INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
Nombre: Silvia Constante
PESTALOZZI
Johann Heinrich Pestalozzi
(Zúrich, 12 de enero de 1746
- Brugg, 17 de febrero de
1827), conocido en los países
BIBLIOGRAFÍA de lengua española como
Enrique Pestalozzi, fue un
influyente pedagogo,
educador y reformador suizo,
que aplicó los ideales de la
última Ilustración a la
pedagogía
Creía que a los niños no se les
deben proporcionar
conocimientos ya
construidos, sino la
oportunidad de aprender
ENSEÑANZA sobre sí mismos mediante la
actividad personal
CUADRO COMPARATIVO
HERMANAS AGAZI
Rosa (1866-1951) y Carolina
Agazzi (1870-1945) fueron dos
pedagogas italianas nacidas en
Volongo, en la provincia de
Cremona. Trabajaron en el
ámbito de la educación infantil
(hasta 6 años de edad).
Se basa en respetar
escrupulosamente la libertad,
espontaneidad del niño
pequeño mediante su trabajo
independiente y la presentación
de contenidos a través de
actividades lúdicas. Lo más
importante para ellas era el
trato humano, es decir, enseñar
con amor y ternura a los niños.
Curso: 2do. “C”
MARÍA MONTESSORI
(Chiaravalle, 1870 - Noordwjek,
1952) Pedagoga italiana que
renovó la enseñanza
desarrollando un particular
método, conocido como método
Montessori, que se aplicaría
inicialmente en escuelas
primarias italianas y más tarde
en todo el mundo.
Defendía que el juego es la
principal actividad a través de la
cual el niño lleva su vida durante
los primeros años de edad,
afirmación que menciona
también Jean Piaget. Por medio
de éste, el infante observa e
investiga todo lo relacionado con
su entorno de una manera libre y
espontánea.
DECROLY
Ovide Decroly (23 de julio de
1871, Renaix (Ronse), Bélgica -
1932, Uccle) fue un pedagogo,
psicólogo, médico y docente
belga.
Como propuesta pedagógica
basada en el respeto por el niño
y su personalidad con el objetivo
de preparar a los niños para vivir
en libertad Se opuso a la
disciplina rígida, apostando por
crear un ambiente motivador con
grupos homogéneos basados en
la globalización, la observación
de la naturaleza y la escuela
activa.

Nombre: Silvia Constante
Que los maestros deben estar
preparados para lograr un
desarrollo integral del alumno
más que para implantarles
conocimientos, algo que solo
PUNTOS DE constituye una sola parte de la
educación
VISTA
Fundó varias instituciones
educativas, tanto en Alemania
como en regiones de Suiza de
habla francesa, y escribió
LOGROS muchas obras que explican
sus principios modernos
revolucionarios de la
educación
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
A diferencia del método
Montessori y en consonancia
con los orígenes humildes de
los niños que atendían los
materiales que utilizan para sus
trabajos suelen ser de desecho.
Para realizar las actividades las
Hermanas Agazzi, decidieron
hacer uso de materias que no se
usaban, lo que actualmente se
conoce como reciclables, ellos
lo llamaban “baratijas” para
crear diferentes museos, el
“Museo del pobre” o “Museo
Didáctico”.
Curso: 2do. “C”
Elaboró la Pedagogía científica:
partiendo de la observación y del
método científico, elaboraba sus
materiales y su filosofía. Al
mejorar la situación
socioeconómica en Italia, se
hicieron viviendas de interés
social
Destacan El método Montessori
(1912) y Desarrollo del método
Montessori (1917). También en
1912, Alexander Graham Belly
su hija la invitan a América y
abren la primera casa de los
niños en Estados Unidos
posteriormente se siguen
abriendo escuelas y se crea la
American Montessori
Association que encabezaron el
mismo Bell y Margaret Wilson,
hija del presidente Woodrow
Wilson
Decroly, al igual que María
Montessori, comenzó
interesándose por los problemas
de aquellos a los que
denominaba "débiles mentales".
Aplicó el método científico a la
investigación de los factores que
puedan modificar de forma
favorable, la evolución
intelectual, afectiva y motriz de
los niños que sometía a su
observación.
Participó activamente en la vida
científica internacional, sobre
todo en el primer Congreso de
Paidología que presidió él
mismo en 1911, en Bruselas y en
el Congreso Internacional de
Calais en 1921, donde
contribuyó a la fundación de la
Liga Internacional para la
Educación Nueva. Al mismo
tiempo fue profesor en varios,
establecimientos, entre los
cuales están la Universidad libre
de Bruselas y la Escuela de
Altos Estudios
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Nombre: Silvia Constante Curso: 2do. “C”

CONCLUSIÓN

En la sociedad es muy importante la etapa de educación infantil ya que allí se asientan los cimientos de todo el sistema educativo. Los más
pequeños construyen sus primeras identidades a partir de las actividades educativas que se van programando en la escuela, al cuidado, como no,
de la mirada atenta que ofrecen los grandes profesionales que velan por su aprendizaje. Ayudándoles a desarrollar sus capacidades,
acompañándoles con gestos de cariño, ternura y comprensión por el camino que recorren sus estudiantes.

BIBLIOGRAFÍA

https://es.wikipedia.org/wiki/Johann_Heinrich_Pestalozzi

https://es.wikipedia.org/wiki/Hermanas_Agazzi

https://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori

https://es.wikipedia.org/wiki/Ovide_Decroly