de glucemia del sr. Ernesto 200 mg/dl


Se comprueba que Ernesto no maneja bien la medición de la dosis.
Sr. Ernesto muestra buena predisposición para aprender la forma de
administración y la dosis correcta de insulina.

3)
DATOS DOMINIO
Prueba de glucemia de sr. Nutrición
Ernesto 200mg/dl

Mala medición de la dosis Promoción de la Salud


de insulina, por falta de
conocimiento.
Buena predisposición de Percepción y cognición
sr. Ernesto para Promoción de la salud
comprensión para realizar
el procedimiento

4)

 Primer dominio: Nutrición


 Clase: 4 Metabolismo
 Etiqueta: 00179 riesgo de glucemia inestable

 Segundo dominio: Promoción de la salud


 Clase: 2 manejo de la salud
 Etiqueta: 00078 manejo inefectivo del régimen terapéutico

 Tercer dominio: Percepción/cognición


 Clase: 4 cognición
 Etiqueta: 00151 disposición para mejorar los conocimientos

5) Diagnóstico de Enfermería:

Riesgo de glucemia inestable relacionado a desconocimiento del manejo de la


dosis de insulina. Disposición para mejorar el régimen terapéutico de insulina
para controlar su diabetes.

SEGUNDO CASO:

2) Datos Relevantes:

 Angustia de la abuela porque su nieta no la visita.


 Vive en un hogar de ancianos.
 No se muestra interesada por su cuidado.
 Falta de conocimiento de importancia de la higiene.
 Irritación de la piel en zona de colostomía.

3)

DATOS DOMINIOS

Crisis de angustia de la Rol / Relaciones


abuela

No demuestra interés por el Rol / Relaciones


auto cuidado

Irritación de la piel Promoción de la Salud

4)

 Primer dominio: Rol/Relaciones


 Clase: 1 Roles de cuidador.
 Etiqueta: 00057 Riesgo de deterioro parental.

 Segundo dominio: Rol/Relaciones


 Clase: 3 desempeño del rol.
 Etiqueta: 00055 desempeño inefectivo del rol.

 Tercer dominio: Promoción de la salud.


 Clase: Manejo de la salud.
 Etiqueta: 00099 Mantenimiento inefectivo de la salud.

5) Diagnostico de enfermería:

Riesgo de deterioro parental de la anciana relacionado a la poca frecuencia de


las visitas de su nieta. Mantenimiento inefectivo de la salud, falta de higiene,
relacionado a su alto riesgo de soledad y angustia.