I.

INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : Cálculo II
CÓDIGO : MA263
CICLO : 201802
CUERPO ACADÉMICO : Accostupa Huamán, Juan
Arroyo Flores, Merwil Luciano
Callo Moscoso, Luis Alberto
Espejo Peña, Dennis Alberto
Flores Osorio, Alejandro Isaías
Iquise Mamani, Luis Alberto
López Peláez, Rocio Del Pilar
Moya Guevara, Paulo César
Muñoz Ramos, Luis Daniel
Novoa Allagual, Armando Alfredo
Obando Pacheco, David Hugo
Paihua Montes, Luis Marciano
Petrozzi Arroyo, Sergio Felipe Jose
Principe Jimenez, Luis Ronald
Rojas Villanueva, Joel Hernán
Sayritupac Gutierrez, Javier
Sueros Zarate, Jonathan Abrahan
Valencia Segura, Ernesto
CRÉDITOS : 6
SEMANAS : 16
HORAS : 6 H (Teoría) Semanal
ÁREA O CARRERA : Ciencias

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

III. INTRODUCCIÓN

Este es un curso general que corresponde a la línea de matemática para las carreras de ingeniería; es de carácter
teórico-práctico; está dirigido a los estudiantes de tercer ciclo hasta quinto ciclo dependiendo de la carrera; con
él se busca desarrollar los conceptos del cálculo multivariado en forma sencilla, los temas son presentados con
enfoques geométricos, numéricos y algebraicos, poniendo énfasis en la comprensión de los conceptos y
relacionándolos con problemas afines a la ingeniería.
En este curso el estudiante va a desarrollar la competencia general de razonamiento cuantitativo en un nivel 2.
A través de las dimensiones, el alumno adquiere la capacidad de interpretación de datos alfanuméricos y los
representa en ocasiones en forma gráfica, realiza operaciones matemáticas mostrando precisión en los
desarrollos, utiliza los mismos como argumentos para sustentar una idea o proyecto, modelando problemas de

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contexto real y que se podrán resolver por dos o tres métodos de análisis, para que el estudiante desarrolle la
habilidad de usar la matemática como lenguaje de las ingenierías y le sirva como herramienta para resolver
problemas a través del método más directo y eficaz, para sacar conclusiones y construir argumentos basados en
resultados válidos al hacer hincapié en la verbalización y lo descriptivo en problemas de contexto real. La
visualización, la experimentación numérica y gráfica y otros enfoques han modificado la manera en que se
aprende el razonamiento conceptual.

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

Al finalizar del curso, el estudiante resuelve problemas sencillos del contexto de la ingeniería, apoyándose
estratégicamente en las herramientas que brindan el Cálculo Diferencial e Integral de varias variables para
construir argumentos basados en resultados válidos.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD Nº: 1 Geometría analítica en el espacio

LOGRO
Al finalizar la unidad, el estudiante describe en forma ordenada regiones del plano y del espacio limitadas por
superficies, empleando los diferentes sistemas de coordenadas cartesianas, cilíndricas y esféricas.

TEMARIO
1. Vectores en el plano
2. Vectores en el espacio tridimensional.
Producto punto.
3. Rectas y planos en el espacio.
4. Producto cruz.
5. Cilindros y Superficies cuadráticas.
6. Curvas como intersección de superficies.
7. Construcción y descripción de regiones limitadas por planos, cilindros y superficies cuadráticas.
8. Sistema de coordenadas cilíndricas y esféricas.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 1, 2 y 3

UNIDAD Nº: 2 Funciones reales de varias variables

LOGRO
Al finalizar la unidad, el estudiante analiza el comportamiento de funciones de varias variables a partir de los conceptos
de curvas y superficies de nivel y derivadas parciales.

TEMARIO
1. Funciones reales de varias variables, dominio y rango, curvas y superficies de nivel.
2. Derivadas parciales.
3. Planos tangentes.
4. Regla de la cadena y derivación implícita.
5. Derivadas direccionales y el vector gradiente.
6. Extremos locales de una función de varias variables.
7. Valores máximos y mínimos absolutos, optimización.

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HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 3, 4, 5 y 6

UNIDAD Nº: 3 Integrales dobles y triples

LOGRO
Al terminar esta unidad, el estudiante calcula integrales dobles y triples en diferentes sistemas de coordenadas.

TEMARIO
1. Integrales dobles. Integrales iteradas.
2. Integrales dobles en coordenadas polares.
3. Aplicaciones de las integrales dobles.
4. Área de una superficie plana.
5. Integrales triples. Integrales iteradas.
6. Integrales triples en coordenadas cilíndricas y esféricas.
7. Aplicaciones de las integrales triples: volumen, masa y centro de masa de un cuerpo.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 6, 7 y 9

UNIDAD Nº: 4 Funciones vectoriales y Cálculo vectorial, integrales de línea

LOGRO
Al terminar esta unidad, el estudiante determina la ecuación paramétrica de una curva y calcula integrales de línea de
campos escalares y vectoriales.

TEMARIO
1. Funciones vectoriales y curvas paramétricas en el espacio.
2. Cálculo de las funciones vectoriales.
3. Campos vectoriales.
4. Campo Gradiente y función potencial.
5. Divergencia y rotacional de un campo.
6. Integral curvilínea de un campo escalar. Definición, propiedades y cálculo.
7. Aplicaciones: longitud, masa, momentos, centroide y carga de objetos filiformes.
8. Integral curvilínea de un campo vectorial. Definición, propiedades y cálculo.
9. Aplicaciones: Trabajo de una fuerza, circulación de un fluido.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 9, 10, 11 y 12

UNIDAD Nº: 5 Cálculo vectorial, integrales de superficie

LOGRO
Al terminar esta unidad, el estudiante calcula integrales de superficie de campos escalares y vectoriales para resolver
problemas de ingeniería: área, masa y flujos en superficies.

TEMARIO
Integral de superficie de campo escalar: Definición, propiedades y cálculo. Aplicaciones: área, masa, momentos,
centroides, carga de placas.

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 1. Superficies orientables.
3. Integral de superficie de un campo vectorial. Definición, propiedades y cálculo. Aplicaciones: Flujo de un campo a
través de una superficie.
4. Teorema de Green. Consecuencias:
5. El teorema de Stokes. Consecuencias:
6. Teorema de la divergencia. Consecuencias

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 13, 14 y 15

VI. METODOLOGÍA

El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, que tiene como pilar el desarrollo de
competencias, las que se promueven a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante
cumple un rol activo en su aprendizaje, construyéndolo a partir de la reflexión crítica, análisis, discusión,
evaluación, exposición e interacción con sus pares, y conectándolo con sus experiencias y conocimientos
previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en
práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o simulados, reconociendo la importancia que esto tiene
para su éxito profesional.
Durante las sesiones presenciales, el profesor y el tutor juegan un papel de guía, orientando y desarrollando en
colaboración conjunta con los estudiantes las diferentes actividades; todas las clases presenciales cuentan con
material didáctico con ejemplos y ejercicios para desarrollar, estimulando la participación activa de los
estudiantes y procurando la construcción de sus propios aprendizajes haciéndoles participar en las clases y
desarrollar en equipos o en la pizarra las actividades de las clases prácticas (Ejercitación) que refuerzan las
habilidades trabajadas en clase o en forma autónoma. En las actividades colaborativas, se trabajarán problemas
de contexto real, la actitud del trabajo en equipo será evaluada a través de una lista de cotejo, la cual considerará
la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.
En cuanto a la sesión virtual, está se ha diseñado para que él estudiante trabaje en forma autónoma ya sea de
manera colaborativa con sus pares o individualmente. Se ha diseñado materiales de aprendizaje autónomo para
que los estudiantes repasen los contenidos trabajados en las clases presenciales o aprendan contenidos básicos
que deben llevar a una clase presencial siguiente. Como apoyo existirán espacios de reuniones virtuales
(sincrónicas) utilizando videoconferencias, en estas reuniones el docente va a monitorear los aprendizajes y
retroalimentará a los estudiantes en cuanto a su progreso, en otras palabras haremos uso de la tecnología para
ayudar a que los estudiantes se conviertan en aprendices activos, autónomos y capaces de realizar un trabajo
independiente (implementación del trabajo personal asincrónico fuera del aula por medio de tareas y del uso del
aula virtual). En cada semana el estudiante puede resolver sus dudas participando activamente de la tutoría
virtual, cuya finalidad es reforzar las habilidades aprendidas clase a clase.
Como apoyo adicional a los estudiantes, la UPC ofrece el sistema de tutorías individuales, se realizan todas las
semanas, en horarios flexibles y de conocimiento de los estudiantes; tienen como propósito apoyar a los
estudiantes de bajo rendimiento académico.

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VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA
10% (PC1) + 8% (DD1) + 15% (EA1) + 20% (PC2) + 12% (DD2) + 35% (EB1)

TIPO DE NOTA PESO %

PC - PRÁCTICAS PC 10
DD - EVAL. DE DESEMPENO 8
EA - EVALUACIÓN PARCIAL 15
PC - PRÁCTICAS PC 20
DD - EVAL. DE DESEMPENO 12
EB - EVALUACIÓN FINAL 35

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VIII. CRONOGRAMA

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PRUEBA PRUEBA
PC PRÁCTICAS PC 1 Semana 4 Se evalúan los temas SÍ
enseñados hasta la
semana 3, a través de
una estructura que
considera 8 puntos para
e v a l u a r l o s
conocimientos
matemáticos y 12 puntos
para evaluar la
competencia de
Razonamiento
Cuantitativo a nivel 2.
DD EVAL. DE DESEMPENO 1 Semana 7 Considera la nota de una NO
tarea (8 puntos) más la
nota de seis controles
virtuales (2 puntos c/u).
La tarea evalúa la
competencia de
r a z o n a m i e n t o
cuantitativo a nivel 2 y
los controles virtuales
los conocimientos
matemáticos.
EA EVALUACIÓN PARCIAL 1 Semana 8 Se evalúan los temas SÍ
enseñados hasta la
semana 7, a través de
una estructura que
considera 7 puntos para
e v a l u a r l o s
conocimientos
matemáticos y 13 puntos
para evaluar la
competencia de
Razonamiento
Cuantitativo a nivel 2.
PC PRÁCTICAS PC 2 Semana 12 Se evalúan los temas SÍ
enseñados hasta la
semana 11, a través de
una estructura que
considera 7 puntos para
e v a l u a r l o s
conocimientos
matemáticos y 13 puntos
para evaluar la
competencia de
Razonamiento
Cuantitativo a nivel 2.
DD EVAL. DE DESEMPENO 2 Semana 15 Considera la nota de una NO
tarea (8 puntos) más la
nota de seis controles
virtuales (2 puntos c/u).
La tarea evalúa la
competencia de
r a z o n a m i e n t o
cuantitativo a nivel 2 y
los controles virtuales
los conocimientos
matemáticos.
EB EVALUACIÓN FINAL 1 Semana 16 Se evalúan los temas SÍ
enseñados hasta la
semana 15, a través de
una estructura que
considera 7 puntos para
e v a l u a r l o s
conocimientos
matemáticos y 13 puntos
para evaluar la
competencia de
Razonamiento
Cuantitativo a nivel 2.

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IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

https://upc.alma.exlibrisgroup.com/leganto/readinglist/lists/3188144060003391?institute=51UPC_INST
&auth=LOCAL