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Modalidades de Ejemplos de actividades para las

Descripción
trabajo modalidades

Una actividad recurrente es una Un ejemplo de una actividad recurrente


actividad que se repite a lo largo de es una visita semanal por ejemplo de los
un período de tiempo. padres de familia al salón de clases, con
Actividades la actividad el lector invitado.
Las actividades se utilizan para
recurrentes configurar un suceso básico en el
calendario del usuario para
planificar el tiempo de la interacción
con los participantes de un caso.
Es coordinarse cronológicamente Cuando las autoridades hacen su
para cumplir una tarea requerida o oobservación del aula, para conocer el
satisfacer una obligación antes o en desempeño de la práctica docente.
un plazo anteriormente -Apoyo a los alumnos y alumnas en
comprometido. lectura, cálculo, numeración y dictados,
Actividades
señalando en estos las letras o
puntuales
interpretando el sonido y el movimiento
de cada una.
-Preparar y elaborar el material a utilizar.
-Corregir trabajos o actividades
desarrolladas
Las secuencias didácticas se Algunos ejemplos dentro de la secuencia
refieren al orden específico que se son: Ir de lo simple a lo complejo, Partir
les da a los componentes de un de la experiencia personal hacia la
ciclo de enseñanza-aprendizaje, a conceptualización, Incluir actividades de
Secuencias fin de generar los procesos reflexión conceptual con base en la
didácticas cognitivos más favorables para experiencia previa del alumno para
específicas lograr los objetivos de aprendizaje o alcanzar niveles más abstractos. Plantear
competencias. Por ello son un la solución de problemas a partir del
aspecto básico a considerar en las contexto del alumno para transferir a
planeaciones específicas de los situaciones en contextos más amplios. Ir
programas educativos o formativos de lo particular a lo general (o viceversa,
en caso de que sea pertinente).
Los proyectos didácticos son Este es un ejemplo de un proyecto
entendidos como actividades didáctico de español, que contiene los
planificadas que involucran elementos básicos para desarrollar
secuencias de acciones y competencias. En él podemos observar
Proyectos didácticos
reflexiones coordinadas e que los aprendizajes esperados son los
interrelacionadas para alcanzar los que nos indican los logros a corto plazo,
aprendizajes esperados que, en el pero también la evaluación, porque son
caso de la asignatura de Español, los referentes para el diseño de la
favorecen el desarrollo de situación de aprendizaje, criterios e
competencias comunicativas. indicadores de evaluación.
La secuencia didáctica que se presenta
muestra las diversas actividades,
ejercicios y situación de aprendizaje que
se deberán trabajar para lograr los
aprendizajes esperados de la PSL y
desarrollar competencias (para la vida,
comunicativas y particular) en los
alumnos.
Cuando se planifica una Práctica Social
del Lenguaje es importante saber cómo
piensan los alumnos, qué les gusta, qué
no les gusta, cuáles son sus intereses,
etc, porque a partir de esta información
podremos contextualizar los contenidos y
hacerlos relevantes e interesantes para
los alumnos.
Como docentes no podemos quedarnos
estancados, las circunstancias son
cambiantes; las necesidades y
metodologías también los son, pero hay
elementos que se mantienen siempre
para desarrollar competencias. Uno de
ellos es la secuencia didáctica, la cual
permite desarrollar competencias a través
de actividades (de conocimiento, de
procedimiento y del ser) continuas y
articuladas, en ellas se le debe dar al
estudiante un rol protagónico en el que se
le permita expresarse, proponer y crear,
al resolver situaciones retadoras de forma
colaborativa y con guía del docente, pero
permitiendo e incentivando el desarrollo
de su autonomía