APOYO ESCOLAR USAER 64

ADECUACIONES CURRICULARES
Alumna: ___________________ Grupo: ____
Fecha: _______________________
Adecuaciones de acceso al currículo (adecuaciones en el aula)

Ubicar a la alumna cerca del pizarrón

Cerca de la maestra
En un equipo tranquilo y con compañeros que le sirvan de modelo a seguir.

Adecuaciones a la metodología

Utilizar instrucciones cortas, claras y sencillas de manera directa que el alumno

mire a la maestra cuando se de la explicación
Ejemplificar la actividad, mostrando como se realiza.
Repetir muchas veces las actividades para que consolide los aprendizajes.
Apoyos visuales utilizar material visual (imágenes, fotografías, dibujos para una
mejor comprensión de conceptos).
Utilizar material concreto.
Apoyos verbales ( guiar al alumno de manera verbal).
Apoyos físicos (tomarle la mano para que realice la actividad en caso de ser
necesario).
Establecer vínculos de trabajo colaborativos maestra regular, maestra
especialista y padres de familia.
Simplificación de contenidos.
Cuestionar al alumno constantemente para comprobar si comprendió las
consignas y lo que tiene que realizar.
Favorecer el lenguaje expresivo en todos los campos formativos preguntando
que es….?, como es…? etc.
Fomentar reglas de cortesía ejemplo: saludar todos los días; hola, buenos días,
como estas?, despedirse; adiós, hasta mañana, por favor, gracias, me ayudas.
Realizar e identificar sonidos onomatopeyicos de animales, medios de trasporte,
aparatos eléctricos, etc.
Favorecer la estructuración de oraciones cortas sobre las características de
objetos (ejemplo: la manzana es roja, el plátano es amarillo, etc.) , así como
enunciados con verbos ( ejemp. el niño come, la niña pinta, etc.) propiciar que
la alumna (o) repita el enunciado.
Repetir rimas y canciones.
Favorecer la motricidad fina.
Motivarlo con alegría, aplausos, felicitaciones, premios, etc. valorando su
esfuerzo.
Brindarle mayor tiempo en realización de actividades.
Delimitar contornos con silicón para la inhibición del trazo en dibujos cuando se
requiera.
Marcar con marcador amarillo líneas, palabras, nombre, números, etc. para que
realice los trazos. Puntos verdes para identificar donde inicia el trazo y punto rojo
para identificar donde termina.
Colocar material gráfico sobre normas y reglas dentro del salón y reforzarlas
diariamente.
Extinguir conductas inadecuadas corrigiendo inmediatamente en el momento
que sucedan.
Ser constantes con reglas y normas establecidas.
Asignar a compañero tutor para que acepte ayuda de sus iguales.
Realizar actividades que favorezcan la socialización (juegos en equipos, respete
turnos, etc.)
No pasar a la siguiente acción, actividad o instrucción hasta que no realice la
que se le pidió.
Brindar mayor número de experiencias variadas para la consolidación de
aprendizajes.

De acuerdo a las necesidades de la alumna se priorizaran los campos formativos

de lenguaje y comunicación, favoreciendo el lenguaje expresivo en todas las
actividades, así como el campo formativo de desarrollo personal y social
desarrollando habilidades sociales para que respete reglas y normas
establecidas y conviva con sus compañeros, esto basándonos en los criterios de
autonomía y funcionalidad, significación, preferencias personales, probabilidad
de adquisición, adecuación a la edad cronológica.

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Maestra de Apoyo Maestra de grupo