Educación Primaria Inglés 2018-2019

GRADO y Semana 1. Del 20 al

ASIGNATURA Inglés GRUPO 1 TIEMPO
24 de agosto.
APRENDIZAJES CLAVE
AMBIENTE SOCIAL ACTIVIDAD
Etapa de nivelación. Etapa de nivelación.
DE APRENDIZAJE COMUNICATIVA
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Etapa de nivelación. Etapa de nivelación (Guía de nivelación PRONI
ciclo 1).
VOCABULARIO
Greetings, farewells, and courtesy expressions. School objects and numbers.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Sesión 1 INICIO:
 Saludar a los alumnos, decir la fecha en inglés y anotarla en el pizarrón,
50’ invitar a los estudiantes a que tomen asiento, dando la indicación “sit down,
please”. Agregar las indicaciones deseadas.
 Realizar la misma rutina todos los días durante el ciclo escolar.
 Presentarse con las frases: “Hello, my name is ________. I’m your English
teacher.

DESARROLLO:
 Jugar “Follow the Beat Name Game”. Acomodar a los niños en un círculo.
Enseñarles un ritmo, como golpear dos veces los muslos, pisar muy fuerte
dos veces, aplaudir dos veces, etc. Enseñar el ritmo a los alumnos, repitiendo
en varias ocasiones. Una vez que hayan practicado, el primer niño dice su
nombre cuando inicia el ritmo. El segundo niño dice su nombre cuando el
ritmo vuelve a iniciar y así consecutivamente, hasta que todos tengan
oportunidad de presentarse.

CIERRE:
 Copiar su nombre en la libreta con la ayuda del maestro.
Sesión 2 INICIO:
 Hacer un dibujo de su primer día en la clase de inglés. Compartir con sus
50' compañeros.

DESARROLLO:
 Colorear imágenes y palabras de saludos, despedidas y expresiones de
cortesía.
 Recortar y pegar las imágenes con las frases correspondientes.
 Repetir los saludos en voz alta.

CIERRE:
 Jugar Bingo de saludos.
http://myfreebingocards.com/bingo-card-generator
Sesión 3 INICIO:
 Jugar “What are you doing?” (versión en español). Los alumnos se acomodan
50' en círculo. Preguntar al alumno que esté de lado derecho ¿qué estás
haciendo? Cuando el alumno de su respuesta como “Estoy rascando mi

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nariz”, los demás deben de imitarlo. El alumno que da la respuesta, pregunta

a su compañero de al lado y todos imitan su respuesta. El juego termina una
vez que todos preguntaron y contestaron.

DESARROLLO:
 Mostrar objetos escolares reales, pedir que digan sus nombres en inglés.
 Repetir “This is a pencil”, “These are colors”, etc.
 Contar los objetos que traigan en su mochila. Ejemplo: How many colors do
you have? 1, 5, 7, etc.

CIERRE:
 Mostrar un objeto y hacer preguntas como: Is the pencil yellow?, is the ruler
Green?, is the notebook blue?, etc. Obtener respuestas como: Yes, it is / yes,
they are. No, it isn´t / no, they aren’t. Dar ejemplos de respuestas en caso
de ser necesario.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Bingo.
EVALUACIÓN PRODUCTO
Identificación de números, colores y objetos
escolares.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Semana 2. Del
GRADO y
ASIGNATURA Inglés GRUPO 1 TIEMPO 27 al 31 de
agosto.
APRENDIZAJES CLAVE
AMBIENTE SOCIAL DE Etapa de ACTIVIDAD Etapa de
APRENDIZAJE nivelación. COMUNICATIVA nivelación.
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Etapa de nivelación. Etapa de nivelación (Guía de nivelación PRONI
ciclo 1).
VOCABULARIO
Colors, instructions, body parts.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Sesión 1 INICIO:
 Pegar imágenes de instrucciones en el pizarrón. Aclarar significado.
50’  Invitar a los estudiantes a seguir las indicaciones que diga el profesor.

DESARROLLO:
 Mostrar imágenes de instrucciones.
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcard
s-classroom-language.pdf
 Repetir los nombres de las instrucciones y actuarlas con la ayuda de un
alumno.
 Recortar las imágenes y las descripciones para jugar memorama.

CIERRE:
 Colorear un dibujo por números.
http://www.coloring.ws/t_pdf.asp?t=http://www.coloring.ws/cbn/alien.pdf
 Repasar los nombres de los colores en voz alta.
Sesión 2 INICIO:
 Mostrar imágenes de partes del cuerpo. Repetir los nombres en voz alta.
50' https://www.mes-english.com/flashcards/files/body_flash.pdf
DESARROLLO:
 En equipos de 4 personas, dibujar partes del cuerpo en papel bond.
Recortarlas con la ayuda del docente.
 Juntar las partes del cuerpo para formar una “persona” y darle un nombre.
 Invitar a los alumnos a señalar y nombrar las partes del cuerpo.
CIERRE:
 Jugar bingo de partes del cuerpo.
https://www.toolsforeducators.com/bingo/
Sesión 3 INICIO:
 Hacer una actividad de preparación para una lectura como: relacionar
50' palabras con imágenes, adivinar palabras, etc.

DESARROLLO:
 Observar un texto breve científico de un animal. Ejemplo:
https://www.ducksters.com/animals/lion.php

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LIONS
Lions are big cats known as the "King of the Jungle”. They are found in Africa
and India where they sit at the top of the food chain. Lions are carnivores
and eat meat. Some of their favorite prey includes water buffalo, antelope,
wildebeest, impala, and zebras. Lions are the second biggest cat behind the
tiger.

CIERRE:
 Explorar la palabras que denominan a seres vivos
 Hablar sobre la distribución gráfica del texto como el título y párrafo.
 Remarcar mayúsculas con rojo.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Bingo.
Sitio: http://learnenglishkids.britishcouncil.org
Sitio: http://www.coloring.ws
Sitio: www.mes-english.com
Sitio: https://www.ducksters.com
EVALUACIÓN PRODUCTO
Identificación de números, colores y objetos Cuerpo humano.
escolares.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Date: __________________________
Score: ____________

Diagnostic Test 1st Grade

August
Name:_______________________________________________________

1. Look and circle the correct answers.

Greetings Numbers 1, 4, 9

Hello one, two, three, four, five,

Please six, seven, eight, nine, ten.
Bye
Hi

Instructions Body parts

Sit down Shoulder

Listen Soccer
You’re welcome Finger
Be quiet Foot

Words beginning with “a” Words ending with “e”

Apple Cat
Ant Tree
Sun Bee
Arm Shoe

Fruit Animals

Kitchen Dog
Banana Cat
Pineapple Dolphin
Grapes Car

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