PROGRAMA DE SEGUNDA TITULACIÓN EN
EDUCACIÓN diferencial
MENCIÓN TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE ORAL
Desde sus orígenes, el proyecto del Programa representa una
apuesta formativa orientada desde un enfoque hermenéuti-
co–crítico, que rescata el valor del Ser Humano y sus contex-
tos, promoviendo una comprensión situada de los procesos
de desarrollo, aprendizaje, lenguaje, diferencias y diversidad.
En coherencia con la adscripción a un enfoque hermenéu-
tico–crítico, se optó por construir un diseño curricular y un
plan de estudios que tensiona la construcción histórica de
la Educación Especial, vinculada a la mirada educativa-inte-
gradora y sus consecuentes propuestas para un trabajo a
desarrollar el interior del aula o en proyectos individuales
destinados al desarrollo del lenguaje oral.
Perfil de ingreso
> Interés por conocer profunda y críticamente el proceso de
la educación, en especial la educación diferencial.
> Interés por conocer y comprender -desde distintos puntos-
de vista- el desarrollo del lenguaje.
> Interés por conocer y distinguir las barreras y oportunida-
des para el desarrollo del lenguaje y la comunicación.
> Interés por reflexionar y transformar la escuela en un espa-
cio de inclusión para todos y todas.
> Interés y compromiso por trabajar en equipo.
> Interés por ser protagonista activo, liderando los procesos
pedagógicos.
Perfil de Egreso
> Cuenta con habilidades propias de un profesor/a de edu-
cación diferencial, formado desde un enfoque hermenéu-
tico-crítico, a partir de una valoración y validación de las
diferencias humanas y de los contextos socioculturales
específicos en los cuales se desempeñe.
PROSECUCIÓN DE ESTUDIOS
> Cuenta con una sólida formación en la disciplina de la edu-
cación especial, y en particular la asociada al desarrollo
del lenguaje oral. Diseña, evalua e implementa estrategias
educativas pertinentes a las necesidades de los contextos
y de los estudiantes.
> Reflexiona sobre su propia práctica, a partir tanto de los
elementos recibidos en su formación, como de las deman-
das pedagógicas, éticas y valóricas que el contexto educa-
tivo particular requiere.
> Analiza y reflexiona críticamente la realidad escolar en la
que participa, investigando y generando conocimiento para
colaborar con la búsqueda de soluciones a las problemáti-
cas que el contexto presente.
Jefa de Programa: Fabiola Otárola Cornejo.
Profesora de Educación Diferencial m/ Trastornos de Au-
dición y Lenguaje, UMCE. Doctora en Lingüística, Pontificia
Universidad Católica de Valparaíso.
e-mail: fotarolac@docentes.academia.cl
universidad
ACREDITADA 3 años
Gestión Institucional
Docencia de Pregrado
DIC.2014 a DIC.2017
 MALLA CURRICULAR PROGRAMA DE 2a TITULACIÓN EN EDUCACIÓN diferencial
mención TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE ORAL*
SIES: I11S1C77J2V1

Momentos de la MOMENTO 1 MOMENTO 2 MOMENTO 3

Pedagogo en la construcción de los Pedagogo en la construcción de sí mismo y de la identidad Pedagogo profesional, ético y trans-
Formación otros y en la identidad del que aprende de pedagogo crítico-transformador formador en contextos diversos
Líneas de Formación SEMESTRE 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE 3 SEMESTRE 4
Línea de Formación DD.HH., Género
Universitaria y Multiculturalidad
Línea de Formación Historia y Política Aprendizaje, Diversidad
Pedagógica de la Educación Chilena y Diseño Universal
Epistemología y Políticas Públi- Alteraciones Neurofisiológicas Evaluación Multidimensional
Seminario de Grado
cas en Educación Diferencial del Aprendizaje en Educación Diferencial II
Desarrollo Atípico Evaluación Multidimensional Integración de la Socioafectivi-
Proyecto de Título
Línea de Formación del Lenguaje Oral en Educación Diferencial I dad al Aprendizaje Escolar
Disciplinar Estrategias de Potenciación
Desarrollo de Habilidades Concepciones y Desarrollo Cognitivas y Metacognitivas
PROSECUCIÓN DE ESTUDIOS

Cognitivas del Lenguaje Estrategias de Potenciación

Línea de Integración
Profesional
* Sujeta a modificaciones.
Psicolingüísticas
Taller de Integración Taller de Integración Taller de Integración
Práctica Profesional
Profesional I Profesional II Profesional III

REQUISITO Clases Sábados, 08:30 a 16:10 hrs. Una semana

intensiva en julio y dos en enero, en jornada
> Contar con título profesional en el ámbito peda- sábados diurna completa.
gógico: profesores de enseñanza básica, psicope-
dagogos, educadoras de párvulos. CLASES Dos veces a la semana, 18:30 a 21:30 hrs.
Una semana intensiva en julio y dos en enero, en
VESPERTINOS jornada diurna completa.
DOCUMENTOS Duración 2 años lectivos, más periodo de tesis.
> Certificado de licenciatura en educación, en caso
de tenerlo. Modalidad Presencial. Estructura curricular semestral, con
secuencia articulada y progresiva.
> Certificado laboral que acredite experiencia Grado Licenciado/a en Educación
como Profesor de aula o Psicopedagogo; indican-
do establecimiento, cargo y antigüedad. Título Profesor/a de Educación Diferencial,
mención Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
> Curriculum vitae.

> Licencia de enseñanza media digital emitida des- + INFO

de Web MINEDUC. Secretaría: Ingrith Gajardo · igajardo@academia.cl
admision@academia.cl
> Fotocopia de carnet de identidad (vigente) por Tel.: 22 787 8007 / 22 787 8355
ambos lados.

> Carta de intereses y motivación de la postulación. www.academia.cl/prosecucion