UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II

CIDADE / ESTADO DO POLO/SIGLA DO POLO

2015
 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II

Trabalho de conclusão de curso II apresentado à banca

examinadora do Curso de Pedagogia da Universidade
Anhanguera – UNIDERP, como requisito parcial à
obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia, sob a
orientação da professora Mestre: Adriana da Silva Ramos
de Oliveira.

CIDADE / ESTADO DO POLO/SIGLA DO POLO

2015
 GREICE ANTUNES BRIESEMEISTER - RA: 3821676024

PAMELA NICOCHELLI - RA: 3815676053

ROZANGELA BERGER FRANZAGUA - RA: 4300068108

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II

Trabalho de conclusão de curso II apresentado à Universidade Anhanguera – UNIDERP como

requisito parcial à obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia, sob orientação da Professora
Mestre.

Aprovado em: __/__/__

BANCA EXAMINADORA

____________________________________________________________

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 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II

RESUMO

O presente artigo teve como tema “A Importância da Música em Sala de Aula”,

acredita-se que a música contribui como um facilitador e um importante instrumento na hora
do ensinar/aprender.
A educação musical faz parte essencial no desenvolvimento físico, mental, social e
emocional das crianças. São momentos únicos de reflexão e encantamento que estabelece
relações com a imaginação e o mundo em que vive.
Diante disso, o presente artigo traz como objetivo geral de refletir a importância da
música no ambiente escolar. Analisar as contribuições do ato de ensinar música no espaço
educacional, procurando mostrar como o pedagogo pode inserir a música em sala de aula, a
fim de desenvolver práticas dinamizadoras e descontraídas para o desenvolvimento da
inteligência e a integração do ser.
Os referenciais teóricos foram baseados em autores como BRITO, (2003); LAGO,
(2003); JEANTOD, (1990); MELO, (1985); DECKER, (2012); DALLLANHOL, (1990);
CONSONI, (2009).
A metodologia utilizada foi à pesquisa bibliográfica, através da leitura de livros,
artigos e sites disponibilizados na internet. Ao trazer as falas de outros autores, buscou-se
estabelecer uma discussão sobre a importância da música aliada a educação.
Como resultado da pesquisa entendemos que os professores têm em suas mãos um
riquíssimo instrumento de trabalho, buscando transformar o momento de aprendizagem em
algo mais prazeroso e divertido no contexto da criança.
Entretanto concluímos que a base de uma educação de qualidade e de uma
aprendizagem significativa, certamente está relacionada à disposição dos professores de
fazerem um bom trabalho, o qual privilegie o aprendizado e o desenvolvimento do educando.
A escola precisa diferenciar suas práticas para que seja atraente e desperte o interesse dos
alunos, especialmente quando se fala de música.

Palavras-chave: Música; Aprendizagem; Desenvolvimento; Socialização.

INTRODUÇÃO

O artigo apresenta o tema “A Importância da Música em Sala de Aula” entendendo

como artifício de ensino, seu melhoramento no desenvolvimento do indivíduo.
A sala de aula pode se tornar em um ambiente alegre, harmonioso e interessante,
então, pensando nisso, encontramos o nosso problema de pesquisa. Isso pode ser possível
com a música sendo utilizada como recurso pedagógico na Educação?
Como justificativa, entendemos que a musica é um meio de desenvolver a mente
humana, a socialização com o outro, o equilíbrio, a concentração, trazendo para a criança uma
sensação agradável, possibilitando o desenvolvimento motor.
Neste trabalho temos em foco principal o objetivo geral investigar o papel da música
no ambiente escolar. Sendo que para os objetivos específicos entendemos que é preciso:
estimular o fortalecimento da idéia de que a música faz parte da cultura e atinge direta ou
indiretamente todos os indivíduos; promover á sociabilidade e a expressividade de cada
criança; auxiliar no desenvolvimento motor, pois trabalha com a sincronia de movimentos.
Com o objetivo de conhecer o que já foi escrito sobre o nosso tema, as pesquisadoras
realizaram a análise bibliográfica que é apresentada a seguir. BRITO (2003), este livro
oferece aos educadores que trabalham com crianças a possibilidade de enxergar a música
como instrumento riquíssimo de formação integral do indivíduo. LAGO (2003), ele nos
mostra que sua intenção com a música era de recrear, divertir e, assim, fazer da educação
musical algo do que as crianças pudessem gostar. JEANDOT (1990), este livro foi escolhido
cujos temas estão plenamente interligados. A segunda parte do livro mostra a relação da
música com a criança e seus benefícios. MELO (1985), esse livro nós mostrará que brincando
de roda, desenvolve-se o lado racional, corporal e emocional da criança. DECKER (2012), O
autor nós apresenta as competências e habilidades cognitivas, avaliação diagnostica, etapas de
aprendizagem e conceitos a partir das práticas pedagógicas para a educação musical.
DALLANHOL (1990), O livro apresenta textos da educação Musical a partir do corpo como
instrumento. Também a psicomotricidade sendo de suma importância no desenvolvimento da
percepção e expressões dos sons, dos silêncios, e da música. CONSONI (2009), O Artigo
refere-se às informações a respeito da contribuição da música na educação, descrevendo os
benefícios que o trabalho realizado com a música pode nos proporcionar.
 Para o desenvolvimento desse trabalho de conclusão de curso, a metodologia
utilizada será a pesquisa bibliográfica com embasamento em livros, artigos e sites
disponibilizados na internet. Onde no primeiro momento, apresenta-se o objetivo do artigo
mostrando que a música não é somente uma associação de sons e palavras, sendo que no
segundo momento, mostrar-se que é necessário que o professor veja o objetivo pedagógico ao
inserir a música em sala de aula, promovendo a aprendizagem em aspecto físico, psíquico e
mental. Concluímos que para a realização desse artigo foi preciso muita leitura e pesquisa.
Com a elaboração desse artigo, buscou-se centralizar-se em quatro tópicos, sendo 1)
investigar o papel da música no ambiente escolar, onde procurou-se valorizar a história em
seu contexto; 2) estimular o fortalecimento da ideia de que a música faz parte da cultura e
atinge direta ou indiretamente todos os indivíduos, mostrando que a música é uma das mais
ricas manifestações; 3) promover á sociabilidade e a expressividade de cada criança,
procurando mostrar que a música é um meio de comunicação e socialização com o outro; 4)
auxiliar no desenvolvimento motor, pois trabalha com a sincronia de movimentos, mostrar
que o professor tem a musica como ferramenta para auxiliar nos movimentos corporal.
Concluímos que os dados alcançados harmonizam elementos teóricos para a
ponderação sobre a prática do professor quando trabalha a música. E se a música for
desempenhada de uma forma eficaz, o professor poderá obter resultados gratificantes.
1.INVESTIGAÇÃO DO PAPEL DA MÚSICA NO AMBIENTE ESCOLAR

A muito tempo a música vem sendo utilizada como ferramenta de ensino no processo
de aprendizagem, de acordo com estudos científicos, desde que o ser humano começou a se
organizar em tribos primitivas, a música era parte integrante do cotidiano dessas pessoas.
Na Grécia Antiga a música foi considerada uma ferramenta de fundamental
importância para a formação dos futuros cidadãos, utilizavam a música como forma de
ensinar e educar os indivíduos para a sociedade.
Conforme diz o autor Beber (2009), aonde estivermos sempre haverá música com
vários tipos de culturas e nos encontraremos em diversas situações como festa,
comemorações, rituais religiosos, manifestações cívicas, políticas etc. Sendo assim
percebemos que a música é parte complementar da nossa vida, ela é nossa criação quando
cantamos, batucamos ou ligamos um rádio ou televisão.
Ocorreram várias mudanças na história da música, mas foi a partir do surgimento da
lei nº 11.769, sancionada em 18 de agosto de 2008, que determinou que a música deve ser
conteúdo obrigatório em toda a Educação Básica.
De acordo com o RCNEI (1998), “com a utilização da música no trabalho com
crianças o objetivo é desenvolver certas capacidades como: ouvir, perceber, e
discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais”
aprendendo dessa maneira a “brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir
criações musicais”, assim como aprender a “explorar e identificar elementos da
música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento do
mundo; perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de
improvisações, composições e interpretações musicais.”.
Porém concluímos que a música no ambiente escolar, desenvolve e estimula os alunos
no seu processo cognitivo/lingüístico, psicomotor e sócio-afetivo. Com uma forma de
promover e manter o desenvolvimento individual de cada aluno sendo utilizada diretamente
no processo de ensino-aprendizagem.
Consideramos á música uma excelente ferramenta de trabalho escolar,que sendo bem
utilizada pode ser uma atividade divertida, que ajuda na construção do caráter, da consciência
e da inteligência do indivíduo. Fazendo assim que os alunos se divirtam e aprendem
naturalmente.
2.ESTIMULANDO O FORTALECIMENTO DA IDÉIA DE QUE A MÚSICA FAZ
PARTE DA CULTURA E ATINGE DIRETA OU INDIRETAMENTO TODOS
INDIVÍDUAS

A música pode ser considerada uma das mais ricas manifestações culturais, compõe-
se em uma fonte de material legítimo para ser usado pelo professor, onde pode ser usado
como acessório para os alunos a ampliar o seu conhecimento e as estruturas lingüísticas. Ela é
uma expressão artística que abranda os preconceitos desiguais e que colaboram para a
solidariedade entre todas as culturas.
Como a música faz parte da vida de todo ser humano, pode ser um instrumento muito
benéfico na obtenção das aprendizagens formais, pois por ser de fácil memorização facilitará
a absorção destes e portanto da maneira em que for empregada poderá ser causadora de uma
educação mais compromissada com o desenvolvimento do ser humano, contribuirá para um
embasamento mais consistente do desenvolvimento educacional dos indivíduos.
De acordo com Consoni (2009) comenta em seu artigo que foi realizada uma
pesquisa por cientistas da Universidade de Toronto, no Canadá, comprovou que “os recém-
nascidos expostos a uma melodia serena permanecem tranqüilos.” Mas a autora ainda
acrescenta que “a influência da música vai muito além de acalmar ou agitar bebês e crianças.
O potencial da inteligência humana é determinado pelos genes de cada pessoa, no entanto são
necessários estímulos para colocar essa inteligência em prática, e é justamente aí que entra a
música.” Já que “O estímulo sonoro aumenta as conexões entre os neurônios e, de acordo com
cientistas de todo o mundo, quanto maior a conexão entre os neurônios, mais brilhante será o
ser humano”assim afirma Britto (2006).
Concluímos que com a estimulação do fortalecimento da idéia que a música faz parte
da cultura, podemos contribuir na aprendizagem e na vivência de cada criança, propiciando a
socialização um com o outro e fazer a abordagem da música em vários contextos culturais e
históricos que se dá através da expressão musical de vários povos em diferentes épocas.
Com a prática da música no ambiente escolar se desenvolve habilidades, define
conceitos e conhecimentos e estimula o aluno a observar, questionar, investigar e entender o
meio em que ele vive e as pessoas que estão junto na sociedade.
3. PROMOVENDO À SOCIABILIDADE E A EXPRESSIVIDADE DE CADA
CRIANÇA

A música promove na criança a socializar-se com o outro, onde ajudam no estímulo

da comunicação e expressão corporal, no qual desenvolve inúmeras habilidades como a
sensibilidade, concentração, memorização e coordenação.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil (1998):
O trabalho com música deve considerar, portanto, que ela é um meio de expressão e forma de
conhecimento acessível aos bebês e crianças, inclusive aquelas que apresentem necessidades especiais. A
linguagem musical é excelente meio de para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da autoestima e
autoconhecimento, além de poderoso meio de integração social.( RCNEI, 1988, P. 49).
Diante disso, a música tem o poder de fazer com que a criança demonstre suas
emoções e sentimentos, assim desenvolvendo sua autoconfiança. Que por meio de atividades
em grupos ela desenvolva a sociabilidade, compreensão e participação do seu semelhante.
Para que criança sinta-se atraída e motivada em estar na sala de aula, é importante
que o professor busque diversificadas formas de se trabalhar com a música, através
brincadeiras de roda, jogos, confecções de brinquedos de uma maneira lúdica e coletiva.
Como menciona Jeandot (1990):
Ao entrar em contato com os objetos, ela rapidamente começa a interagir com o mundo, que é o
embrião da música, e, nessa medida, qualquer objeto que produz ruído torna-se para ela um instrumento musical
capaz de prender sua atenção por muito tempo. (JEANDOT, 1990, P. 19).
Para a autora, a música deve ser uma atividade prazerosa, que as motivem a
descobrirem coisas novas. Mediante a isso ela é uma grande fonte de estímulos e felicidade
para a criança que por meio da mesma ela possa vivenciar de forma dinâmica.
As crianças que no seu dia a dia convive com a música terá maior facilidade de
conviver umas com as outras, e estabelecer um meio de diálogo com muito mais harmonia. A
música oferece várias estruturas na educação integral da criança , percebendo assim que
incluí-la no ambiente escolar é uma grande socializadora e facilitadora no aprendizado.
Concluímos que a música é um meio de comunicação, que quando inserida na rotina
das crianças contribui no seu desenvolvimento tanto intelectual como no social. E que esse
valioso instrumento deve ser aproveitado pelo professor de forma consciente e inteligente
perante sua formação.
4.AUXILIANDO NO DESENVOLVIMENTO MOTOR, POIS TRABALHA COM A
SINCRONIA DE MOVIMENTOS

A musica auxilia na criança o desenvolvimento das habilidades motoras, onde

ajudam na formação do equilíbrio, pois trás uma riqueza de estímulos, dependendo da musica
ela envolve a criança nos movimentos mais variados.
A expressão corporal da criança é mais estimulada com a música, onde a mesma tem
diferentes ritmos, dessa forma ela contribui na potencialidade do controle rítmico do seu
corpo, podendo assim aprimorar sua coordenação e combinar vários movimentos.
A Dallanhol (1990) diz que é necessário para musicalizar que se atinja, junto aos
envolvidos no processo, três planos: físico, afetivo e mental. Por isso verifica-se que, mesmo
sendo complexo, deve ser prazeroso o aprender musical.
A música faz parte do mundo circundante, portanto, está implícita na visão do
mundo que a criança esta construindo. Através das atividades psicomotoras serão
desenvolvidas suas percepções, domínio do corpo e estruturação tempo-espaço,
conjuntamente, desenvolverá sua capacidade musical. (DALLANHOL, 1990, p. 34).

Para a autora, desde bebê tomamos consciência que nosso corpo faz sons, em seguida
aprendemos a dominar muitos deles e a partir do domínio temos uma organização corporal a
qual vai nos despertar sensações em relação ao próprio corpo e possibilitar formas de
comunicação com as pessoas que estão à nossa volta.
Em todo o Brasil ha inúmeras cirandas, cantigas de roda, danças que estimulam os
diferentes movimentos, realizadas individualmente ou em grupo, esse possuindo o sentido
socializador que são valorizados no cotidiano da escola.
Quando utilizamos a música como instrumento de ensino em sala de aula,
observamos que o ambiente se torna harmonioso, alegre. A criança quando escuta uma música
o primeiro manifesto se da nos movimentos que ela executa transbordando toda sua energia.
Como menciona Deckert (2012) "no processo de musicalizar, o desenvolvimento
geral da criança também é muito importante. Isso implica o desenvolvimento de aptidões", ou
seja a música tem papel fundamental no desenvolvimento infantil. E com isso a criança
consegue se "expressar-se por meio do próprio corpo, de transformar e descobrir formas de
expressão, de produzir ideias e ações próprias", de acordo com Deckert (2012), a música se
faz necessária para que a criança descubra o que ela é capaz com os movimentos que cria ao
ouvir uma música.
 Os benefícios da música não esta somente em aprender, mas na socialização com os
colegas, na expressão corporal, em expressar suas ideias e ações de maneira própria em
movimentos criados ou imitados.
Concluímos que a musica passa para a criança uma sensação de conforto, constitui
movimentos inesperados e desenvolve a concentração. Portanto a música tem grande
contribuição no desenvolvimento integral da criança, não só no afetivo e cognitivo, mas
também na motora e social.
CONSIDERAÇÕES FINAIS

De acordo com as nossas pesquisa,entendemos que a música é essencial dentro e fora

de um ambiente escolar. O professor tem uma ferramenta essencial nas mãos, ele pode
trabalhar a musica em seu sentido histórico que é muito rico, resgatar cantigas antigas, onde
se amplia muito o seu campo, tendo ramificações em movimentos, socialização entre outros,
só basta o interesse de cada profissional em usar essa ferramenta com sabedoria.
Por meio das fundamentações teóricas extraídas das pesquisas de autores e
estudiosos no desenvolvimento da criança, entende-se como a música está presente na cultura
e aborda de forma direta, no indivíduo ou indiretamente. Durante este estudo, pôde-se
ver como a música proporciona momentos de criatividade, liberdade e que trás momentos
prazerosos, e ao mesmo tempo, um aprendizado
Acreditando que é necessário, que a música ocorra desde muito cedo em família e
incentivada no âmbito escolar, assim promovendo a sociabilidade e a expressividade de cada
criança. Através da mesma o professor possa trabalhar multidisciplinariamente diversos
conteúdos, de forma simples mas significativa insira a música com o objetivo de promover o
desenvolvimento intelectual, cognitivo e afetivo de cada criança.
Para tanto consideramos essencial que o professor trabalhe movimentos com musica,
pois estimula a criança a ser espontânea em cada movimento, ou até mesmo movimentos pré-
determinados, pois assim poderá ter a coordenação motora fina desenvolvida.
Entretanto sabemos que para o professor dinamizar suas aulas ele encontra na música
uma ferramenta riquíssima, pois não só a criança como o adulto se soltam, se deixam levar
pelo embalo da musica, trazendo consigo a concentração, quando decora as letras, a
socialização ao dançar em grupo e o desenvolvimento motor nos movimentos que fazem até
mesmo inconscientes ao embalo do som.
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