ANÁLISI

CONVENCIONES

COMPONENTE PROPUESTA IDEA FUERZA

RECTOR

Una vez analizadas las pertenencias del contexto y las capacidades

instaladas, existe la posibilidad de ofrecer nuevos programas
profesionales y de postgrado en Administración, Arquitectura,
Ingeniería civil y agroindustria, entre
otras , en el contexto de una Universidad de alta complejidad.

La Universidad deberá ampliar la cobertura en programas de

postgrado, de manera que se llegue al 10% de la matrícula total, lo
que se revela como un reto, dado que la participación actual es del
orden del 6%.
Teniendo en cuenta que en la actualidad los postgrados presentan
dificultades financieras y enfrentan complicados procesos
administrativos que los distraen de su misión, propongo fortalecerlos
en sus nichos académicos con una estrategia
financiera y administrativa eficiente que los integre a la misión
institucional.

El 40% de sus programas de pregrado y 4% de sus programas de

postgrado se encuentran acreditados, lo que afirma nuevamente la
necesidad de un compromiso de fortalecimiento de los programas de
postgrado, propendiendo por maestrías y doctorados de calidad. Será
un objetivo que más del 70% de sus programas de pregrado y al
menos el 30% de los de postgrado se acrediten antes de la próxima
renovación de acreditación institucional.

La acreditación internacional surge ante la necesidad de espacios

transnacionales del conocimiento, permitiendo validez y aceptación
internacional de programas académicos y facilitando la movilidad de
profesionales egresados en espacios transnacionales

Para fortalecer los procesos y productos académicos nos

enfocaremos en el fomento y desarrollo de los programas, el
aseguramiento de su calidad y el apoyo y fortalecimiento
(administrativo y financiero) de los mismos.
 la Universidad Tecnológica de Pereira debe asumir estrategias para
mejorar el índice de logro, evitando la deserción y reduciendo el
tiempo de permanencia de los estudiantes. En la actualidad el 70%
requiere más de 14 semestres para graduarse, se fortalecerán
estrategias como la creación de espacios intersemestrales , el
aprovechamiento de la virtualidad y el Semestre 0, entre otros

1. Calidad y Pertinencia con

dialogo y participación

el aprovechamiento de la virtualidad y el Semestre 0, entre otros

competencias en matemáticas, lectoescritura, segundo idioma y

cátedra para la paz. La orientación profesional del estudiante deberá
articularse con la educación media, de modo que se direccionen de la
mejor manera las aptitudes y actitudes para la formación universitaria
de los estudiantes.

Es importante comprender las funciones sustantivas de la Universidad

de manera articulada, por lo que se debe armonizar el quehacer de la
Universidad con el contexto regional, tanto en sus programas de
formación como en la investigación y la proyección social. Esto es, la
investigación científica y tecnológica aplicada para llevar a cabo
mejores procesos de formación en pregrado y posgrado, programas de
proyección social más especializada y coherente con los problemas y
necesidades de la región y el país.
Es importante comprender las funciones sustantivas de la Universidad
de manera articulada, por lo que se debe armonizar el quehacer de la
Universidad con el contexto regional, tanto en sus programas de
formación como en la investigación y la proyección social. Esto es, la
investigación científica y tecnológica aplicada para llevar a cabo
mejores procesos de formación en pregrado y posgrado, programas de
proyección social más especializada y coherente con los problemas y
necesidades de la región y el país.

La universidad requiere una revisión juiciosa de los currículos de

pregrado y postgrado, con especial atención a las necesidades del
entorno, para construir una práctica docente innovadora, tanto en
lo pedagógico como en la relación estudiante y profesor, apoyada
con el uso de las nuevas tecnologías de la información y las
comunicaciones y guiada por valores de formación humanista y
propositiva con un alto contenido social. Lo anterior, demandará
espacios de participación, reflexión y diálogo, que posibiliten una
construcción colectiva de la comunidad universitaria desde las
diferentes unidades académicas y administrativas

grupos de investigación reconocidos por COLCIENCIAS, de los 76

registrados. De los grupos reconocidos, 5 son de categoría A1 (Máxima
categoría), 4 son de categoría A, 9 de B, 23 de C, 15 de D y 18 sin
categoría. En principio se observa una dispersión de grupos en las
facultades y áreas del conocimiento. Al tener como propósito la
Universidad Tecnológica de Pereira ser una Universidad Integral que
aborda todas las áreas del conocimiento y teniendo en cuenta que las
Facultades representan estas áreas, es nuestro propósito tener al
menos uno o dos grupos de investigación A1 en cada una de las
 Para esto, es necesario realizar un plan estratégico para la
investigación, no sólo fomentando, sino fortaleciendo y acompañando
directamente a los grupos en las Facultades. Lo anterior significa pasar
de 5 grupos A1, a entre 9 y 18, con el acompañamiento y el apoyo
directo de la Vicerrectoría de Investigaciones, Innovación y Extensión.
Dicha estrategia no solo permitiría cualificar la investigación sino
también fortalecer los grupos mediante un reordenamiento y
priorización de temas y líneas de investigación

2. Investigación y Extensión
de calidad con proyección
social

El nuevo modelo de Colciencias plantea una clasificación de los

integrantes de los grupos de investigación (o docentes con CvLac
registrado), que permitirá identificar claramente cuál es la
experiencia y trayectoria en investigación de quienes la tienen a su
cargo en la Universidad Tecnológica de Pereira. La estrategia consiste
en identificar los docentes con capacidades y trazar un plan de trabajo
desde la Vicerrectoría, definiendo metas para su nivel de logro. Lo
anterior obliga plantear acciones, orientadas a la generación de
productos de investigación tipo A, para lo cual una de las estrategias
será el fortalecimiento de nuestras revistas indexadas por
COLCIENCIAS de tal manera que lleguen a las máximas categorías.

Con el propósito de estimular la participación de la comunidad

universitaria en el desarrollo de todos sus programas de bienestar, se
propone la instalación de Nodos de Orientación en las Facultades, que
direccionen los requerimientos de los

miembros de la comunidad universitaria. La universidad deberá

fortalecer el sistema de información lo cual tendrá especial atención al
sistema de orientación y apoyo del estudiante, de manera que se
tengan en cuenta alertas tempranas para cuatro aspectos
fundamentales de su entorno como son lo económico, psicosocial,
familiar y académico.
 fortalecer el sistema de información lo cual tendrá especial atención al
sistema de orientación y apoyo del estudiante, de manera que se
tengan en cuenta alertas tempranas para cuatro aspectos
fundamentales de su entorno como son lo económico, psicosocial,
familiar y académico.

La Universidad es el reflejo de la sociedad y un problema que afronta,

son las ventas estacionarias informales. Por esto, es importante
realizar un proceso de diálogo institucional, que promueva un
consumo responsable, implementando mecanismos de apoyo a la
comunidad vulnerable, de tal forma que se favorezcan los estudiantes
que requieren de estas actividades como sustento financiero. Se
3. Comunidad Universitaria y deben garantizar condiciones de seguridad e inocuidad en los
Bienestar productos comercializados y consumidos en la Universidad,
dotando el campus de adecuados y suficientes sitios para el
consumo de alimentos.

De otro lado se requiere el apoyo a las actividades deportivas y las

expresiones artísticas y recreativas a partir de la ampliación de la
infraestructura, de manera que se contribuya tanto a la formación
integral, como a la formación interdisciplinaria, que caracterizan la
Universidad, en el más amplio sentido del término.

Reconociendo los Egresados como un pilar fundamental para el

adecuado desarrollo y cualificación de la Universidad, se enfocarán
acciones dirigidas a la implementación de la Política Institucional del
Egresado de la UTP; promoviendo y fortaleciendo la relación
Universidad- Egresados

Será un propósito reconocer y mantener a los Egresados como parte

activa de la Comunidad Universitaria, retomando y capitalizando su
experiencia y trayectoria profesional y laboral en beneficio de todos,
para lo cual se establecerán y fortalecerán los espacios de interacción
existentes en de cada uno de los Programas Académicos, como son los
Consejos de Facultad y los Comités Curriculares.
4. Los Egresados como parte
Activa de la Comunidad
Académica
4. Los Egresados como parte
Activa de la Comunidad
Académica

Será prioridad mantener el proceso sistemático de seguimiento con un

trabajo coordinado desde la Rectoría y las decanaturas, fortaleciendo
el “Observatorio de Egresados” y generando otras iniciativas que se
desarrollen con este mismo fin. La información sistematizada será
insumo por una parte, para determinar o ajustar la pertinencia de
los programas académicos con el entorno, según las
necesidades y demandas del medio y por otra para identificar
necesidades de formación o actualización de los egresados
manteniendo procesos de formación continuada que respondan a sus
intereses y expectativas.

El desarrollo humano es el motor de las instituciones que se ocupan

del conocimiento, en este caso los docentes son protagonistas y su
condición contractual debe ser justa y acorde a su condición . La
dedicación de los docentes a la docencia, investigación y extensión, en
la justa medida, es lo que garantiza procesos continuos de calidad. Por
esta razón se deben revisar los tiempos de contratación de los
profesores ocasionales, al tiempo que se propician espacios
académicos en periodos intersemestrales, favoreciendo el indicador de
logro en el egreso del estudiante y disminuyendo su periodo de
permanencia en la Universidad.

Los procesos académicos y administrativos deben ser coherentes con

una Universidad moderna, con sistemas de información actualizados,
para la toma de decisiones en todos los niveles, armonizando los
procesos académicos y administrativos facilitando la labor de
profesores, directivos e investigadores en la gestión, es decir unos
procesos administrativos amables y de calidad, percibidos así por la
comunidad.

5. Desarrollo Institucional
5. Desarrollo Institucional

Los impactos ambientales de algunos centros universitarios de gran

tamaño son similares a los que se dan en ciudades de tamaño medio,
por lo que comprender esto es importante para orientar los
procesos de desarrollo físico en las instituciones. La contaminación
ambiental y el consumo de recursos naturales al interior del campus,
se pueden reducir considerablemente con medidas técnicas y
organizacionales efectivas, de manera que la Universidad asuma un
compromiso real con el desarrollo sostenible y se convierta en un
referente de actuación en sus educandos.

Se evaluarán posibilidades de aparcamiento vehicular, como

infraestructura de parqueo vertical, dejando espacios al tránsito
peatonal y de bicicletas, promoviendo espacios, senderos y
amueblamiento para el estudio y el descanso al aire libre y estilos de
vida saludable. Para esto, una alternativa posible sería transformar los
actuales parqueaderos (central, registro académico y química), en
un parque universitario .

También, se buscarán opciones para que los estudiantes cuenten con

apoyos en transporte, tanto para llegar a la Universidad como para la
realización de prácticas académicas, visitas y salidas al campo.
 ANÁLISIS RETOS DE LA NUEVA ADMINISTRACIÓN VS PDI

OBJETIVO INSTITUCIONAL PDI

Cobertura con Calidad

Cobertura con Calidad

Cobertura con Calidad

Desarrollo Institucional

Cobertura con Calidad

Cobertura con Calidad

Internacionalizacion

Cobertura con Calidad

 Cobertura con Calidad

Cobertura con Calidad

Cobertura con Calidad

Investigaciones, Innovación y Extensión

Impacto regional

Alianzas estratégicas
Investigaciones, Innovación y Extensión

Impacto regional

Alianzas estratégicas

Cobertura con Calidad

Investigaciones, Innovación y Extensión

Investigaciones, Innovación y Extensión

Investigaciones, Innovación y Extensión

Cobertura con Calidad

Bienestar Institucional
Bienestar Institucional

Bienestar Institucional

Desarrollo Institucional

Bienestar Institucional

Desarrollo Institucional

Cobertura con Calidad

Cobertura con Calidad

Cobertura con Calidad

Cobertura con Calidad

Desarrollo Institucional
Desarrollo Institucional

Desarrollo Institucional

Bienestar Institucional
TOS DE LA NUEVA ADMINISTRACIÓN VS PDI

Aspecto que podrían incorporarse desde los planes operativos o como

indicadores a nivel estratégico.

INDICADORES

Programas en cada nivel (Pregrado)

Programas en cada nivel (Posgrado)

Oferta académica (RC vs Ofrecidos)

Estudiantes en cada nivel (Pregrado)

Estudiantes en cada nivel (Posgrado)

Programas de posgrado con planes de mercadeo formulados

Política institucional en materia de financiación de programas de
posgrado
Política de Becas para estudiantes de Posgrado

Programas acreditados (pregrado)

Programas acreditados (posgrado)

Programas académicos en proceso de acreditación internacional

Programas académicos con reconocimiento de calidad internacional

Plan Operativo: SIPAME

Sostenibilidad de la Calidad Institucional y de Programas

Estudiantes graduados por cohorte

Promedio de duración de estudios

Retención Estudiantil

Deserción acumulada

Retención de estudiantes de primer semestre

Programas académicos con estrategia virtual
Número de asignaturas semipresenciales o no presenciales
% de creditos de programas presenciales en modalidad virtual

Modernización curricular

% de estudiantes identificados en riesgo intervenidos

Orientación vocacional
Programas en articulación con la educación media

Porcentaje de proyectos de investigación apropiados por la sociedad

Número de empresas innovadoras y/o de base tecnológica (EIBT)

Número de grupos de investigación que participan en observatorios

sociales de impacto regional
Número de propuestas que generen políticas públicas

Políticas públicas nuevas o mejoradas

Vigilancia e Inteligencia competitiva (Toma de decisiones)

Modernización curricular

Formación en TIC (Básico)

Formación en TIC (Profundización)

Formación en pedagogía

Políticas de modernización curricular

Programas académicos con reforma currícular

Porcentaje de grupos de investigación reconocidos por Colciencias

Nuevo: Grupos de investigación reconocidos por Colciencias en

categoría A1
Políticas internas para regular la investigación, innovación y extensión

Número de artículos publicados en revistas indexadas

Porcentaje de proyectos de investigación donde se evidencie la

implementación de nuevos procesos y/o servicios, creación de nuevos
productos e inventos

Número de citaciones de investigadores de la Universidad en revistas

indexadas internacionales

Número de artículos publicados en los index internacionales

% de Software y Libros que hayan sido comercializados

Implementación del PAI

Retención de estudiantes que reciben beneficios

Nuevo: Porcentaje de estudiantes detectados en alguna de los

tipologías de riesgo atendidos (o retenidos)
Sistema de alertas tempranas implementado
Porcentaje de estudiantes identificados en situación de vulnerabilidad
que son atendidos por el área

Participaciones en acciones para la promoción y prevención en salud

Porcentaje de la comunidad universitaria que participa en eventos,

acciones de gestión social en la formación integral

% Areas dedicadas al bienestar

Nivel de implementación de la Política Institucional del Egresado

Seguimiento de egresados en las instancias decisorias

Impacto de la estrategia de gestión del conocimiento sobre la

comunidad Universitaria
Porcentaje de graduados con información actualizada acorde con las
variables de interés institucional

Planta docente (Planta)

Planta docente (Transitorio)

Planta docente (Cátedra)

Planta docente (Cátedra por Sobrecarga)

Docentes Equivalentes Tiempo Completo (DETC) dedicados a la

docencia
Docentes Equivalentes Tiempo Completo (DETC) dedicados a la
investigación

Desarrollo del Sistema de Información

Gestión ambiental universitaria

Automatización de espacios físicos

Indice de construcción – relación por tipo de uso

Apoyos socioeconómicos
ÓN VS PDI

Descripción En números LÍNEA DE BASE 2014 Meta 2016

Porcentaje de programas académicos de 42 46.67% 50%

posgrado ofrecidos por la institución.
Porcentaje de programas académicos de 48 53.33% 50%
pregrado ofrecidos por la institución.

Porcentaje de estudiantes matriculados en 17613 92.05% 75%

pregrado
Porcentaje de estudiantes matriculados en 1416 7.95% 25%
posgrado.

Este indicador mide el porcentaje de programas

académicos de pregrado acreditados de la 18 72% 75%
institución, para medir la calidad académica.
(Sobre los acreditables)

Este indicador mide el porcentaje de programas

académicos de posgrado acreditados de la 2 33.33% 20%
institución, para medir la calidad académica.
(Sobre los acreditables)
Este indicador mide el porcentaje de
estudiantes graduados por cohorte, para 26.8% 30%
conocer el impacto de las estrategias
educativas aplicadas a lo largo de esa cohorte.

Este indicador mide el porcentaje de la

duración promedio (duración establecida vs 81.65% 83%
duración real) de estudios de los estudiantes de
la Universidad Tecnológica de Pereira.

Este indicador busca determinar el porcentaje

de estudiantes que permanecen en la
universidad por periodo académico en
programas de pregrado, con el fin de efectuar 88.29% 89%
seguimiento y monitoreo de la poblaciones en
riesgo para de estimar la efectividad de las
políticas y estrategias implementadas para su
tránsito exitoso en la universidad.

% Avance del proceso de Revisión y 72.43% 75%

Modernización curricular en la institución.

Porcentaje de proyectos apropiados por la

sociedad que solucionan problemas y
necesidades a nivel tecnológico, pedagógico, 70 de 291 24.05% 38%
social, ambiental y cultural. (Fortalecimiento de
la gestión del conocimiento)

Empresas que se basan en nuevos

conocimientos impulsados en la universidad a 6 12
nivel de emprendimiento o por medio de la
incubadora de empresas

Sumatoria de grupos de investigación que

participan en observatorios sociales creados en 9 9
la Universidad, o en la región de impacto
regional.
Políticas públicas oficializadas generadas por 6 8
proyectos de investigación
Número de políticas públicas nuevas o
mejoradas aprobadas a nivel departamental, 4 6
regional o nacional

Uso de información relacionada con el

contexto Institucional, por las instancias
decisorias pertinentes (Red de tomadores de 5 75% 75%
Decisión), para medir la eficiencia de la
Universidad en la toma de decisiones a partir
de información relacionada con el contexto.

% Avance del proceso de Revisión y 72.43% 75%

Modernización curricular en la institución.

Este indicador mide el porcentaje de personal

docente y directivos académicos en la
institución con formación en un nivel básico en
el manejo de tecnologías de información y
comunicación, para identificar el nivel de 35.74% 45%
formación del personal docente de la
institución en cuanto a Tecnologías de
Información y comunicaciones (TIC) nivel
básico.

Porcentaje de personal docente en la

institución con formación en un nivel de 17.43% 30%
profundización en el manejo de tecnologías de
información y comunicación.

Porcentaje de personal docente de planta y

transitorio en la institución con formación 57.71% 50%
pedagógica.

Porcentaje de grupos de la Universidad

reconocidos por Colciencias sobre el total de 74 de 151 49% 0%
grupos conformados

Cantidad de grupos de la Universidad 5

reconocidos por Colciencias en la categoría A1
Indicadores de impacto de las políticas con los 80% 100%
avances esperados

Número de artículos de investigación

publicados en revistas indexadas en los dos
últimos años. Las categorías de la revista (A1, 457 387
A2,B o C) será la que asigne Colciencias según
los criterios de homologación establecidos.

Porcentaje de procesos o productos

académicos, industriales, comerciales,
gubernamentales, de servicios, sociales, 13 innovadores 4.47% 13%
culturales y ambientales novedosos y de 291
aceptados por la sociedad en los últimos 5
años.

Número de citaciones de investigadores de la

Universidad en publicaciones de revistas 209 200
indexadas internacionales.

Número de artículos de investigación

publicados en revistas indexadas en categoría
A1 y A2 entre los dos últimos años. La categoría 177 101
de la revista (A1 o A2) será la que asigne
Colciencias según los criterios de homologación
establecidos.

Este indicador mide el grado de

comercialización de los registros de software y 12 de 69 17.39% 30%
libros.

Porcentaje de la población estudiantil

identificados en situación de vulnerabilidad y Estudiantes
que son atendidos por los diferentes programas identificados: 95.71% 94%
socioeconómicos de la Vicerrectoría de
Responsabilidad Social y Bienestar Universitario 893
para su permanencia y egreso exitoso.
Porcentaje de estudiantes en situación de
vulnerabilidad que son atendidos por la Estudiantes 97.09% 85%
Vicerrectoría de Responsabilidad Social y apoyados: 867
Bienestar Universitario

Este indicador mide la participación de la

comunidad universitaria en programas y
actividades de Promoción de la salud.
15967 10000
Esto con el fin de determinar el alcance de las
estrategias de salud para el mejoramiento de la
calidad de vida de la comunidad universitaria

Este indicador mide la participación de la

comunidad universitaria en actividades de
formación en responsabilidad social,
formación en desarrollo humano, deportiva y 13748 de 15181 90.56% 65%
uso del tiempo libre, de expresión artística y
cultural, con el fin de desarrollar competencias
en la comunidad universitaria interna y externa
mediante acciones para la formación integral.

93.33%

Número de personas que se benefician con la

estrategia de gestión del conocimiento. 1585 2000
Programa Pasa la Antorcha - Linea Banco de
Tiempos, Financiación para la formación y
Inversión, investigación, innovación y
desarrollo.
Porcentaje de Egresados con seguimiento 34%
sistemático vigente

Porcentaje de personal docente en la

institución discriminado por tipo de vinculación 300,5 DETC 39.61% 40%
y dedicación.

Porcentaje de personal docente en la

institución discriminado por tipo de vinculación 148 DETC 19.35% 25%
y dedicación.

Porcentaje de personal docente en la

institución discriminado por tipo de vinculación 246,2 DETC 32.08% 30%
y dedicación.

Porcentaje de personal docente en la

institución discriminado por tipo de vinculación 68,7 DETC 8.95% 5%
y dedicación.

Este indicador determina la cantidad de

desarrollo de software por vigencia, y pretende 54.7% 62.67%
identificar el esfuerzo institucional en el
desarrollo propio del sistema de información.
El Indicador Gestión Ambiental Universitaria se
desarrolla como un metadato y mide diferentes
variables del desarrollo de la dimensión
ambiental dentro del campus, tales como áreas
en conservación, especies de flora en
conservación, cultura ambiental, educación 70.9% 76.07%
ambiental, Residuos sólidos comunes
recuperables (eficiencia en el uso de los
recursos naturales) y eficiencia de los sistemas
de tratamiento de aguas residuales
(disminución de los impactos ambientales de la
Universidad).

Este indicador mide el porcentaje de servicios

automatizados (agua, energía, cámaras,
sensores, controles de acceso, entre otros) por 34.6% 42.44%
edificio, para determinar el porcentaje de
automatización de los edificios.

M² totales construidos con relación al área

ocupada en los primeros pisos de las 2.31 2.47
edificaciones.
Meta 2019

50%

50%

70%

30%

85%

50%
50%

83%

90.1%

75%

50%

18

12
 8

80%

75%

50%

50%

65%

0%
100%

503

19%

200

131

42%

95%
90%

10000

70%

2000
40%

25%

35%

5%

70%
84.28%

50%

2.68