Física I

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR VIDA NUEVA
SYLLABUS
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Período académico: Abril 2018 - Septiembre 2018
1.2. Carrera: Mecánica Automotriz
1.3. Modalidad: Semipresencial
1.4. Nombre de la asignatura: Física I
1.5. Eje de organización curricular: Básica
1.6. Periodo: Primero
1.7. Número de créditos: 3
1.8. Número total de horas de la

96
asignatura:
1.9. Número de horas del componente de Docencia: 24
1.10. Número de horas del componente de Prácticas de Aplicación y

24
Experimentación de los Aprendizajes:
1.11. Número de horas del componente de Aprendizaje Autónomo: 48
1.12. Código de asignatura: MA4
1.13. Prerrequisitos: Asignaturas: Ninguna Códigos: Ninguno
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Física I es una asignatura que comprende el estudio de las magnitudes físicas
fundamentales y derivadas, y su relación con los parámetros inmersos en los fenómenos
naturales, basándose en la aplicación de los vectores y cinemática de partículas,
desarrollando el pensamiento lógico y abstracto necesario para el área de mecánica
automotriz.
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Aplicar las leyes y principios de la física mediante el estudio vectores y cinemática de
partículas con sus respectivas magnitudes para solucionar ejercicios propuestos
guardando un orden lógico y secuencia en su procedimiento.
4. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Analiza y resuelve operaciones de vectores y cinemática de partículas de forma autónoma y
grupal, aplicando el razonamiento lógico y procesos sistemáticos; priorizando el
procedimiento ordenado que se requiere para solucionar un problema de este tipo.
5. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES

Número de la unidad: Uno
SYLLABUS
Nombre de la unidad: Magnitudes físicas
Docencia 4
Distribución de horas Prácticas de aplicación y experimentación de los
4
de la unidad aprendizajes
Aprendizaje autónomo 8
Resultado(s) de Identifica los parámetros físicos propuestos en el sistema internacional de
aprendizaje de la unidades, mediante el estudio y aplicación de cada uno de ellos.
unidad:
Actividades de Docencia,
Prácticas de Aplicación y
Mecanismos de
Contenido Experimentación de los
evaluación
Aprendizajes y Aprendizaje
Autónomo
Docencia
 Explicación de las magnitudes físicas

representadas en el sistema
internacional de unidades.
 Explicación y discusión de las
magnitudes escalares y vectoriales
mediante la ejemplificación de
ejercicios propuestos.
1. Magnitud físicas básicas  Fundamentación teórica y práctica de Observación participante
las características de las magnitudes con una escala numérica
1.1. Longitud
vectoriales y escalares.
1.2. Tiempo Entrevista informal con
 Demostración de la aplicación de
1.3. Masa procesos resolutivos de conversiones una guía de preguntas semi
1.4. Temperatura unidades de magnitudes derivadas estructuradas
2. Magnitudes físicas como aceleración, fuerza, potencia,
derivadas trabajo, velocidad, volumen. Prueba oral con una guía
 Participación de las clases sincrónicas de preguntas
2.1. Aceleración
para el estudio de las magnitudes estructuradas
2.2. Fuerza
físicas.
2.3. Potencia Prueba escrita con un
2.4. Trabajo Prácticas de aplicación y cuestionario con preguntas
2.5. Velocidad experimentación de los aprendizajes objetivas
2.6. Velocidad angular
2.7. Volumen  Resolución de transformaciones de la Portafolio con archivo
magnitud de longitud considerando físico y digital
múltiplos y submúltiplos.
 Exposición de la fundamentación de las
características de las unidades
vectoriales y escalares.
 Presentación de ejemplos prácticos de
la aplicación real de las magnitudes
estudiadas mediante la técnica de
exposición.
 Resolución de ejercicios propuestos de
las derivadas de las magnitudes.
 Elaboración de una tabla de datos
considerando las relaciones
matemáticas de las magnitudes físicas
derivadas.
 Práctica de aplicación del tema:
Sistemas de unidades, notación
científica y conversiones.
Aprendizaje autónomo
 Elaboración de un cuadro comparativo
de las características de los sistemas
de unidades (Sistema internacional y
sistemas ingles)
SYLLABUS
 Investigación de las unidades derivadas
del tiempo y su transformación.
 Investigación de los factores de
conversión de magnitudes físicas.
 Resolución de conversiones de unidades
de las magnitudes físicas básicas.
de longitud considerando la
transformación de múltiplos y
submúltiplos.
de transformación de las distintas
temperaturas Rankine, Celsius,
Fahrenheit, Kelvin.
 Investigación bibliográfica de la relación
física entre la aceleración y la
velocidad en un móvil.
 Elaboración de mapas conceptuales
señalando las características
principales de magnitudes del sistema
internacional de unidades.
METODOLOGÍAS:  Lección magistral
 Clases prácticas
 Método del caso
 Método deductivo
 Método inductivo
 Método de proyectos
RECURSOS DIDÁCTICOS:  Impresos

o Guía de estudio
o Guía de prácticas
o Libros
 Manipulativos
o Hojas técnicas
 Imágenes fijas proyectables
 Sonoros
 Audiovisuales
 Servicios telemáticos
o Página web
o Campus virtual
o Correo electrónico institucional
o Chat
 Vídeos interactivos.
 Equipos / Herramientas
o PC
o Proyector / Parlantes
o Calculadora
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍA
FÍSICO
Ohnian, H. (2009). Física para ingeniera. China: Mc. Gran Hill.
Orejuela, Z. (2008). Física Vectorial. Ecuador: Génesis.
Segundo, C. (2011). Física Básica. Ecuador.
Ferdinand P.B. (2007). Mecánica Vectorial para Ingenieros Dinámica. China: Mc Graw Hill.
Miztegui. A.P (1973). Introducción a la Física. Argentina: Editorial Kapelusz.
Markert J.T. (2009). Física Para Ingeniería y Ciencias. China: Mc Graw Hill
Albarenga B. M (2001). Física General. México Oxfod.
Olguin. R (2010). Física Escencial. Ecuador. Holguin.
Valero. M. (2004). Física fundamental 2. Colombia. Norma
Carvajal A. (2006). Física 1 por competencias.
Blackhood O.H. (1978). Física 1. México Cecsa
DIGITAL
Schaum. (2014). Física General 10ma edición. México: Mc. Graw
SYLLABUS
Fernández A. (1997. Física básica 2. Libri Mundi.
Barragán S. (2008) Física luz, fuerza atómica.
SYLLABUS
Número de la unidad: Dos

Nombre de la unidad: Vectores
Docencia 8
8
Resultado(s) de
aprendizaje de la Representa y descompone vectores aplicando métodos analíticos y gráficos.
unidad:
Mecanismos de
evaluación
Autónomo
Docencia
 Explicación de los tipos de coordenadas

en las que se representan los vectores.
 Explicación de la representación
vectorial de una superficie.
 Demostración del proceso resolutivo de
análisis de vectores, mediante la
ejemplificación de ejercicios.
1. Coordenadas  Exposición relacionada a composición y Observación participante
1.1. Rectangulares descomposición en el plano y en el con una escala numérica
1.2. Polares espacio.
1.3. Geográficas  Demostración del proceso de Entrevista informal con
descomposición de vectores, mediante una guía de preguntas semi
2. Composición y estructuradas
la ejemplificación de ejercicios.
descomposición de
 Demostración del proceso de
vectores operaciones con vectores, mediante la Prueba oral con una guía
2.1. En el plano ejemplificación de ejercicios. de preguntas
2.2. En el espacio  Participación de las clases sincrónicas estructuradas
3. Representación vectorial para la representación gráfica de los
vectores en el espacio. Prueba escrita con un
de una superficie
cuestionario objetivo
4. Operaciones con vectores
Prácticas de aplicación y
4.1. Suma Portafolio con archivo
experimentación de los aprendizajes
4.2. Resta físico y digital
4.3. Producto escalar  Realización de gráficos del plano
4.4. Producto vectorial cartesiano representando las
características de vectores en distintos
sistemas de coordenadas.
 Representación de vectores en
coordenadas rectangulares en un
plano cartesiano.
coordenadas geográficas en un plano
cartesiano.
coordenadas polares en unos polares
cartesianos.
 Resolución de las operaciones básicas
con vectores.
Operaciones con vectores en distintos
sistemas de coordenadas.
 Resolución de ejercicios de aplicación

SYLLABUS
de representación analítica de
vectores en distintos sistemas de
coordenadas.
 Descomposición gráfica de vectores en
el plano.
 Investigación de campo sobre la
utilización real de los vectores.
 Investigación de las características del
vector unitario.
 Desarrollo de ejercicios de suma, resta,
producto escalar y producto vectorial.
 Consulta bibliográfica y exposición de
un sucinto de las principales
operaciones con vectores.
 Elaboración de una maqueta didáctica
donde se identifique el
comportamiento de los vectores en el
plano.
 Elaboración de un folleto donde se
represente la síntesis sobre análisis de
los vectores.

o Guía de estudio
o Libros
 Manipulativos
o Hojas técnicas
 Sonoros
 Audiovisuales
o Página web
o Campus virtual
o Chat
o PC
o Calculadora
FÍSICO
DIGITAL
SYLLABUS
Número de la unidad: Tres

Nombre de la unidad: Cinemática de las partículas
Docencia 12
12
Resultado(s) de Resuelve problemas de cinemática, médiate la aplicación de las leyes del
aprendizaje de la movimiento y aceleraciones relacionando sus distintos comportamientos
unidad: aplicados a cuestiones físicas reales.
Mecanismos de
evaluación
Autónomo
Docencia
 Explicación relacionada al movimiento
rectilíneo uniforme.
 Demostración del proceso de resolución
de ejercicios propuestos sobre
movimiento rectilíneo uniforme.
del movimiento de partículas.
 Lectura comentada sobre caída libre de
cuerpos basado en el módulo de la
1. Movimiento rectilíneo asignatura. Observación participante
 Demostración del proceso de resolución con una escala numérica
1.1. Uniforme
de ejercicios de lanzamiento vertical.
1.2. Uniformemente Entrevista informal con
 Exposición sobre el fundamento de las
variado una guía de preguntas semi
características del movimiento
2. Caída libre de cuerpos parabólico. estructuradas
3. Movimiento parabólico  Demostración del proceso de resolución
4. Movimiento circular de ejercicios de movimiento Prueba oral con una guía
parabólico. de preguntas
4.1. Uniforme
 Exposición relacionada al movimiento estructuradas
4.2. Uniformemente
variado circular uniforme.
Prueba escrita con un
de ejercicios de movimiento circular. cuestionario objetivo
 Participación de las clases sincrónicas
Portafolio con archivo
del estudio de la cinemática de
físico y digital
partículas.
Prácticas de aplicación y
experimentación de los aprendizajes
 Elaboración de un cuadro de las

rectilíneo uniforme y uniformemente
variado.
SYLLABUS
 Elaboración de un diagrama
representando las características de la
caída libre e identificando sus
parámetros físicos.
 Elaboración de un diagrama
representando las características del
movimiento parabólico e identificando
sus parámetros físicos.
Resolución de ejercicios propuestos de
movimiento rectilíneo uniforme,
uniformemente variado y caída libre
de cuerpos.
Operaciones con Resolución de
ejercicios propuestos de movimiento
parabólico.
Resolución de ejercicios propuestos de
movimiento circular uniforme y
uniformemente variado.
 Defensa del trabajo final de asignatura
 Consulta bibliográfica de las
características del MRU y MRUV
de MRU y MRUV
características del lanzamiento
vertical y caída libre de cuerpos
de del lanzamiento vertical y caída
libre de cuerpos
parabólico
del movimiento parabólico
circular.
del movimiento circular.
 Elaboración de una maqueta donde
identificar los movimientos físicos de
la cinemática con sus principales
características en forma grupal.
 Ejecución del trabajo final de la
asignatura.

o Guía de estudio
o Libros
 Manipulativos
o Hojas técnicas
SYLLABUS
 Sonoros
 Audiovisuales
o Página web
o Campus virtual
o Chat
o PC
o Calculadora
FÍSICO
DIGITAL
SYLLABUS
6. PARÁMETROS DE EVALUACIÓN
ASPECTOS PUNTAJE
Trabajo autónomo 1 punto
Actividades colaborativas en clase 1 punto
Prácticas de taller o laboratorio 3 puntos
Evaluaciones parciales de unidad 1 punto
Trabajo final de la asignatura 2 puntos
Evaluación final 2 puntos
TOTAL 10 puntos
7. REVISIÓN Y APROBACIÓN
ELABORADO POR: REVISADO APROBADO

FIRMA DE LOS DOCENTES QUE FIRMA DE LOS COORDINADORES DE FIRMA DEL COORDINADOR
DICTAN LA ASIGNATURA CARRERA ACADÉMICO
FECHA: 06 – 04 - 2018 FECHA: 06 – 04 - 2018 FECHA: 06 – 04 - 2018
Coordinador de Mecánica
Automotriz:
Docente 1: ______________________
______________________ _____________________________
Ing. Ángel Cornejo Ing. Mario Guamán
Docente 2: ______________________
SYLLABUS
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR

VIDA NUEVA
CLASE EN LINEA EN TIEMPO SINCRÓNICO

DATOS INFORMATIVOS
Magnitudes físicas
UNIDAD:
Estudio de las magnitudes físicas.
TEMA:
FECHA:
2 horas
TIEMPO:
Estudiar las magnitudes escalares y vectoriales mediante el análisis de sus

OBJETIVO (S): características físicas.
CONTENIDO(S): Magnitud físicas básicas

Magnitudes físicas derivadas
MÉTODOLOGÍA:
Método Activo:
 Enunciación
 Aclaración
 Resolución
REFERENCIAS Ohnian, H. (2009). Física para ingeniera. China: Mc. Gran Hill.
BIBLIOGRÁFICAS: Segundo, C. (2011). Física Básica. Ecuador.
SYLLABUS

VIDA NUEVA

DATOS INFORMATIVOS
Vectores
UNIDAD:
Representación gráfica de los vectores en el espacio.
TEMA:
FECHA:
2 horas
TIEMPO:
Estudiar las representaciones rectangulares de los vectores en el plano cartesiano.

OBJETIVO (S):
CONTENIDO(S): Coordenadas
Rectangulares
Polares
Geográficas
Composición y descomposición de vectores
En el plano
En el espacio
MÉTODOLOGÍA:
Método Activo:
 Enunciación
 Aclaración
 Resolución
SYLLABUS

VIDA NUEVA

DATOS INFORMATIVOS
Cinemática de las partículas
UNIDAD:
Estudio de la cinemática de partículas.
TEMA:
FECHA:
2 horas
TIEMPO:
OBJETIVO (S): Analizar los parámetros físicos de la cinemática, mediante la identificación de los
distintos movimientos y trayectoria de las partículas.
CONTENIDO(S): Movimiento rectilíneo

Movimiento parabólico
Movimiento circular
Uniforme
Uniformemente variado
MÉTODOLOGÍA:
Método Activo:
 Enunciación
 Aclaración
 Resolución

Física I

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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR VIDA NUEVA

1.2. Carrera: Mecánica Automotriz

1.3. Modalidad: Semipresencial

1.4. Nombre de la asignatura: Física I

1.5. Eje de organización curricular: Básica

1.6. Periodo: Primero

1.7. Número de créditos: 3

1.8. Número total de horas de la

1.10. Número de horas del componente de Prácticas de Aplicación y

1.12. Código de asignatura: MA4

1.13. Prerrequisitos: Asignaturas: Ninguna Códigos: Ninguno

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

5. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES

 Explicación de las magnitudes físicas

RECURSOS DIDÁCTICOS:  Impresos

Número de la unidad: Dos

 Explicación de los tipos de coordenadas

 Resolución de ejercicios de aplicación

RECURSOS DIDÁCTICOS:  Impresos

Número de la unidad: Tres

 Elaboración de un cuadro de las

RECURSOS DIDÁCTICOS:  Impresos

ELABORADO POR: REVISADO APROBADO

FECHA: 06 – 04 - 2018 FECHA: 06 – 04 - 2018 FECHA: 06 – 04 - 2018

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR

CLASE EN LINEA EN TIEMPO SINCRÓNICO

Estudiar las magnitudes escalares y vectoriales mediante el análisis de sus

CONTENIDO(S): Magnitud físicas básicas

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR

CLASE EN LINEA EN TIEMPO SINCRÓNICO

Estudiar las representaciones rectangulares de los vectores en el plano cartesiano.

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR

CLASE EN LINEA EN TIEMPO SINCRÓNICO

CONTENIDO(S): Movimiento rectilíneo

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