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RESUMEN EJECUTIVO

El normativo del centro universitario de San Marcos de la Universidad de San Carlos


de Guatemala, establece como requisito indispensable para efectos de graduación realizar el
proceso de la sistematización, misma que tiene como base la práctica profesional
supervisada, realizada en el Colegio Privado Urbano Mixto de Estudios Superiores “CESC.”
Del Municipio de San Pedro Sacatepéquez, del Departamento de San Marcos, el cual tiene
como finalidad dar a conocer las experiencias vivenciales y pedagógicas que se adquirieron
durante su ejecución, con objetivos, actividades curriculares y extracurriculares,
recomendaciones y conclusiones.

El presente documento está conformado por cinco capítulos que contiene el desarrollo
de las siete etapas realizadas durante el proceso de la práctica profesional supervisada que a
continuación se presentan en forma resumida las cuales son: Capítulo I, Referencia General:
este capítulo contiene lo siguiente: introducción, justificación, objetivos generales, objetivos
específicos y el plan general de trabajo de la práctica profesional supervisada. Capitulo II,
Diagnostico Institucional: en este capítulo se pudo observar el funcionamiento, ubicación e
infraestructura del establecimiento educativo, el cual contiene lo siguiente: plan de la etapa
de diagnóstico institucional, recopilación de la información, nómina de necesidades
detectadas en forma descendentes: de intervención administrativa, pedagógica, proyección
comunitaria.

Capitulo III, descripción de las actividades de intervención administrativa, pedagógica y


proyección comunitaria, las cuales contienen lo siguiente aspectos: plan de la etapa de
intervención administrativa pedagógica, descripción de los resultados obtenidos en la
intervención administrativa pedagógica, plan de la etapa de proyección comunitaria las
cuales se describen las diferentes actividades en donde se obtuvo la participación directa de
la comunidad educativa en general y la descripción de los resultados obtenidos en la etapa
de proyección comunitaria.

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Capitulo IV, en este espacio se encuentra todo lo relacionado con la etapa de docencia
directa, contiene los siguientes aspectos: plan general de la etapa de docencia directa, plan
didáctico de unidad o de bloque y los planes de clase que se realizaron durante esta etapa,
desarrollo de actividades de ejecución explicando técnicas y metodología utilizadas en el
desarrollo docente, proyecto de orientación educativa, en esta etapa se realizó un análisis de
los problemas que afectan su proceso educativo a los estudiantes orientándolos con charlas
motivacionales, desarrollo de actividades de evaluación las cuales son los instrumentos de
evaluación como los cuadros de registro, cuadros de resultado finales de unidad y lista de
cotejo que se utilizaron en el desarrollo del curso asignado en la práctica profesional
supervisada.

Capítulo V, en este capítulo se encuentra la descripción de los resultados obtenidos en


cada etapa de la práctica profesional supervisada , la cual se detalla de forma general los
resultados describiendo las experiencias educativas obtenidas al finalizar las distintas etapas,
considerando cada una como importante dentro del desarrollo de la práctica, seguidamente
la interrelación de resultados de las diferentes etapas y su vinculación con la realidad
educativa nacional en donde se detallan los problemas diagnosticados en cada una de las
áreas que re desarrollaron en la ejecución del proceso de la práctica profesional super

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CAPITULO 1

REFERENCIA GERNERAL

1.1 Introducción

El presente informe corresponde a la sistematización de la práctica profesional de la


carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, el cual tiene como finalidad informar las
actividades desarrolladas durante este proceso, trabajo que permite adquirir y aportar
experiencias como estudiante universitario, durante la práctica profesional supervisada se
desarrollaron siete etapas importantes que son: etapa diagnostica institucional: en esta
etapa pudimos obtener información sobre el funcionamiento del establecimiento educativo,
su ubicación e infraestructura.

Etapa administrativa: en esta etapa se conoció el manejo de los libros de control y registro,
expedientes de los estudiantes, horario, y todo lo relacionado con el trabajo de la dirección y
secretaria del centro educativo. Etapa de observación: durante esta etapa se pudo observar
como el docente desarrolla su temática en el aula con los estudiantes utilizando técnicas y
metodologías. Etapa de auxiliatura: esta etapa se consideró como apoyo al docente titular
cuando se requería relacionándonos con el trabajo de la dirección y secretaria del
establecimiento educativo.

Etapa de docencia directa: esta etapa fue la más importante de nuestra práctica profesional
supervisada, se tuvo contacto directo con los estudiantes a través del trabajo docente,
desarrollando el proceso de los aprendizajes. Etapa de orientación educativa: en esta etapa se
hizo un análisis de los problemas que afectan a los estudiantes, permitiendo ver sus
necesidades, orientándolos con charlas motivacionales. Etapa de actividades cocurriculares
en esta etapa se realizaron actividades culturales, deportivas y cívicas permitiendo la
convivencia de toda la comunidad educativa.

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1.2 justificacion

La práctica profesional supervisada forma parte del pensum de estudios de la carrera de


Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación, dicha práctica
se realizó con el propósito de sistematizar conocimientos orientados al proceso educativo,
permitiendo la confrontación de la teoría de la práctica, lo cual nos dio la oportunidad de
conocer la realidad educativa, social cultural política y económica del centro educativo,
desarrollando un pensamiento lógico y creativo que será aplicado con situaciones que
pudieran encontrarse contribuyendo en la solución de problemáticas que serán de beneficio
en la realización de este trabajo.

El trabajo de la sistematización se realiza con la finalidad de informar el desarrollo de las


actividades de las distintas etapas que se realizaron en el proceso de la práctica profesional
supervisada, dicha práctica pretende introducir al estudiante practicante el rol educativo, para
que su desempeño como docente de enseñanza media en pedagogía, sea eficaz y eficiente a
través de la adquisición de experiencias vividas en cada una de las etapas realizadas como la
etapa diagnostica institucional, la administrativa, observación, auxiliatura, docencia directa,
orientación educativa y actividades cocurriculares.

El proceso de la práctica profesional supervisada se realizó en el Colegio Particular


Urbano Mixto de Estudios superiores “CESC” durante el periodo de febrero a junio del año
2,018. El desarrollo de este trabajo permitió el intercambio de experiencias y adquisiciones
de conocimientos fundamentales para promover el desarrollo de las diferentes áreas de la
educación con los estudiantes. Con el propósito que el futuro docente del nivel medio
demuestre habilidades y destrezas adquiridas a lo largo de su preparación académica y si
brindarles una educación de calidad, teniendo como principal objetivo desarrollar en los
estudiantes un aprendizaje significativo

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1.3 Objetivos generales

 Desarrollar las diferentes etapas en base al momento de la práctica profesional


supervisada en la carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y
Ciencias de la Educación y poder concluir la misma.

 Fortalecer los conocimientos adquiridos de forma eficiente y eficaz para el


desarrollo de la sistematización.

1.4 Objetivos específicos

Construir de una forma precisa el trabajo elaborado proceso dentro del


desarrollo del de la práctica profesional supervisada.

 Adquirir confianza, seguridad, madurez, dominio científico y práctico de


habilidades docentes mediante la realización de la práctica profesional
supervisada.

 Describir de manera ordenada las actividades realizadas fortaleciendo


experiencias que coadyuven a nuestra formación profesional

 Desarrollar de manera correcta, con la responsabilidad que esta conlleva,


permitiendo dejar un buen concepto de nuestra formación académica Plan
general del trabajo de la práctica profesional superv

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1.5 Plan general de trabajo de la práctica profesional supervisada

I. Parte informativa

Establecimiento Colegio de Estudios Avanzados CESC.


Dirección 2da Av. 5-08 Z.4 San Pedro Sac. SM.

Nivel Medio: ciclo básico y diversificado

Jornada Doble

Asesor de la PPS Nelson de Jesús Bautista López

Estudiante practicante Sandra Elvira López Miranda

Carne 2015 46718

Director Oscar Humberto Fuentes

Fecha de realización 03 de febrero al 23 de junio de 2018

Municipio San Pedro Sacatepéquez

Departamento San Marcos

Ciclo escolar 2018

Sector 1202.5

II. Introducción

La carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación


incluye como requisito para el cierre de pensum, la realización de la práctica profesional
supervisada, la cual tiene como fin que el estudiante practicante pueda desenvolverse
desarrollando sus capacidades y habilidades dentro de una comunidad educativa del nivel
medio. El presente plan general de la práctica profesional supervisada organiza y expone los
objetivos propuestos, actividades, fecha de ejecución, responsables y metodología que se
aplican en el desarrollo de la práctica, todas las actividades realizadas en las diferentes etapas
son previamente planificadas para poder lograr el objetivo deseado.

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De esta manera se realizó el trabajo de la etapa de diagnóstico institucional donde se
recabo información importante sobre el funcionamiento del establecimiento educativo, en la
etapa de administración, se obtuvo información sobre los libros de control y registro,
expedientes de los estudiantes y todo lo relacionado con el trabajo de la dirección y secretaria
del centro educativo. Durante la etapa de observación permitió ver las técnicas y
metodologías que los docentes utilizan en sus clases. En la etapa de auxiliatura, nos permitió
apoyar al docente titular cuando que se requería, en la etapa de docencia directa, se compartió
con los estudiantes los contenidos asignados del área.

Durante el desarrollo de la etapa de orientación educativa se realizó un análisis a los


estudiantes permitiendo ver sus necesidades, y a si orientándolos con charlas motivacionales.
En la etapa de actividades cocurriculares, se desarrollaron actividades culturales y deportivas
con la participación de los estudiantes, dirección, docentes del establecimiento educativo y
estudiantes practicantes ya que estas actividades nos permitieron el intercambio de
experiencias y la convivencia con cada uno de ellos, al mismo tiempo pudimos desempeñar
el rol del docente titular.

III. Justificación

La práctica profesional supervisada es un requisito para la graduación de la carrera de


Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación. El presente plan
cuenta con varios capítulos, las cuales dican el orden en que la práctica profesional
supervisada se realizó y las etapas que en ella se ejecutaron, durante este proceso se realizaron
varias actividades curriculares y cocurriculares que permitieron la adquisición de
experiencias que al final contribuyeron a nuestra formación integral. El presente plan se
elabora con la finalidad de proporcionar la información respectiva de las actividades
desarrolladas en cada una de las etapas de la práctica profesional supervisada.

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IV. Objetivos generales

 Cumplir las diferentes etapas en base al normativo de la práctica profesional


supervisada de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y
Ciencias de la Educación.

 Planificar el desarrollo de las diferentes actividades curriculares y cocurriculares


realizadas en el colegio Particular Urbano Mixto de Estudios Avanzados CESC.

V. Objetivos específicos

 ejecutar todas las actividades educativas, sociales y culturales que se asignen por parte
del director del establecimiento.

 Desempeñar de manera correcta la práctica, con responsabilidad que esta conlleve


logrando dejar un buen concepto de la formación de la Universidad San Carlos de
Guatemala.

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VI. Cronograma de etapas de la práctica profesional supervisada.

NO Actividades Fecha de ejecución Responsable

1. Etapa diagnostica 03-02 al 17-02-2018 Sandra Elvira López


institucional Miranda
Estudiante practicante
2. Etapa Administrativa 03-02 al 17-02.2018 Sandra Elvira López
Miranda
Estudiante practicante
3. Etapa de Observación 10-02 al 24-03-2018 Sandra Elvira López
Miranda
Estudiante practicante
4. Etapa de auxiliatura 10-03 al 31-03-2018 Sandra Elvira López
Miranda
Estudiante practicante
5. Etapa de Docencia 07-04 al 02-06-2018 Sandra Elvira López
Directa Miranda
Estudiante practicante
6. Etapa de Orientación 10-03 al 28-05-2018 Sandra Elvira López
Educativa Miranda
Estudiante practicante
7. Etapa de Actividades 10-03 al 28-04-2018 Sandra Elvira López
Cocurriculares Miranda
Estudiante practicante

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VII. Metodología

Durante el desarrollo de la práctica profesional supervisada se utilizaron los métodos


siguientes: inductivo, deductivo, analítico y también se aplicaron las técnicas de encuesta
y observación.

VIII. Evaluación

Cada una de las etapas fue objeto de evaluación por el asesor de la práctica profesional
supervisada de manera continua y sistemática durante el proceso de la práctica
mencionada por medio de observaciones, sugerencias e intervenciones.

San Pedro Sac. San Marcos 03 de febrero al 23 de junio de 2,018

f._________________________ f.____________________________

Sandra Elvira López Miranda Lic. Nelson de Jesús Bautista López

Estudiante practicante PPS. Asesor de PPS

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CAPITULO II

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

2.1 Plan de la etapa diagnóstico institucional

I. Parte informativa

Establecimiento Colegio de estudios avanzados “CESC.”

Dirección 2da Av. 5-08 Z.4 San Pedro Sacatepéquez, SM.

Nivel Medio: ciclo básico y diversificado

Jornada Doble

Asesor de la PPS Nelson de Jesús Bautista López

Estudiante practicante Sandra Elvira López Miranda

Carne 2015 46718

Director Oscar Humberto Fuentes

Fecha de realización 03 de febrero al 23 de junio de 2018

Municipio San Pedro Sacatepéquez

Departamento San Marcos

Ciclo escolar 2,018

Sector 1202.5

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II. Introducción

El presente plan contiene información específica sobre la etapa de diagnóstico


institucional que se realizó en el Colegio Privado Urbano Mixto de Estudios Avanzados
CESC. Es la primera etapa que se desarrolló en el proceso de la práctica profesional
supervisada. Que consiste en conocer a detalle cada una de las actividades que se
realizaron durante este proceso, como también la fecha de ejecución de las acciones, los
recursos que se utilizaron, responsables de cada actividad, la metodología y la evaluación
que se aplicó durante su desarrollo.

En la etapa de diagnóstico institucional se logró obtener información relevante del


establecimiento educativo, entre ellos podemos mencionar: la ubicación del
establecimiento, la monografía del lugar, fundación del establecimiento, como también
se conoció el área administrativa, pedagógica, su infraestructura, ambientación de las
aulas y la forma en que el director trabaja con el personal docente, el organigrama del
establecimiento y todo lo relacionado con su funcionamiento, todos estos aspectos fueron
tomados en cuenta en una boleta que se aplicó para recopilar información y darnos cuenta
de las condiciones que se encuentra el establecimiento

III. Justificación

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