Scouts

CENTRO UNIVERSITARIO UAEM TEXCOCO
TEXCOCO DE MORA, ESTADO DE MÉXICO
REPORTE FINAL DE PRACTICAS ESCOLARES DE PEDAGOGÍA

AMBIENTAL EN LA ASOCIACIÓN DE SCOUTS.
Nombre: Ariadna Rodríguez Soriano

N° de cuenta: 1315897
INDICE
Descripción de la unidad receptora y su contexto. 3
Objetivo de la memoria. 5
Metodología. 7
Narración y descripción de la experiencia vivida. 9
Analís de los alcances logrados con respecto al plan de prácticas o estancias profesionales. 11
Referencias o fuentes de información. 12
Cronograma. 15
Anexos 16
Fichas REME 16-19
Fotos 20-22
● Descripción de la Unidad receptora y su contexto:
 Asociación de Scouts de México, A.C.
Es una asociación civil dedicada a la formación del carácter en la juventud complementando la educación de sus
miembros mediante el acercamiento a la naturaleza como fuente de ubicación en el mundo que nos rodea y
mediante la participación en la vida de la sociedad, en las expresiones de la cultura y de los valores
trascendentes. A partir de este entorno, estimula el desarrollo de las habilidades personales y de la
responsabilidad social de cada joven, infundiéndoles ideales, ayudándoles a crearse una responsabilidad propia
y orientando su vocación de servicio a la comunidad.
Misión: Contribuir a la educación de los jóvenes, mediante un sistema de valores basado en la Promesa y la Ley
Scout, para ayudar a construir un mundo mejor donde las personas se sientan realizadas como individuos y
jueguen un papel constructivo en la sociedad.
Visión: Para 2023, Los Scouts serán el movimiento juvenil educativo líder a nivel mundial, permitiendo que
100 millones de jóvenes sean ciudadanos activos creando un cambio positivo en sus comunidades y en el
mundo con base en valores compartidos.
 YUNGA.
La serie de insignias Desarrolladas en colaboración con las agencias de las Naciones Unidas, la sociedad civil y
otras organizaciones, las insignias de la YUNGA buscan despertar conciencia, educar y motivar a los jóvenes a
cambiar su comportamiento y a ser agentes de cambio activos en sus comunidades locales.
La YUNGA ha desarrollado o está actualmente trabajando en insignias sobre los siguientes temas:
Agricultura: ¿Cómo podemos cultivar alimentos de forma sostenible?
Biodiversidad: ¡Asegurémonos de que no desaparezca ninguno más de los gloriosos animales y plantas del
mundo!
Cambio Climático: ¡unámonos a la lucha contra el cambio climático y por un futuro con seguridad alimentaria!
Energía: El mundo necesita un medio ambiente saludable, al igual que electricidad - ¿cómo podemos tener
ambos?
Bosques: Los bosques proveen un hogar para millones de especies de plantas y animales, ayudan a regular la
atmósfera y nos proporcionan recursos esenciales. ¿Cómo podemos garantizar que tengan un futuro sostenible?
Gobernanza: Descubre cómo la toma de decisiones puede afectar tus derechos y la igualdad entre las personas
alrededor del mundo.
Hambre: Tener suficientes alimentos para comer es un derecho humano básico. ¿Qué podemos hacer para
ayudar a los mil millones de personas que todavía pasan hambre cada día?
Nutrición: ¿Qué es una dieta saludable y cómo podemos elegir alimentos que sean ecológicamente sanos?
El Océano: El océano es fascinante y asombroso. Ayuda a regular las temperaturas en la Tierra, nos
proporciona recursos y mucho, mucho más.
Suelos: Suelos nada crece sin un buen suelo. ¿Cómo podemos cuidar de la tierra bajo nuestros pies?
Agua: el agua es vida. ¿Qué podemos hacer para salvaguardar este precioso recurso?
 YUNGA de Los Bosques.
La insignia de "Los Bosques" forma parte de las insignias desarrolladas por la Alianza de la Juventud y la
Naciones Unidas (YUNGA), la cual se ha desarrollado en colaboración de OMMS. Está diseñada para ayudar a
educar a los niños y jóvenes sobre la importancia que tienen los bosques en la vida cotidiana de la Tierra. A
través de la insignia se busca un cambio de comportamiento de los niños y jóvenes de tal forma que adopten
cambios de comportamiento de largo plazo o cabios de vida.
La Insignia de los Bosques está diseñada para ayudar a educar a los niños y a los jóvenes sobre el papel vital
que los bosques juegan para sustentar la vida sobre la Tierra. En esté caso los grupos que podrán obtener la
insignia de Bosques son Manada de Lobatos, Tropa de Scouts, Comunidad de caminantes y Clan de Rovers.
Para que los jóvenes obtengan la insignia de "Los bosques" deberán completar los 5 pasos para su
implementación o secciones, estos pueden llevarse a cabo durante varias actividades o durante un campamento.
En todos los casos se deberán seleccionar dos actividades obligatorias y una optativa de los cinco temas de
trabajo.
Pasos para su implementación. Temas.
1) Investigue a) La vida en los bosques.
2) Seleccione el tema b) Los bosques en uso.
3) Actúe c) Los bosques y la cultura.
4) Discuta d) Los bosques en peligro.
5) Celebre e) Toma acción.
6) Comparta su experiencia
En cada sección se verán diferentes temas.
 SECCIÓN A. La vida de los bosques: Introduce datos básicos sobre los bosques y sobre la
vida de los bosques y presenta una descripción detallada de los diferentes tipos de bosques.
 SECCIÓN B. Los bosques en uso: examina más de cerca la abundancia de servicios y recursos
que los bosques proporcionan.
 SECCIÓN C. Los bosques y la cultura: explora el significado cultural de los bosques
alrededor del mundo y el rol que los bosques juegan en la recreación.
 SECCIÓN D. Los bosques en peligro: discute la forma en que los procesos naturales y
humanos pueden dañar a los bosques y, como resultado, también a la vida sobre la Tierra.
 SECCIÓN E. Toma acción: sugiere ideas para motivar y ayudar a su grupo o clase a
emprender actividades relacionadas con los bosques dentro de sus comunidades locales.
 Objetivo de la memoria.
 Objetivo general: Educar a los niños y jóvenes scouts del Grupo 5 “Fuego Nuevo” Texcoco
sobre el papel vital que tienen los bosques en el sustento de la vida sobre la tierra.
 Objetivo del reporte: Compartir las experiencias vividas durante el desarrollo de las prácticas
escolares, correspondientes a la Unidad de Aprendizaje de Pedagogía Ambiental.
 Objetivos particulares:
 Sección A:
 Describir las partes naturales de un bosque y por qué son importantes
 Observar y aprender sobre los bosques al explorar los elementos vivientes y no

vivientes de los bosques a tu alrededor.
 Sección B:
 Apreciar la forma de cómo los bosques sustentan los medios de subsistencia de
las personas en tu área y alrededor del mundo
 Entender cómo ecosistemas enteros, los cuales contienen muchas especies
diferentes de plantas y animales, dependen de los bosques para su supervivencia.
 Sección C:
 Entender y apreciar la importancia cultural de los bosques para las personas de tu
área y alrededor del mundo.
 Promover los bosques en las actividades musicales, artísticas, literarias o atléticas.
 Sección D:
 Apreciar los factores que están poniendo en riesgo a los bosques de nuestro
mundo.
 Entender los impactos más amplios de la pérdida de bosques sobre el planeta.

 Sección E:
 Organizar y participar en una iniciativa comunitaria para ayudar a proteger tus
bosques.
 ¡Convencer a otras personas de que se unan a los esfuerzos para proteger los
bosques de la tierra!
 Objetivos educativos:
 Corporalidad: durante el campamento se realizarán diversas actividades que pondrán a
prueba las habilidades físicas de los participantes.
 Creatividad: durante el campamento y con apoyo de los talleres
participantes detonaran su creatividad sobre los bosques.
 Carácter: la vida en el bosque ayudará a la corresponsabilidad de los participantes con los
bienes y servicios que ofrecen la naturaleza.
 Afectividad, sociabilidad y espiritualidad: el trabajo en equipo ayuda a fortalecer los
vínculos sociales y afectivos y espirituales
 Objetivos personales:
 Ampliar mi aprendizaje del aula por medio de las prácticas escolares, creando
experiencias propias.
 Aprender a trabajar en equipo en diferentes ámbitos.
 Desarrollar habilidades de comunicación.
 Aprender a ser eficientes y eficaces como miembros de una organización.
 Desarrollar habilidades investigativas y de manejo de la información.

 Metodología.
Carta de
presentación.
Reporte de
Entrevista.
termino.
Presentación
Carta de
"Programas
aceptación.
mundiales"
Reunión para
Tapatón. conocer la
Asociación.
Exposición
Toma de
de
acción (E)
YUNGA.
Act.,
Bosques en
Flor de
peligro (D)
Lis.
Bosques y la Sabatina
cultura (C) acuática.
Exposición
Bosques
YUNGA de
en uso (B)
La vida de los bosque.
bosques (A)
● Narración y descripción de la experiencia vivida
En primera estancia se hizo una reunión para conocer y entender que es la Asociación de Scouts de México, es
decir, cuál es su Visión, Misión, Objetivos, así como la promesa y ley scout, etc.; además, nos dieron
información sobre los temas ambientales con los que trabajamos, en este caso fueron las yungas, en específico
YUNGA de Bosque, donde se preparó la información para la exposición de ésta resaltando el valor que deben
tener hacia el medio ambiente. Por otra parte, apoyamos en la “Aldea de Desarrollo Sustentable” en el evento de
la Flor de Lis más grande del mundo, hecha con toneladas de latas, la cual se realizó en la explanada del zócalo
capitalino de la Cd. De México.
También, se planearon actividades para la sabatina del agua, donde se idearon formas de juegos para enseñar a
los scouters el valor del agua y reflejar el trabajo en equipo. La siguiente sabatina fue el inicio para trabajar con
la insignia de bosques, pues se hizo una exposición sobre su importancia, usos, cuidados, etc., y
posteriormente se puso en práctica la explicación a través de juegos de corporalidad y aprendizaje, para ello se
revisó el manual de Insignia de Bosque y sobre cada sección que hay se trabajó una actividad ingeniosa para
tratar de concientizar a los involucrados a respetar los bosques y nuevamente resaltar el valor que tienen en el
mundo.
La primera actividad fue de la sección A titulada “La vida de los bosques”, que habla acerca de lo que es un
árbol, un bosque, las capas de un bosque, tipos de bosque, arboles famosos y las criaturas del bosque; es por ello
que al iniciar cada juego se daba una explicación; posteriormente se realizaba el juego de acuerdo a cada
sección, por ejemplo, se realizaron juegos como: “crea tu propio ecosistema”, “imitación sobre las criaturas del
bosque”,etc.; y al finalizar había una retroalimentación de lo aprendido a través del juego y la explicación.
Sección B “Bosques en uso” los temas abordados dentro de esta fueron: Fotosíntesis, servicios del bosque,
protección del suelo y gestión del agua, se hicieron juegos de corporalidad (carreras de relevos) y poner a
prueba la imaginación de cada uno (crear su propio árbol con materiales del suelo), además del trabajo en
equipo para lograr los objetivos de esta actividad.

Sección C “Los bosques y la cultura”, en esta parte tuvimos que resaltar el valor que distintas culturas le dan a
un bosque, esto se realizó a través de un cuento titulado “El bosque encantado” y juegos divertidos como el
“Forest Threw” y “Who Knows” donde se pudo lograr el objetivo planteado para que visualizaran el valor de
estas culturas y el bosque.
Sección D “Los bosques en peligro”, los temas tomados en cuenta fueron: deforestación, degradación, erosión,
cambio climático e incendios. Aquí fue muy impórtate que se hiciera conciencia por cada uno de los
participantes como se han destruido bastantes hectáreas de bosques en distintos lugares del mundo y que
perderlos es perder algo valioso para el planeta ya siendo un ecosistema albergan a seres vivos como animales y
otras plantas que necesitan de ellos.
Sección E “Toma Acción “, Lo más importante de este tema fue que todos aprendimos a como valorar a los
bosques y por uno mismo ayudar a nuestro medio ambiente a no deteriorarse, así que nos dimos a la tarea de
plantar nuevos árboles en nuestro entorno de trabajo ya que no hay muchos y una vez que crezcan pueden servir
de mucho.
Por otra parte, quisimos involucrarnos más en las actividades que hacen los scouts para ayudar a las personas,
por lo que tuvimos la oportunidad participar en el “Tapaton” el cual es un evento anual, dónde cada sección
realiza una figura con tapas de platicos y posteriormente éstas se donan para apoyar a instituciones que tratan a
niños con cáncer. Además, realizamos presentaciones sobre Programas Mundiales, Insignia del Desarrollo
Sostenible, Go Solar; Mensajeros de la Paz, así como en banners.
Concluir el trabajo con los Scouts de Grupo 5 “Fuego Nuevo” Texcoco, nos da una satisfacción de que hemos
hecho una gran acción por el medio ambiente ya que aprendimos muchas cosas de ellos y ellos de nosotras, la
experiencia fue grata, cabe destacar que ha sido laborioso realizar estas actividades, no sólo por ser la primera
vez colaborando con ellos, sino que tuvimos que atrevernos a realizar cosas que nunca antes habíamos
realizado, a dejar a un lado la timidez y saber trabajar en equipo.

 Experiencia personal.
Dentro de mis practicas escolares, me toco trabajar en el Grupo 5 “Fuego Nuevo” Texcoco, en la sección Clan
de Rovers en el cual me desenvolví y aprendí más de lo que había imaginado, pues al ser adolescentes de mayor
edad y con mayor conocimiento, uno se tenía que informar más de lo debido, para poder llenarlos no solo con el
mismo conocimiento, sino con un aprendizaje nuevo, trabajar YUNGA de Los Bosques con ellos, fue complejo
y divertido, pues al no haber muchos en esta sección, explicar, dialogar y hacer actividades respecto a cada
sección del manual sobre la YUNGA trabajada, era mucho más accesible.
También tuve la oportunidad de reforzar lo aprendido en la materia “Pedagogía ambiental” al usar la educación
no formal dentro de los Scouts, pues como sabemos para que alguien pueda obtener una YUNGA, se debe de
pasar por varias secciones, en este caso fueron cinco, la vida de los bosques, los bosques en uso, los bosques y
la cultura, los bosques en peligro y toma de acción, tomando en cuenta que no era enseñar solo la teoría, pues
dentro de cada sección tenías que hacer actividades reforzando lo aprendido en cada uno de los scouts. La
planeación de actividades con objetivos y datos específicos es uno de los aprendizajes que me llevo, aunque al
principio me costó un poco de trabajo, con la rutina y la práctica, uno va a prendido mucho más.
Por último, también me llevo la ética, la amistad, y los valores que los scouts inculcan no solo a los niños, si a
las personas que lo rodean, llenándolos de sabiduría, no solo me llevo mis practicas escolares, me llevo, nuevas
costumbres, nuevos hábitos, me llevo amigos y aprendizajes nuevos, me llevo nuevas formas de trabajo,
disciplina y responsabilidades como ciudadano.
Sin duda, la experiencia de trabajar con diferentes personas y adaptarte a ellas, es totalmente gratificante. ¡Más
que compañeros son amigos y más que amigos son como hermanos, hermanos scouts de un proyecto mundial
de educación para la paz, la defensa del medio ambiente, la salud, la igualdad y mucho más! Es la organización
más genuinamente de base en la que he tenido la oportunidad de participar, en la que la gente se entrega en
función de sus capacidades en un permanente afán de superación. Tan solo sii te gusta trabajar con infancia y
juventud trabajar en esta asociación es maravilloso.

● Analís de los alcances logrados con respecto al plan de prácticas o estancias profesionales.
 Logramos analizar los fenómenos sociales inherentes al desarrollo profesional aplicando
conocimientos, de metodologías que permitan tomar decisiones con humanismo y responsabilidad
social. Se diseñaron e implementaron planes y programas, y emprendimientos innovadores,
sustentables y competitivos.
 Integración de conocimientos teóricos y técnicas para la aplicación y seguimiento de iniciativas
sustentables.
 Emplear procesos didácticos no formales ambientales para la educación del ser humano.
 Uno de los principales alcances logrados en la Asociación de Scouts S.A. dentro del grupo 5 “Fuego
Nuevo” Texcoco, fue concientizar a los mismos sobre el cuidado y protección de los bosques por
medio de actividades de educación ambiental no formal dando, así como resultado la reforestación
de la zona.
 Se logró mejorar los hábitos del Scout para el cuidado del medio ambiente.
 Referencias o fuentes de información:
 En el sitio web de BIRDLIFE aprende sobre las aves, sus hábitats, la biodiversidad global y
ejemplos de proyectos de conservación: www.birdlife.org
 El sitio web de CONSERVACIÓN INTERNACIONAL provee ejemplos de programas
exitosos de conservación forestal y gráficos informativos sobre los bosques y su rol en la
mitigación del cambio climático:
www.conservation.org/learn/climate/forests/Pages/overview.aspx
 El sitio web de la juventud del CONVENIO SOBRE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA (CDB)
posee información sobre el CDB y la biodiversidad y ofrece muchas actividades y recursos para
jóvenes: www.cbd.int/youth
 La ENCICLOPEDIA DE LA VIDA es un libro de referencia en línea y una base de datos de
todas las especies conocidas por la ciencia: www.eol.org
 El portal de la FAO SOBRE CAMBIO CLIMÁTICO PARA NIÑOS Y JÓVENES contiene
actividades, recursos, eventos, competencias y proyectos relacionados con la biodiversidad, el
cambio climático y otras cuestiones de interés para los jóvenes:
www.fao.org/climatechange/youth/es
 El sitio web de LA OLA VERDE es tu puerta de acceso hacia un emocionante proyecto sobre la
biodiversidad para jóvenes. Ofrece muchos recursos e historias sobre cómo la juventud alrededor
del mundo está celebrando a la biodiversidad: http://greenwave.cbd.int/es/node/602
 La REAL SOCIEDAD PARA LA PROTECCIÓN DE LAS AVES en el Reino Unido posee
un excelente programa para niños. Visita el sitio web de Wildlife Explorers (Exploradores de la
Vida Silvestre) para obtener grandiosos recursos y actividades. Muchas actividades de los
Wildlife Action Awards (Premios Acción por la Vida Silvestre) inspiraron las actividades de esta
insignia: www.rspb.org.uk/youth
 TUNZA es el programa para niños y jóvenes del Programa de las Naciones Unidas para el
Medio Ambiente (PNUMA). El sitio web posee información sobre actividades y campañas
juveniles, así como publicaciones y recursos multimedia: www.unep.org/tunza
 El Programa forestal del Patrimonio de la humanidad de la UNESCO conserva los bosques
naturales alrededor del mundo al declararlos sitios de Patrimonio de la Humanidad reconocidos,
los cuales ahora cubren más de 75 millones de hectáreas de tierra en todo el mundo. Descubre
más en: http://whc.unesco.org/en/activities/43
 LA JUVENTUD OPINA es un espacio en línea donde puedes decir en voz alta tus propias
opiniones y también descubrir aquello que otros jóvenes están diciendo sobre diversos temas,
incluyendo el medio ambiente:
http://voicesofyouth.org/sections/environment/pages/environment-the-big-picture
 El CIBERÚS ESCOLAR DE LAS NACIONES UNIDAS es un proyecto global de enseñanza
y aprendizaje que cubre temas como la paz, los derechos humanos, el medio ambiente, la salud y
los océanos: www.cyberschoolbus.un.org
 El sitio web de la ASOCIACIÓN MUNDIAL DE LAS GUÍAS SCOUTS (AMGS) contiene
muchos recursos y noticias sobre cuestiones medio ambientales como la insignia ‘Juntos
Podemos Cambiar Nuestro Mundo’ sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio:
www.wagggsworld.org/es/home
 La ORGANIZACIÓN MUNDIAL DEL MOVIMIENTO SCOUT (OMMS) se ha unido con
el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente para ser parte de la Campaña de los
Mil Millones de Árboles. Echa un vistazo en: www.plant-for-the-planetbilliontreecampaign.org
 El sitio web del FONDO MUNDIAL PARA LA NATURALEZA (WWF) contiene datos y
cifras interesantes sobre los bosques y sobre las diferentes formas en las cuales estos son
importantes para nosotros: wwf.panda.org/about_our_earth/about_forests

 Cronograma
Febrero Marzo Abril Mayo

Actividades
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Reunión para conocer la Asociación

de Scouts de México.
Exposición de las YUNGAS
Apoyo en la “Aldea de Desarrollo
Sustentable” (evento Flor de Lis)
Sabatina de agua.
YUNGA de Bosques, sección A “La
vida de los bosques”
YUNGA de Bosques, Sección B
“Bosques en uso”
YUNGA de Bosques, sección C “Los

bosques y la cultura”
Tapaton
YUNGA de Bosques, sección D “Los

bosques en peligro”
YUNGA de Bosques, sección E

“Toma acción”
 Anexos
 Fichas REME
Nombre sugerido para la Rango de edad Área de desarrollo Participantes

actividad
Creando un mundo. 18 a 22 años. Medio ambiente De dos a cuatro
participantes.
Objetivo de la actividad.
Observar y aprender sobre los bosques al explorar los elementos vivientes y no vivientes de los bosques a tu alrededor.
Esta actividad contribuye al logro de los siguientes objetivos educativos
Espiritualidad: Practica la oración individual y comunitaria como expresión del amor a Dios y como de relacionarse con
él.
Corporalidad: Convive constantemente en la naturaleza y participa en actividades deportivas y recreativas.
Creatividad: Expresa lo que piensa y siente a través de distintos medios creando en los ambientes en que actúa espacios
gratos que faciliten el encuentro y el perfeccionamiento entre las personas.
Lugar de la actividad.
Deportivo Elena Poniawtoska.
Día y tiempo estimado de la actividad.
Sábado 12 de abril, 2018.
Aproximadamente 30 minutos.
Materiales.
 Hojas impresas con fondos.
 Colores, crayolas o plumones.
 Palitos de madera.
 Material del suelo.
 Imágenes de animales de ecosistemas.
Descripción resumida de la actividad.
 Se les dará una pequeña explicación de lo que es un ecosistema, posteriormente se realizará la actividad en donde
el Scout tendrá que dibujar los elementos que contiene un ecosistema creando un aprendizaje de esto.
 Se formarán 2 equipos de aproximadamente 2 personas en donde se tendrán que nombrar los equipos con los
nombres de los diferentes tipos de bosque.
 Se dará una pequeña explicación sobre lo que es un árbol y en equipos de 2 tendrán que buscar por relevos un
objeto del suelo con lo cual puedan conformar un árbol y posteriormente armar el árbol con esos objetos, el
primer equipo que logré armar su árbol y dar el significado de árbol será el ganador.
 Se formarán 2 equipos de aproximadamente 2 personas, los Scoust tendrán que correr en forma de relevos para
tomar una ficha de un animal, el cual tendrán que imitar al regresar con su equipo y si lo adivinan irán por el
siguiente. El equipo que tenga más animales será el ganador.
Recomendaciones.
 Entre más grande sea el grupo de scouts, más divertida será la actividad.
 Tener información detallada.
Como evaluar la actividad.
Lista de control.
Autor o Procedencia de la idea. Correspondencia o país. Fecha.
Ariadna Rodríguez Soriano México 12/Abril/2018
actividad
Forest Threw 18 a 22 años. Medio ambiente De dos a cuatro
participantes.
Apreciar la forma de cómo los bosques sustentan los medios de subsistencia de las personas en tu área y alrededor del
mundo.
él.
Sociabilidad: Sirve activamente en su comunidad local, contribuyendo a crear una sociedad justa, participativa y fraterna.
Sábado 21 de abril, 2018.
Materiales.
 Un balón de basquetbol.
 Imágenes representativas.
 Individualmente y utilizándoos conocimientos que fueron aprendiendo a lo largo del tiempo acerca de los usos de
los bosques, deberán competir para anotar el mayor número de canastas, menciona un uso específico e
inmediatamente lanzar el balón hasta la canasta, quien logre el mayor número de canastas, será el ganador.
 Se dará una retroalimentación entre el responsable y los scouters para poder crear nuevos conocimientos acerca
del uso de los bosques.
Recomendaciones.
 Entre más grande sea el grupo de scouts, más divertida será la actividad.
Lista de control.
Ariadna Rodríguez Soriano México 21/Abril/2018
actividad
Poets of Trees. 18 a 22 años Medio Ambiente De dos a cuatro
participantes.
Entender y apreciar la importancia cultural de los bosques para las personas de tu área y alrededor del mundo.
él.
Creatividad: Expresa lo que piensa y siente a través de distintos medios creando en los ambientes en que actúa espacios
gratos que faciliten el encuentro y el perfeccionamiento entre las personas.
29 de abril del 2018
Materiales.
 Un palo de escoba.
 Preguntas hechas acerca de la explicación.
 Piola
 Palabras impresas acerca de los bosques.
 Cartulina.
 Pegamento.
 Plumones.
 Se dará una breve explicación entre el responsable y los scouters para poder crear nuevos conocimientos acerca
de los bosques y como se aplican en la cultura.
 El Scout deberá de seguir un circuito hasta llegar al palo de escoba donde tendrá que pasar debajo de estés que
dos de sus dirigentes estarán sosteniendo, además de saltar10 veces la piola hasta llegar a la otra sección y
contestar unas preguntas acerca de la explicación breve.
 Al llegar a esta sección, el scout deberá crear un poema y pegarlo en la cartulina por lo menos de dos estrofas
dando como referencia algunas de las palabras impresas.
Recomendaciones.
 Tener el material ya listo para no perder tiempo.
Lista de control.
Ariadna Rodríguez Soriano México 29/abril/2018
actividad
Mira como vuela. 18 a 22 años. Medio Ambiente. De dos a cuatro
participantes.
Apreciar los factores que están poniendo en riesgo a los bosques de nuestro mundo.

él.
Carácter: Es el principal responsable de su desarrollo y se esfuerza por superarse constantemente.
5 de mayo del 2018
Materiales.
 Una pelota.
 Gises
 Memorama de los bosques.
 El dirigente dibujara un círculo en el suelo, lo bastante grande para que todos los scouters puedan situarse encima
con los brazos abiertos. El dirigente deberá salir del círculo y girar a su alrededor con la pelota. De
repente, deberá lanzar la pelota al aire, cuanto más alto mejor, y gritar el nombre de uno de los scouts. El scout
debe coger la pelota antes de que toque el suelo para ganar un punto y además grita un peligro que tienen los
bosques o sino, se le resta, después deberá correr a la siguiente sección.
 Al llegar a esta sección el scouter deberá tratar de resolver el memorama sobre los peligros del bosque en el
tiempo más coto posible, después de eso regresará al círculo para seguir jugando. En el turno siguiente es él
quien lanza la pelota. Gana el que más puntos tenga al final de la partida y más pares del memorama tenga.
 Se dará una breve explicación entre el responsable y los scouters para poder crear nuevos conocimientos acerca
de los bosques y los diversos peligros que estos tienen.
Recomendaciones.
Tener más jugadores para que la actividad sea más divertida.
Lista de control.
Ariadna Rodríguez Soriano México 5/mayo/2018
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TEXCOCO DE MORA, ESTADO DE MÉXICO

REPORTE FINAL DE PRACTICAS ESCOLARES DE PEDAGOGÍA

Nombre: Ariadna Rodríguez Soriano

Narración y descripción de la experiencia vivida. 9

Referencias o fuentes de información. 12

Fichas REME 16-19

 Asociación de Scouts de México, A.C.

mediante la participación en la vida de la sociedad, en las expresiones de la cultura y de los valores

trascendentes. A partir de este entorno, estimula el desarrollo de las habilidades personales y de la

y orientando su vocación de servicio a la comunidad.

jueguen un papel constructivo en la sociedad.

mundo con base en valores compartidos.

cambiar su comportamiento y a ser agentes de cambio activos en sus comunidades locales.

Agricultura: ¿Cómo podemos cultivar alimentos de forma sostenible?

alrededor del mundo.

proporciona recursos y mucho, mucho más.

 YUNGA de Los Bosques.

cambios de comportamiento de largo plazo o cabios de vida.

Pasos para su implementación. Temas.

1) Investigue a) La vida en los bosques.

2) Seleccione el tema b) Los bosques en uso.

3) Actúe c) Los bosques y la cultura.

4) Discuta d) Los bosques en peligro.

5) Celebre e) Toma acción.

En cada sección se verán diferentes temas.

que los bosques proporcionan.

 SECCIÓN C. Los bosques y la cultura: explora el significado cultural de los bosques

alrededor del mundo y el rol que los bosques juegan en la recreación.

escolares, correspondientes a la Unidad de Aprendizaje de Pedagogía Ambiental.

 Describir las partes naturales de un bosque y por qué son importantes

 Observar y aprender sobre los bosques al explorar los elementos vivientes y no

 Apreciar la forma de cómo los bosques sustentan los medios de subsistencia de

las personas en tu área y alrededor del mundo

 Entender cómo ecosistemas enteros, los cuales contienen muchas especies

diferentes de plantas y animales, dependen de los bosques para su supervivencia.

 Entender y apreciar la importancia cultural de los bosques para las personas de tu

área y alrededor del mundo.

 Promover los bosques en las actividades musicales, artísticas, literarias o atléticas.

 Entender los impactos más amplios de la pérdida de bosques sobre el planeta.

 Organizar y participar en una iniciativa comunitaria para ayudar a proteger tus

 Corporalidad: durante el campamento se realizarán diversas actividades que pondrán a

prueba las habilidades físicas de los participantes.

 Creatividad: durante el campamento y con apoyo de los talleres

participantes detonaran su creatividad sobre los bosques.

 Carácter: la vida en el bosque ayudará a la corresponsabilidad de los participantes con los

bienes y servicios que ofrecen la naturaleza.

 Afectividad, sociabilidad y espiritualidad: el trabajo en equipo ayuda a fortalecer los

vínculos sociales y afectivos y espirituales

 Aprender a trabajar en equipo en diferentes ámbitos.

 Desarrollar habilidades de comunicación.

 Aprender a ser eficientes y eficaces como miembros de una organización.

 Desarrollar habilidades investigativas y de manejo de la información.

capitalino de la Cd. De México.

equipo para lograr los objetivos de esta actividad.

estas culturas y el bosque.

otras plantas que necesitan de ellos.

Sostenible, Go Solar; Mensajeros de la Paz, así como en banners.

realizado, a dejar a un lado la timidez y saber trabajar en equipo.

disciplina y responsabilidades como ciudadano.

juventud trabajar en esta asociación es maravilloso.

 Logramos analizar los fenómenos sociales inherentes al desarrollo profesional aplicando

conocimientos, de metodologías que permitan tomar decisiones con humanismo y responsabilidad