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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

SAN CRISTOBAL – ESTADO TACHIRA

PARTICIPANTE: YONATHAN BAUTISTA

DNI: 18565978

CURSO: ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

INSTRUCTOR: KATHERIN MORENO

SAN CRISTOBAL, JULIO DE 2018


INDICE

1. Presentación…………………………………………………………………...3

2. Desarrollo del informe………………………………………………………...4

3. Conclusiones……………………………………………………………...…...4

4. Bibliografía………………………………………………………………......…5
El presente informe se desarrolla en relación referencia a la implementación
de estrategias educativas presentes al momento del proceso de enseñanza
aprendizaje en el contexto educativo tanto en Venezuela como en Latinoamérica
en general, ya que para la construcción de las sociedades del mañana se hace
fundamental el fortalecimiento de la educación que hoy en día se ha visto
mermada en algunos países del continente debido a la falta de preparación que
se ha visto de manera reiterada en los profesionales de la enseñanza.

Actualmente se ha evidenciado la falta de políticas educativas en gobiernos


de Latinoamérica que incentiven a la formación continua para los profesionales
de las distintas etapas del sistema educativo, así como la adopción de nuevos
paradigmas y modelos educativos cónsonos a las necesidades de la sociedad
del siglo XXI, de allí que es fundamental el cambio de modelos pedagógicos
siendo definido este como un modelo que representa una realidad, que puede
ser una imagen, una práctica o un conjunto de relaciones que posibilitan el mejor
entendimiento de la misma. Así, el modelo pedagógico es la representación de
las relaciones predominantes en el acto de enseñar, el cual tiene al hombre
interactuando con la sociedad e inmerso en diferentes situaciones de tipo
psicológico, sociológico y antropológico, permitiendo dar respuesta a preguntas
como: ¿para qué?, ¿cuándo? y ¿con qué? Tanto es así, que en la práctica
docente es importante implementar el diseño de estrategias. Este diseño debe
de ser creativo, innovador y reflexivo, para así lograr obtener un ambiente
agradable y propicio para los estudiantes; fortaleciendo sus conocimientos,
creando nuevos, aplicándolos y transmitiéndolos de manera asertiva.

Durante el desarrollo de la jornada diaria de clase se enmarcará dentro del


modelo pedagógico constructivista definido como el conocimiento se construye
y la escuela que promueve la actividad mental constructiva del estudiante como
ser único, pero teniendo en cuenta que pertenece a un contexto y a un grupo
social determinado que influyen en él. En este modelo los docentes deben tener
en cuenta los siguientes cuestionamientos: ¿qué tipo de sujeto se quiere
formar?, ¿qué tipo de escuela se requiere?, ¿para qué tipo de sociedad?
Entonces, en este modelo, la clase se desarrolla teniendo en cuenta tres
elementos: una esencia, una tendencia y una estructura de funcionamiento.

La estrategia a emplear son los mapas conceptuales el cual es un diagrama


que indica las relaciones entre ideas para representar un concepto. son de
significados y relaciones, en otras palabras, todo lo relacionado con conceptos.
La misma se ejecutará en torno a una clase diaria del área de lenguaje y
comunicación en el nivel de primaria (4to grado) en un aula de clase venezolana,
dentro de lo que respecta a la temática de la lectura e interpretación de textos
literarios con ilustraciones (novelas, cuentos e historietas), donde cada
estudiante mediante la práctica de lectura e interpretación de textos y la técnica
pregunta- respuesta por parte del docente cada uno argumenta con sus propias
palabras lo leído del material asimismo diseñan un análisis con ilustraciones, en
este ambiente se emplean tipos de conocimiento como: procesos cognitivos
básicos ya que a través de ellos se recibe y se procesa la información obtenida
de las obras para su interpretación, base de conocimientos previos y por último
el proceso meta cognitivo en la formulación de los análisis para su posterior
discusión y aprobación por parte del docente y del grupo en general. Se
recomienda su seguimiento a través de temáticas o contenidos adecuados de
acuerdo a la etapa de educación básica primaria donde se encuentre el
estudiante (II etapa) para la ejecución de la estrategia anteriormente dicha, así
como la evaluación diaria y continua del estudiante en el aula.

Finalmente podemos argumentar que es fundamental y esencial el uso de


estrategias educativas innovadoras y creativas ya que permite el pleno desarrollo
del pensamiento del individuo con clases didácticas y dinámicas siendo este
promotor y constructor de su propio conocimiento, contribuyendo a fortalecer el
proceso de enseñanza aprendizaje y hacer el posible la excelencia educativa
que se quiere alcanzar, respondiendo en todo momento a las demandas que
exige nuestra sociedad actual.
BIBLIOGRAFIA

 Carretero, M. (1991). Desarrollo y aprendizaje. Buenos Aires, Argentina:


Aique Grupo Editorial S.A.

 Díaz, F. y Hernández, G. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje


significativo. México: McGraw-Hill.

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