IEE N° 1182, “El Bosque” UGEL 05

Av. Los ciruelos N° 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho. Teléfono N° 3878900

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área: Comunicación
1.2 CICLO: VI
1.3. GRADO: 2do Sec. E,F
1.4. Duración: 90 min
1.5 Fecha: 14-15 de agosto de 2018
1.6 Docente: Cabana Salas Ricardo Jesús
1.7 Enfoque transversal: Búsqueda de la excelencia

TÍTULO DE LA SESIÓN: Comprensión lectora de Comunicación

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Localiza información relevante en diversos tipos de textos de
RECUPERA INFORMACIÓN DE
estructura compleja y vocabulario variado
DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS.

Comprende
textos escritos
REORGANIZA INFORMACIÓN DE Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y
DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS. vocabulario variado.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)

 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de la
sesión.
 El docente solicita a los estudiantes que ubiquen la lectura escogida de su libro de Comprensión Lectora e
indica:
 Antes de leer, se fija en el título observa las imágenes y responde ¿De qué trata el texto?
 ¿Consideras que se trata de un tema actual? ¿Por qué?
 La imagen ¿Qué mensaje nos quiere transmitir o comunica?
 Se escriben sus respuestas.
 Luego, se vuelve a preguntar ¿Qué tipo de texto desarrollará el tema? ¿Cuál será el propósito
comunicativo?
A partir de las respuestas de los estudiantes, se presenta la sesión denominada Leemos y analizamos el texto.

DESARROLLO (50 minutos)

 El docente desarrolla aspectos teóricos del texto: características y estructura.

 Se realiza el contraste con las respuestas que los estudiantes presentaron en la actividad inicial. Se resaltan
las coincidencias y las ideas más importantes.
 Los estudiantes leen
 El docente mediante, la técnica de lectura dirigida, lee el primer párrafo e inicia el análisis con la
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participación de los estudiantes.

 Luego, los estudiantes participan de la lectura oral. Identifican los párrafos que constituyen el desarrollo del
texto, los numeran y aplican los procedimientos para identificar el tema, los subtemas y las ideas temáticas.
 Se lee e identifica el párrafo de conclusión y el docente menciona los tipos de conclusión o el resumen que
se pueden extraer de la lectura.

Los estudiantes registran en sus cuadernos de trabajo la información relevante sobre el texto y su estructura
(considerar el esquema subtemático).

CIERRE (15 minutos)

 Los estudiantes se organizan en pares y desarrollan las preguntas del texto de las páginas desarrolladas del
Módulo de Comprensión Lectora.
 El docente monitorea, asesora y revisa la actividad.
 Los estudiantes, expresan sus respuestas. Se resaltan los aciertos y se sugieren las mejoras para la actividad
individual.
 Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION :
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿Para qué nos sirve conocer la estructura del texto?
- ¿Qué dificultades se nos ha presentado? ¿Cómo las hemos superado?

EVALUACIÓN
La evaluación será formativa para verificar el proceso de desarrollo de la competencia.
Se evaluará la presentación del trabajo y las intervenciones orales.

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SUBDIRECTORA Ricardo Jesús Cabana