Colegio Precursor Francisco de Miranda PLANIFICACIÓN GLOBAL 1° SEMESTRE

R B D 14770-2 / Teléfono: 33-359603

Chacabuco N° 856 - Quillota

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÒN CURSOS: 4° año A – B DOCENTES: LORENA CONTRERAS/ PAULA JIMENEZ

-UNIDADES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

-APRENDIZAJES
ESPERADOS
- EVALUACIONES
UNIDAD 1 UNIDAD 1:
“Relatos para compartir”
“Relatos para compartir”
1) Leer en voz alta, de
manera fluida, variados textos Conocen propósito, estructura
apropiados a su edad: y elementos del cuento y la
pronunciando las palabras fábula.
con precisión.
2) Comprender textos Descripciones de personajes,
aplicando estrategias de lugar usando adjetivos
comprensión lectora; por calificativos.
ejemplo: visualizar lo que
describe el texto. Finalidad del texto
3) Leer y familiarizarse con
un amplio repertorio de Incrementar Vocabulario
literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y Producir textos (Cuento y
desarrollar su imaginación; fábula).
por ejemplo: cuentos
folclóricos y de autor. Utilizar pronombre personales
4) Profundizar su e interrogativos en sus
comprensión de las creaciones.
narraciones leídas,
extrayendo información Leer y comprender textos
explícita e implícita, (cuento y fábula)
determinando las
consecuencias de hechos o
acciones, describiendo y
comparando a los personajes
y expresando opiniones Leer con agrado diversos
fundamentadas sobre tipos de texto.
actitudes y acciones de los
personajes. Desarrollo de fluidez lectora.
5) Desarrollar el gusto por la
lectura leyendo habitualmente PERIODO DEL 07 AL 24/03
diversos textos. EVALUACIÒN DEL 25/03 AL
10) Desarrollar estrategias 02/04
para determinar el significado
de palabras nuevas:
preguntar a otro.
6) Escribir frecuentemente,
para desarrollar la creatividad
y expresar sus ideas.
7) Escribir creativamente
narraciones, cuentos que
incluyan una secuencia lógica
de eventos: inicio, desarrollo y
desenlace.
8) Escribir con letra clara
para que pueda ser leída por
otros con facilidad.
9) Planificar la escritura
estableciendo propósito y
destinatario a partir de lluvia
de ideas.
10) Incorporar de manera
pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
11) Comprender y disfrutar
versiones completas de obras
de la literatura, narradas o
leídas por un adulto, como
cuentos folclóricos y de autor.
12) Comprender textos orales
(relatos) para obtener
información y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
formulando preguntas para
obtener información adicional,
aclarar dudas y profundizar la
comprensión.
13) Participar activamente en
conversaciones grupales
sobre textos leídos o
escuchados en clases o
temas de su interés,
manteniendo el foco de la
conversación y demostrando
interés ante lo escuchado.
14) Expresarse de manera
coherente y articulada sobre
temas de su interés,
organizando las ideas en
introducción, desarrollo y
cierre.
15) Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o
leídos.
UNIDAD 2 UNIDAD 2:

“Los pueblos y sus

“Los pueblos y sus
historias”
historias”
Conocen propósito, estructura
1) Leer en voz alta, de y elementos de la leyenda y el
manera fluida, variados textos mito.
apropiados a su edad:
pronunciando las palabras Utilizan puntos, signos de
con precisión. exclamación e interrogación
2) Comprender textos en sus creaciones.
aplicando estrategias de
comprensión lectora; por Escriben correctamente
ejemplo: visualizar lo que palabras con las
describe el texto. combinaciones MB y NV
3) Leer y familiarizarse con
un amplio repertorio de Incrementar Vocabulario
literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y Leer y comprender textos
desarrollar su imaginación. (leyenda y mito)
4) Profundizar su
comprensión de las Leer con agrado diversos
narraciones leídas, tipos de texto.
extrayendo información
explícita e implícita, Desarrollo de fluidez lectora.
determinando las
consecuencias de hechos o PERIODO DEL 02 AL 23/04
acciones, describiendo y EVALUACIÒN DEL 24/04 AL
comparando a los personajes 28/05
y expresando opiniones
fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los
personajes.
5) Desarrollar el gusto por la
lectura leyendo habitualmente
diversos textos.
6) Desarrollar estrategias
para determinar el significado
de palabras nuevas:
preguntar a otro.
7) Escribir frecuentemente,
para desarrollar la creatividad
y expresar sus ideas.
8) Escribir creativamente
narraciones, cuentos que
incluyan una secuencia lógica
de eventos: inicio, desarrollo y
desenlace; y conectores
adecuados.
9) Escribir con letra clara
para que pueda ser leída por
otros con facilidad.
16) Planificar la escritura
estableciendo propósito y
destinatario a partir de lluvia
de ideas.
10) Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante
este proceso organizan las
ideas en párrafos separados
con punto aparte.
11) Incorporar de manera
pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
12) Escribir correctamente
para facilitar la comprensión
por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografía
literal y puntual aprendidas en
años anteriores.
13) Comprender y disfrutar
versiones completas de obras
de la literatura, narradas o
leídas por un adulto, como
cuentos folclóricos y de autor.
14) Comprender textos orales
(relatos) para obtener
información y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
formulando preguntas para
obtener información adicional,
aclarar dudas y profundizar la
comprensión.
15) Participar activamente en
conversaciones grupales
sobre textos leídos o
escuchados en clases o
temas de su interés,
manteniendo el foco de la
conversación y demostrando
interés ante lo escuchado.
16) Expresarse de manera
coherente y articulada sobre
temas de su interés,
organizando las ideas en
introducción, desarrollo y
cierre.
17) Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o
leídos.
UNIDAD 3 UNIDAD 3:
“Historias increíbles”
Lectura: “historias increíbles”

Conocen propósito, estructura

1) Leer en voz alta, de y elementos del relato
manera fluida, variados textos histórico, la carta y el artículo
apropiados a su edad: informativo.
pronunciando las palabras
con precisión. Identifican sujeto y predicado.
2) Comprender textos
aplicando estrategias de Clasifican palabras según su
comprensión lectora; por sílaba tónica.
ejemplo: visualizar lo que
describe el texto.
3) Leer y familiarizarse con Ampliación de vocabulario.
un amplio repertorio de
literatura para aumentar su Reconocen sinónimos y
conocimiento del mundo y antónimos de palabras
desarrollar su imaginación. desconocidas o de uso poco
4) Leer independientemente frecuente.
y comprender textos no
literarios; cartas, para ampliar Leer con agrado diversos
su conocimiento del mundo y tipos de texto.
formarse una opinión
extrayendo información Desarrollo de fluidez lectora.
explícita e implícita, y
comparando información.
PERIODO DEL 03 AL 30/05
5) Desarrollar el gusto por la
EVALUACIÒN DEL 30 AL
lectura leyendo habitualmente
31/05
diversos textos.
6) Desarrollar estrategias
para determinar el significado
de palabras nuevas:
preguntar a otro.
7) Escribir frecuentemente,
para desarrollar la creatividad
y expresar sus ideas.
8) Escribir cartas para lograr
diferentes propósitos: usando
un formato adecuado y
transmitiendo el mensaje con
claridad.
9) Escribir con letra clara
para que pueda ser leída por
otros con facilidad.
10) Planificar la escritura
estableciendo propósito y
destinatario a partir de lluvia
de ideas.
11) Incorporar de manera
pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
12) Comprender la función
de los verbos en textos orales
y escritos, y usarlos
manteniendo la concordancia
con el sujeto.
13) Escribir correctamente
para facilitar la comprensión
por parte del lector, aplicando
todas las reglas de
acentuación.
14) Comprender textos orales
(relatos) para obtener
información y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
formulando preguntas para
obtener información adicional,
aclarar dudas y profundizar la
comprensión.
15) Participar activamente en
conversaciones grupales
sobre textos leídos o
escuchados en clases o
temas de su interés,
manteniendo el foco de la
conversación y demostrando
interés ante lo escuchado.
16) Expresarse de manera
coherente y articulada sobre
temas de su interés,
organizando las ideas en
introducción, desarrollo y
cierre.
17) Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o
leídos.

UNIDAD DE REFUERZO UNIDAD DE REFUERZO

PRUEBA COEF.2 PRUEBA COEF.2
Reconocen propósito,
1) Leer en voz alta, de estructura y características
manera fluida, variados textos del texto informativo.
apropiados a su edad:
pronunciando las palabras
con precisión. Reconocen propósito,
2) Comprender textos estructura y elementos de
aplicando estrategias de textos narrativos (mito).
comprensión lectora; por
ejemplo: visualizar lo que
describe el texto.
3) Leer y familiarizarse con Identifican sujeto y predicado.
un amplio repertorio de
literatura para aumentar su Clasifican palabras según su
conocimiento del mundo y sílaba tónica.
desarrollar su imaginación;
por ejemplo: cuentos Leer con agrado diversos
folclóricos y de autor. tipos de texto.
4) Profundizar su
comprensión de las
narraciones leídas, Desarrollo de fluidez lectora.
extrayendo información
explícita e implícita,
determinando las PERIODO DEL AL 30/05 AL
consecuencias de hechos o 25/06
acciones, describiendo y EVALUACIÒN DEL 26 AL
comparando a los personajes 28/05
y expresando opiniones
fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los
personajes.
6) Leer independientemente
y comprender textos no
literarios; cartas, para ampliar
su conocimiento del mundo y
formarse una opinión
extrayendo información
explícita e implícita, y
comparando información.
7) Desarrollar el gusto por la
lectura leyendo habitualmente
diversos textos.
10) Desarrollar estrategias
para determinar el significado
de palabras nuevas:
preguntar a otro.
11) Escribir frecuentemente,
para desarrollar la creatividad
y expresar sus ideas, cuentos
y cartas.
12) Escribir creativamente
narraciones, cuentos que
incluyan una secuencia lógica
de eventos: inicio, desarrollo y
desenlace; y conectores
adecuados.
14) Escribir cartas para lograr
diferentes propósitos: usando
un formato adecuado y
transmitiendo el mensaje con
claridad.
15) Escribir con letra clara
para que pueda ser leída por
otros con facilidad.
16) Planificar la escritura
estableciendo propósito y
destinatario a partir de lluvia
de ideas.
17) Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante
este proceso organizan las
ideas en párrafos separados
con punto aparte.
18) Incorporar de manera
pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
20) Comprender la función
de los verbos en textos orales
y escritos, y usarlos
manteniendo la concordancia
con el sujeto.
21) Escribir correctamente
para facilitar la comprensión
por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografía
literal y puntual aprendidas en
años anteriores.
22) Comprender y disfrutar
versiones completas de obras
de la literatura, narradas o
leídas por un adulto, como
cuentos folclóricos y de autor.
23) Comprender textos orales
(relatos) para obtener
información y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
formulando preguntas para
obtener información adicional,
aclarar dudas y profundizar la
comprensión.
25) Participar activamente en
conversaciones grupales
sobre textos leídos o
escuchados en clases o
temas de su interés,
manteniendo el foco de la
conversación y demostrando
interés ante lo escuchado.
27) Expresarse de manera
coherente y articulada sobre
temas de su interés,
organizando las ideas en
introducción, desarrollo y
cierre.
28) Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o
leídos.