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SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES EN INGENIERÍA Y CIENCIAS
FÍSICO MATEMÁTICAS
PROGRAMA SINTÉTICO
CARRERA: Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica
OBJETIVO GENERAL:
El alumno diseñará diferentes clases de radiadores electromagnéticos (mejor conocidos como “antenas”),
algunos de los cuales son empleados en diferentes áreas de la ingeniería electrónica y que operan en distintas
bandas de frecuencia (desde HF hasta SHF), apoyándose tanto en los conceptos teóricos estudiados en el
curso, así como en las habilidades experimentales y de análisis y simulación por computadora desarrolladas a lo
largo del mismo.
CONTENIDO SINTÉTICO:
I Teoría de los Radiadores Electromagnéticos Elementales.
II. Parámetros de Antenas.
III. Arreglos Lineales de Antenas.
IV. Impedancia de Antenas y de Arreglos de Antenas.
V. Diferentes Tipos de Antenas.
METODOLOGÍA:
El alumno desarrollará las siguientes actividades:
a) Búsqueda, análisis, discusión y crítica de información en distintas fuentes (libros, revistas e internet, entre
otros).
b) Exposición oral (individual o por equipo), de los diferentes temas tratados en el curso.
c) Desarrollo de programas de cómputo en lenguajes de propósito general y uso de algunos paquetes didácticos
especiales para simulación de antenas en general.
d) Diseño, construcción y/o evaluación (cualitativa y cuantitativa) de experimentos, prototipos e instrumentos de
carácter tanto didáctico como de aplicación.
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
* Resolución de al menos tres exámenes a lo largo del semestre (en sus modalidades oral y/o escrita).
* Desarrollo de trabajos extraclase.
* Participaciones en clase (de carácter tanto individual como por equipo).
* Elaboración de reportes escritos de todas y cada una de las prácticas de laboratorio realizadas.
BIBLIOGRAFÍA:
1. Balanis, Constantine A. Antenna Theory: Analysis and Design, John Wiley and Sons, Inc., USA, 1997, 931 pp.
2. Kraus, John D. & Marhefka, Ronald J., Antennas for all applications, Mc. Graw-Hill, México, 1999, 669 pp.
3. Stutzman, Warren L. & Thiele, Gary A., Antenna Theory and Design, John Wiley and Sons, Inc., USA, 1998,
648 pp.
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES EN INGENIERÍA Y CIENCIAS
FÍSICO MATEMÁTICAS
Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica ASIGNATURA: Teoría de los Radiadores Electro-
CARRERA: Ingeniería en Comunicaciones y Electró- magnéticos
nica. SEMESTRE: Quinto
COORDINACIÓN: CLAVE:
DEPARTAMENTO: Ingeniería en Comunicaciones y CRÉDITOS: 7.5
Electrónica. VIGENTE: Agosto 2005
TIPO DE ASIGNATURA: Teórico - Práctica.
MODALIDAD: Escolarizada
TIEMPOS ASIGNADOS
HORAS/SEMANA/TEORÍA: 3.0
HORAS/SEMANA/PRÁCTICA: 1.5
HORAS/SEMESTRE/TEORÍA: 54.0
HORAS/SEMESTRE/PRÁCTICA: 27.0
HORAS/TOTALES: 81.0
FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Partiendo del hecho de que muchas actividades relevantes de la sociedad moderna depende en buena medida
de las radiocomunicaciones en sus diversas modalidades (telefonía celular, radiodifusión comercial, televisión
vía satélite, etc.); motivo por el cual el estudio, análisis y desarrollo de todas aquéllas tecnologías que giran
alrededor del desarrollo de dichos sistemas, es de vital importancia para todas las naciones que pretenden ir a
la vanguardia en varios de los aspectos relacionados con su desarrollo científico y tecnológico.
Por este motivo, la asignatura de “Teoría de los Radiadores Electromagnéticos” que pertenece al Programa de
Estudios de la carrera de Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica del I.P.N., tiene como propósito el de
ayudar a los alumnos que cursan dicha licenciatura a obtener y desarrollar los elementos teórico-conceptuales y
experimentales que les permitan:
1) Facilitar el estudio de aquellas asignaturas de la carrera que requieran – en mayor o menor proporción - de
los conocimientos impartidos en esta asignatura para el tratamiento adecuados de los tópicos que le son propios
(e.g. “Comunicaciones Vía Satélite”, “Telefonía Celular”, “Redes Inalámbricas”, etc.).
2) El resolver algunos problemas básicos (de carácter tanto teórico como prácticos), vinculados a las distintas
formas en que se pueden radiar campos electromagnéticos al espacio en una forma determinada o específica,
según lo planteen las condiciones imperantes en el problema correspondiente.
3) El proporcionarle las herramientas básicas que le ayuden a diseñar, seleccionar, adaptar y/o adecuar todas
aquellas clases de antenas que son (o serán) empleadas en diferentes áreas de la ingeniería, con el propósito
de mejorar el desempeño del alumno en las actividades que en este ámbito – o en otros similares –, desarrolle
al egresar de esta licenciatura (estudios de postgrado, instalación, operación y mantenimiento de equipos de
radiocomunicación, radiolocalización y telemetría, etc.).
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
El alumno diseñará diferentes clases de radiadores electromagnéticos (mejor conocidos como “antenas”),
algunos de los cuales son empleados en diferentes áreas de la ingeniería electrónica y que operan en distintas
bandas de frecuencia (desde HF hasta SHF), apoyándose tanto en los conceptos teóricos estudiados en el
curso, así como en las habilidades experimentales y de análisis y simulación por computadora desarrolladas a lo
largo del mismo.
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FÍSICO MATEMÁTICAS
Estrategia didáctica:
• Planteamiento y solución de los problemas básicos vinculados a la radiación electromagnética emitida por
algunos radiadores elementales -en equipos de trabajo -, dentro del aula.
• Discusión colectiva de las soluciones encontradas a los problemas antes referidos, por parte de cada uno de
los equipos que participaron en su solución. Síntesis y conclusiones.
• Realización de trabajos extraclase, relacionados con la simulación por computadora de las propiedades del
campo electromagnético emitido por los radiadores tratados a lo largo de esta Unidad.
• Realización de las prácticas de Laboratorio relacionadas con los temas estudiados en esta Unidad.
Procedimiento de evaluación:
• Aplicación de un primer examen departamental, el cual abarcará el contenido total de la unidad I y parte de la
unidad II (hasta el subtema 2.2). 65%
• Ejercicios realizados en clase y fuera de ella (del tipo extraclase). 5%
• Reporte de cada una de las prácticas de laboratorio efectuadas. 25%
• Participación en diversas actividades de análisis y discusión de los problemas tratados, a nivel de equipos. 5%
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Estrategia didáctica:
• Desarrollo de ejercicios en el aula (a nivel individual y por equipo), orientados a reforzar la comprensión de los
conceptos teóricos relacionados con los parámetros de una antena, mediante la solución de problemas
específicos (reales o ficticios), cuya solución requiere del uso adecuado de dichos parámetros.
• Análisis y simulación por computadora (en forma extraclase), de los parámetros estudiados en esta unidad,
asociados a los radiadores o antenas estudiados en la Unidad 1 de este curso.
• Realización de las prácticas de Laboratorio relacionadas con los temas estudiados en esta Unidad.
Procedimiento de evaluación:
• Aplicación de un primer examen departamental, el cual abarcará el contenido total de la unidad I y parte de la
unidad II (hasta el subtema 2.2). 65%
• Ejercicios realizados en clase y fuera de ella (del tipo extraclase). 5%
• Reporte de cada una de las prácticas de laboratorio efectuadas. 25%
• Participación en diversas actividades de análisis y discusión de los problemas tratados, a nivel de equipos. 5%
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Estrategia didáctica:
• Solución de problemas en el aula (en forma individual y por equipo), relacionados con ejemplos –reales o
ficticios- de aplicaciones que hacen uso de los arreglos estudiados durante toda la Unidad, con el propósito de
reforzar los conceptos teóricos relacionados con los temas tratados.
• Realización de estudios por computadora (fuera del aula) a través de desarrollo de programas o de simulación
en paquetes de cómputo específicos para el análisis de antenas, de algunos de los arreglos estudiados en
esta Unidad tanto en el aula como en el laboratorio.
• Desarrollo de trabajos de investigación documental y de campo vinculados a conocer cuales son algunas de
las aplicaciones que tienen los arreglos de antenas estudiados en esta Unidad, en diversos campos de la
ingeniería electrónica (sistemas de radiocomunicación, detección de objetos a distancia, telemetría, etc.).
• Realización de las prácticas de Laboratorio relacionadas con los temas estudiados en esta Unidad.
Procedimiento de evaluación:
• Aplicación de un segundo examen departamental, el cual abarcará desde el subtema 2.3 de la Unidad II,
hasta el subtema 3.7 de la Unidad III. 60%
• Ejercicios realizados en clase y fuera de ella (del tipo extraclase). 5%
• Reporte de cada una de las prácticas de laboratorio efectuadas. 25%
• Participación en diversas actividades de análisis y discusión de los problemas tratados, a nivel de equipos 5%
• Discusión grupal de los trabajos de investigación documental desarrollados en esta Unidad. 5%
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Estrategia didáctica:
• Planteamiento y solución por equipo de diversos problemas relacionados con el cálculo de los distintos tipos
de impedancia manifestados por las antenas (o arreglos de las mismas) estudiados en las Unidades I y III,
con el fin de reforzar la comprensión de los conceptos teóricos estudiados en esta parte del curso.
• Desarrollo (en forma de trabajos extraclase) de diversos programas para computadora, que permitan evaluar
cuantitativamente la impedancia de las antenas estudiadas en el aula a lo largo de esta Unidad.
• Realización de las prácticas de Laboratorio relacionadas con los temas estudiados en esta Unidad.
• Comparación de los resultados obtenidos por los alumnos en los programas desarrollados por ellos, con los
obtenidos experimentalmente en la práctica de laboratorio correspondiente; para luego discutir cada una de
las conclusiones que con respecto a este tema, se pueden obtener por cada uno de ellos a partir del
desarrollo en concreto de esta última actividad.
Procedimiento de evaluación:
• Aplicación de un segundo examen departamental, el cual abarcará desde el subtema 3.8 de la Unidad III,
hasta el subtema 5.8 de la Unidad V. 65%
• Reporte de cada una de las prácticas de laboratorio efectuadas. 25%
• Estudio del desempeño de los programas de cómputo desarrollados por el alumno para esta Unidad
(originalidad, versatilidad, capacidad de cálculo, confiabilidad de los resultados obtenidos por el mismo, etc.). 5%
• Análisis de las conclusiones obtenidas por el alumno, derivadas del análisis y la discusión en grupo de los
resultados obtenidos tanto por computadora, como por vía experimental. 5%
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Estrategia didáctica:
• Exposición oral de los principios de operación y las características más relevantes de las antenas discutidas
en esta Unidad, por parte del profesor.
• Análisis, discusión y crítica de lo expuesto por el profesor en esta Unidad, por parte de los alumnos a nivel de
equipos de trabajo.
• Diseño por equipo de al menos un prototipo de antena, el cual corresponda a alguno (o algunos) de los
radiadores estudiados en esta Unidad, según las especificaciones dadas por el profesor para cada caso.
• Evaluación del desempeño mostrado por el (o los) prototipos diseñados, tanto a nivel de simulación por
computadora como a nivel de construcción y evaluación experimental de los mismos (esto último, si las
condiciones prevalecientes en ese momento lo hacen posible).
Procedimiento de evaluación:
• Aplicación de un tercer examen departamental, el cual abarcará desde el subtema 3.8 de la Unidad III, hasta
el subtema 5.8 de la Unidad V. 60%
• Reporte de cada una de las prácticas de laboratorio efectuadas. 25%
• Evaluación del prototipo de antena (o antenas) desarrolladas por los alumnos. 15%
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FÍSICO MATEMÁTICAS
Relación de Horas
No. Nombre de la práctica U. Práctica Lugar de
Práctica
Temáticas realización
CLAVE B C BIBLIOGRAFÍA
Balanis, Constantine A. Antenna Theory: Analysis and Design, John Wiley and
1 x
Sons, Inc., USA, 1997, 931 pp.
Kraus, John D. & Marhefka, Ronald J., Antennas for all applications, Mc.
2 x
Graw-Hill, México, 1999, 669 pp.
Stutzman, Warren L. & Thiele, Gary A., Antenna Theory and Design, John
3 x
Wiley and Sons, Inc., USA, 1998, 648 pp.
Johnson, Richard C., Antenna Engineering Handbook, Mc. Graw-Hill, Inc.,
4 x
1993, 1324 pp.
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FÍSICO MATEMÁTICAS
El alumno diseñará diferentes clases de radiadores electromagnéticos (mejor conocidos como “antenas”),
algunos de los cuales son empleados en diferentes áreas de la ingeniería electrónica y que operan en distintas
bandas de frecuencia (desde HF hasta SHF), apoyándose tanto en los conceptos teóricos estudiados en el
curso, así como en las habilidades experimentales y de análisis y simulación por computadora desarrolladas a
lo largo del mismo.
3. PERFIL DOCENTE:
CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA HABILIDADES ACTITUDES
PROFESIONAL
Licenciatura en Ingeniería De preferencia dos años Manejo de grupos. Ejercicio de la crítica fun-
en Comunicaciones y en la enseñanza superior Manejo de equipo de damentada.
Electrónica (o afín). o diplomado en docencia laboratorio, de hardware y Respeto.
en la enseñanza superior. de software. Tolerancia.
Dos años dentro de su Establecimiento de climas Compromiso con la do-
profesión (no indispen- favorables al aprendizaje. cencia.
sable). Transferencia de conoci- Ética.
miento teórico a la solu- Responsabilidad.
ción de problemas, para Espíritu de colaboración.
motivar al estudio, razona- Superación docente y
miento e investigación. profesional, motivadora
Uso de material didáctico. con los valores humanos
Capacidad de liderazgo e institucionales.
ante el grupo. Vocación al servicio.