Evaluación Final Grupo 107

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

CURSO APRENDIZAJE
MOMENTO DE EVALUACIÓN FINAL
PARTICIPANTES
LEYDI NAVARRO
MARLY MAESTRE MORA
KATHERINE QUINTANA
ISBELIS FRAGOZO NIEVES
CARMEN TEOLINA GUTIÉRREZ
GRUPO: 403006_107
TUTOR: JORGE IVAN ARANGO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD

ESCUELA: CIENCIA SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA: PSICOLOGIA
CURSO: APRENDIZAJE
2016
CURSO APRENDIZAJE
Introducción
Las redes de comunicación como método interactivo de aprendizaje tiene como principal
virtud la utilización de las redes sociales y los entornos personales de aprendizaje para la
formación, en su capacidad para experimentar los principios fundamentales del
conectivismo. Gracias a la red y a través de estos entornos podemos desarrollar
competencias educativas.
Internet ha creado opciones para una educación interactiva dejando atrás el modelo de
educación tradicional, pues los alumnos pueden cubrir un amplio dominio de temas,
ofreciendo un aprendizaje por experiencia, para resolver problemas a través de la
investigación que provee al estudiante un entorno creativo con múltiples herramientas y
materiales (sonido, imágenes, videos) que envuelven al estudiante en su adquisición de
conocimientos.
CURSO APRENDIZAJE
Cuerpo del trabajo
Presentación del Problema:
En una Universidad a Distancia se ha inscrito un estudiante al primer semestre

académico del programa de psicología. Su nombre es Felipe, es una persona soltera, de 25
años de edad y que actualmente residente en la ciudad de Valledupar, junto con sus dos
hermanos mayores; A Felipe la metodología de aprendizaje, el modelo de aprendizaje
conectivista en redes y otros aspectos relacionados con su proceso académico, se le han
dificultado a tal punto que ha expresado su decisión de no continuar con el proceso en la
Universidad.
Felipe presenta poco dominio de los recursos digitales y no tiene mucha practica con el
uso de computadores, no ha indagado lo suficiente en el campus, no había tenido acceso a
las herramientas de internet y no sabe cómo elaborar varios de los productos que le
solicitan, como mapas conceptuales y otros. No está asimilando de forma consistente los
contenidos de las asignaturas que matriculó, por eso se le dificulta elaborar los trabajos
solicitados y presentar las evaluaciones de selección múltiple donde le piden dar cuenta de
los contenidos estudiados. Expresa que no le queda tiempo para realizar las actividades, que
debe continuar trabajando para responder a sus obligaciones. Que sus compañeros de
carrera y de grupo colaborativo están distantes y no lo motivan a generar pasión por su
estudio, que casi no ingresan al foro y esto lo desanima. Felipe ha soñado con ser
profesional desde hace mucho tiempo y está consciente que esta es la mejor alternativa de
educación.
CURSO APRENDIZAJE
2. Antecedentes del caso en estudio.
Identificación y descripción del caso
Nombre: Felipe
Edad: 25 años
Escolaridad: estudiante de 1 semestre psicología
Residencia: Valledupar
Estado civil: Soltero
Situaciones negativas:
 Presenta deficiencia en el aprendizaje en línea y el manejo de las redes.
 No domina los recursos digitales y no tiene mucha práctica con el uso de

computadores.
 No conoce lo suficiente en el campus
 No dedica el tiempo necesario para cumplir con la agenda de las actividades que
debe desarrollar.
 Falta de comunicación con los compañeros de grupo, situación que lo desmotiva.
Situaciones positivas:
 La educación por redes le permite a Felipe continuar trabajando y y prepararse

como profesional para una mejor calidad de vida.
 El aprendizaje es una experiencia personal de investigación.
 Felipe puede hacer mejor uso de su tiempo ya que del trabajo se traslada a la casa y
desde allí realiza sus actividades académicas.
3. Interrogantes encontrados en el caso en estudio.

CURSO APRENDIZAJE
 Felipe presenta resistencia al cambio en una nueva forma de aprendizaje muy
diferente a la tradicional
 Presenta dificultades para interactuar con otros y experimenta aislamiento en el
modelo de estudio en redes
 Tiene dificultades para auto disciplinarse y mantener su propio ritmo de estudio
 Felipe experimenta un bloqueo mental a través de sus diálogos internos aunque
considera que es una buena forma de trabajar y estudiar
 El entorno donde vive Felipe no tiene conocimiento de la educación en redes por
ende no hay conocimientos previos de la informática.
 El uso inadecuado por lo tanto se refleja en el dominio de las herramientas digitales
como el computador, internet
 El conocimiento limitado que tiene acerca de las herramientas como el computador
 La metodología de enseñanza en la universidad es totalmente diferente a la que está
acostumbrado Felipe
 No saca tiempo para conocer el nuevo campo de estudio y para las actividades
 Lo desanima el hecho de no contar con la colaboración de sus compañeros, lo cual
hace que no tenga una buena adaptación al ambiente de estudio
Hipótesis del caso del Caso en estudio.

CURSO APRENDIZAJE
Al estudiar el caso de Felipe podemos realizar las siguientes hipótesis una de ellas hace
referencia no a las habilidades de Felipe tanto como el entorno donde Felipe creció los
diálogos que sostiene con su grupo de pares que no lo motivan al desarrollo de su proyecto
de vida, y lo ven como un imposible y tratan de apartarlo de la visión de estudiar que está
siendo alimentada en su entorno de trabajo, donde Felipe es destacado y lo proyectan hacia
adelante con sus estudio a ser promovido de su puesto de mensajero a ser coordinador y
seguir escalando.
Las dificultades en el aprendizaje se dan por el poco conocimiento de la web Felipe conoce
solo lo básico de un computador y requiere más dedicación e interactuar el equipo para
conocer mejor su funcionamiento que con disciplina y la orientación de los tutore le
ayudara a desarrollar mejor rendimiento en su aprendizaje.
Teorías aplicadas en el caso en estudio.

Aprendizaje significativo: consiste en la combinación de los conocimientos previos que
tiene el individuo con los conocimientos nuevos que va adquiriendo. Estos dos al
relacionarse, forman una conexión y es así como se forma el nuevo aprendizaje, es decir, el
CURSO APRENDIZAJE
aprendizaje significativo. Con base a ello a Felipe le falta desarrollar la actitud adecuada
para que sus nuevos conocimientos le resulten provechoso y útiles para el desarrollo del
estudio, influyendo este hecho en el rendimiento y la asimilación del conocimiento.
Además, concuerda con la teoría de Pavlov al momento de aprender ya que expresa
comportamientos como apatía a la forma de enseñanza por parte de la universidad y otras
variables.
Para que se produzca el aprendizaje significativo es importante que por parte del
alumno haya interés, donde el estudiante intenta comprender la nueva información con lo
que él sabe, Felipe debe tratar con sus diálogos internos que lo auto desmotivan, creando
condiciones apropiadas para que ocurra este aprendizaje significativo
Desde la teoría de los procesos psicológicos superiores de Vygotsky puede que Felipe
este acostumbrado al aprendizaje mediado, el cual necesariamente incluye una intención
por parte del mediador (docente) de trascender las necesidades inmediatas o las
preocupaciones del receptor y de allí que le resulte difícil adaptarse a la metodología que
utiliza la universidad y las implicaciones que esta requiere.
Según la teoría del cognoscitvismo la cual se enfoca en el estudio de los procesos

internos que conducen al aprendizaje colocando en primer plano al sujeto de la conducta,
en vez de a la conducta en sí misma, notamos que en el caso de Felipe no se esfuerza por
interactuar con su medio ambiente (compañeros de clase, herramientas digitales, etc.) lo
cual le facilitaría y le ayudaría mucho en su aprendizaje, además de que como menciona
esta teoría el aprendizaje llega a tener un mejor valor si la persona tiene una participación
activa, lo cual Felipe no evidencia al mostrar un desánimo y poco interés en el estudio al
dejarse vencer por los diferentes obstáculos que se le presentan.
También de acuerdo a lo que menciona el constructivismo que el aprendiz está

intentando crear de forma activa significado y con frecuencia, el sujeto selecciona y
persigue su propio aprendizaje, en el caso de Felipe como se enfrenta a una forma de
aprendizaje nueva para él puede que no le resulte atrayente y no es a la que este
acostumbrado de allí que no se esfuerce por perseguir y alcanzar ese nuevo conocimiento
que puede tener por la metodología utilizada en la universidad y se vea reflejada en su poco
interés por la educación, de esta forma no está tomando su aprendizaje como un proceso
CURSO APRENDIZAJE
activo ni autentico movido por el desánimo que le causa todos los obstáculos a los que se
enfrenta tanto es así que lo lleva a excusarse en la falta de tiempo.
Teoría constructivista: en Felipe las ideas previas no corresponden al modelo de

aprendizaje de conectividad en redes. Se pone de relieve la importancia de lo que el aporte
como alumno a su proceso de aprendizaje conocimientos, capacidades, destreza, creencia,
expectativas y actitud para facilitar el aprendizaje de nuevos conceptos de forma
significativa, en esta teoría el aprendizaje se adquiere cuando se interesa
Análisis
Posible Solucione del caso en estudio

CURSO APRENDIZAJE
En conformidad con lo que expresa Vygotsky a Felipe un factor que le puede ayudar es
la influencia predominante del medio o la cultura donde se desenvuelve (entorno laboral)
ya que le ayudaran no solo asimilar el conocimiento sino a llegar apropiarse de este,
consecuentemente le ayudará en mejorar en su comunicación con el grupo de compañeros
de curso.
También debe introducir cambios que lo ayuden avanzar en su formación educativa por
medio del constructivismo dándole a él de manera autónoma fomentar el conocimiento que
el mismo posee dándole el significado que requiere para su vida, es decir, le tocará dejar
ciertas actitudes, patrones de comportamientos, a la vez que le representará a él la
asimilación de nuevos recursos o conocimientos que le facilitaran su aprendizaje educativo.
Adicionalmente, Felipe mediante la teoría cognoscitiva que es el efecto que causa el
conocimiento junto con las experiencias previas sobre los nuevos aprendizajes, debe
relacionar la adquisición de nuevos conocimientos con los adquiridos anteriormente
reflejándose en fortalecer el conocimiento que ya tiene Felipe que le ayudará a tener un
fundamento sólido en su formación.
Con base a lo que menciona Vygotsky que el aprendizaje no resulta ser una actividad de
manera individual sino social, donde se logra valorar la importancia de la interacción social
en el aprendizaje facilitándole el aprendizaje al hacerse de manera cooperativa, para Felipe
no resultara fácil pero no debe esperar a que sean sus compañeros tomen la iniciativa en
comunicarse y poder expresar sus opiniones, sino que es él que debe tener un poco de
iniciativa, como consecuencia contribuyendo adquirir los nuevos conocimientos para
fortalecer su aprendizaje.
En conformidad al modelo cognitivista, Felipe tiene que interactuar con su medio

ambiente (compañeros de clases, trabajo, familiar) ya que esa interacción con diferentes
personas con diversos roles le va ayudar de manera significativa para su aprendizaje,
asimismo para que sea un verdadero aprendizaje para Felipe debe involucrar las nuevas
experiencias con las experiencias previas o preconceptos adquiridos en el transcurso de su
vida. Otro factor que menciona el modelo cognitivista que le ayudará a Felipe a vencer esas
barreras es que debe presentar una participación de manera activa para que su aprendizaje
tenga verdadero valor.
CURSO APRENDIZAJE
Establecer contacto con los profesores, y compañeros a través de otros medios de
comunicación para ir despejando dudas e interactuando. Por parte de los profesores se
deben diagnosticar las ideas previas del estudiante para actuar en consecuencia y lograr la
transformación a un aprendizaje significativo, a través de inductivos y entrenamiento en la
plataforma.
Es importante para Felipe considerar la comunicación con el entorno e interactuar con

personas más hábiles como familiares, profesores, amigos puede lograr en su aprendizaje
un nivel potencial del conocimiento
Conclusiones
El aprendizaje por redes son entornos mediados por tecnologías que ayudan a los
participantes a desarrollar sus experiencias colaborando al compartir información Sloep y
Berlanga Heerlen (2011).
CURSO APRENDIZAJE
Las redes de aprendizaje están formadas por personas que comparten un interés especifico
que buscan enriquecer la experiencia de aprendizaje. Tanto en contextos de educación
formales (instituciones y organizaciones) como en otros ámbitos no formales (redes de
consulta y de colaboración espontánea, etc.)
Referencias
Doménech Betoret, F. (2012). Aprendizaje y Desarrollo de la personalidad.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403006/Curso_2015-_16-
1_/Apuntes_Tema_5_La_ensenanza_y_el_aprendizaje_en_la_SE.pdf.
Moya, J. (1997). Teoria Cognitivas del Aprendizaje. Obtenido de http://biblioteca-
digital.ucsh.cl/greenstone/collect/libros/index/assoc/HASH0157/baba2411.dir/Teori
as%20cognoscitivas.pdf
CURSO APRENDIZAJE
Moya, J. (1997). Teorías Cognitivas del Aprendizaje. Material de apoyo a la docencia.
Obtenido de http://biblioteca-
digital.ucsh.cl/greenstone/collect/libros/index/assoc/HASH0157/baba2411.dir/Teori
as%20cognoscitivas.pdf
Shunk, D. H. (1997). Teorías de Aprendizaje. Páginas 25-52. Obtenido de
https://books.google.es/books?
id=4etf9ND6JU8C&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false
Autoevaluaciones
CURSO APRENDIZAJE
Nombre del estudiante: Grupo

colaborativo
Isbelis Patricia Fragozo Nieve
No._107
colaborativo
Carmen Gutiérrez Retamozo
No._107
Indicadores
Indicadores
Cuáles fueron sus fortalezas en el proceso Para este proceso de
aprendizaje
Para el desarrollo una de mis
de este curso
de aprendizajefortalezas ha sido
mis fortalezas ha la
sido la responsabilidad, las me
disciplina, que
Cuáles fueron sus fortalezas en el proceso
permite
ganas y el empeño desarrollar
de sacar el
curso adelante a través de los
pasión por la temas
tratados
disciplina, que me permitió
desarrollar cada una de las
Cuáles fueron sus debilidades
actividades
Que oportunidades de mejora tiene para el las oportunidades que
desarrollo de su autoaprendizaje. Presente dificultades al inicio
tengo están en revisar
de las actividades en mi
cada referencia
Cuáles fueron sus debilidades organización, y manejo de la
bibliográfica y extraer
plataforma del curso.
el mejor
A través de losaprovechamiento,
recursos que que
brida la UNAD, meuna
permite
de estaunelmejor
Que oportunidades de mejora tiene para el desarrollo aporte bibliográfico
desarrollo
formade cada
de su autoaprendizaje. actividad
parte de esa oportunidad de
crecimiento en el conocimiento
El nivel de apropiación de conocimiento, el nivel Ha sido de mucha
profesional, de igual manera la
de aprovechamiento del curso y el resultante de importancia conocer
estimulación y
la experiencia de aprendizaje. cada uno de los
retroalimentación del tutor
postulados del
encargado y la interacción con
aprendizaje y la
los compañeros al compartir
experiencia de
conocimientos.
llevarlos a la práctica
Es de tener enen el ejercicio
cuenta que se
realizado
alcanzó un logro, referente al
obteniendo
El nivel de apropiación de conocimiento, el nivel de un alto nivel de
caso de Felipe.
apropiación del
aprovechamiento del curso y el resultante de la conocimiento del curso, y
Valoración cuantitativa
experiencia (calificación)
de aprendizaje. 9
primeramente aplicándolo a mi
aprendizaje he obtenido la
experiencia de conocer lo
propuesto por las diferentes
teorías del aprendizaje para
resolver problemas que la
experiencia de aprender
plantea.
Valoración cuantitativa (calificación)

9
CURSO APRENDIZAJE

colaborativo
Marly Milena Maestre Mora
No._107
Indicadores
En desenvolvimiento de este
curso de aprendizaje he tenido
el deber y la obligación, y las
Cuáles fueron sus fortalezas en el proceso ganas de sacar el curso
adelante a través de la
disciplina, que me permitió
desarrollar cada una de las
actividades
En este curso se me presentaron

una que otros inconvenientes en
Cuáles fueron sus debilidades algunas de las actividades. Por
la dificultad de no tener claro la
guía de actividades. durante el
desarrollo de la actividad
hubieron dificultades pero
fueron superadas
A través de los recursos que

brida la universidad, una de
Que oportunidades de mejora tiene para el esta el aporte bibliográfico
desarrollo de su autoaprendizaje. forma parte de esa oportunidad
de crecimiento en el
conocimiento profesional, de
igual manera la estimulación y
retroalimentación del tutor
encargado y la interacción con
los compañeros al compartir
conocimientos.
Referente al caso, fue de sumo

interés. Identificar. cada
El nivel de apropiación de conocimiento, el nivel conocimiento que se nos brindó
de aprovechamiento del curso y el resultante de durante la experiencia de
la experiencia de aprendizaje. aprendizaje

9
CURSO APRENDIZAJE
CURSO APRENDIZAJE
Nombre del estudiante:
Leidys Navarro Miranda
Grupo: 107 Observaciones

Cuáles fueron sus fortalezas en el El leer atentamente y comprender cada uno
proceso de los conceptos, y seguir las
recomendaciones y sugerencias del tutor
han enriquecido y fortalecido mis
conocimientos durante el proceso.
Cuáles fueron sus debilidades Puedo decir con franqueza que el no
programarme con el tiempo fue una de mis
debilidades durante el proceso de
formación, ya que a veces me veía el
tiempo encima y me tocaba cumplir con
varias obligaciones.
Que oportunidades de mejora tiene Las oportunidades nos la brindamos
para el desarrollo de su nosotros mismos con disposición y
autoaprendizaje. disciplina a la hora que reconocemos y
estamos dispuestos a corregir nuestros
errores y fortalecer nuestras debilidades.
El nivel de apropiación de Cada uno de estos niveles de aprendizaje es
conocimiento, el nivel de valioso para mí, todo lo que aprendemos y
aprovechamiento del curso y el nos hace cada día enriquecer nuestro
resultante de la experiencia de conocimiento es de suma importancia en
aprendizaje. nuestra carrera, y nos resulta una
experiencia satisfactoria en nuestra
formación como profesionales.
Valoración cuantitativa (calificación) 9
Nombre del estudiante: Observaciones
Katherine Quintana Medina

CURSO APRENDIZAJE
Grupo: 107
Cuáles fueron sus fortalezas en el El leer atentamente y comprender cada uno
proceso de los conceptos, y seguir las
recomendaciones y sugerencias del tutor
han enriquecido y fortalecido mis
conocimientos durante el proceso,
esforzarme por terminar mi carrera con
éxito, la motivación que tengo como
estudiante de ser una gran profesional.
Cuáles fueron sus debilidades El no programarme con el tiempo fue una
de mis debilidades durante el proceso de
formación, ya que a veces me veía el
tiempo encima y me tocaba cumplir con
varias obligaciones.
Que oportunidades de mejora tiene Tener más disciplina y realizar todo con
para el desarrollo de su anticipación para cuando se presenten
autoaprendizaje. dificultades
El nivel de apropiación de Cada uno de estos niveles de aprendizaje es

conocimiento, el nivel de valioso para mí, todo lo que aprendí me
aprovechamiento del curso y el hizo enriquecer más mi conocimiento lo
resultante de la experiencia de cual servirá de gran importancia en mi
aprendizaje. carrera, siendo satisfactorio como
profesionales en formación.
Formato de coevaluación del grupo

CURSO APRENDIZAJE
Nombre del evaluador. La Calidad de Cuantitativamente
Isbelis Fragozo Nieves los aportes y a la
Cualitativamente
oportunidad de
Grupo colaborativo
los mismos.
No. _107
CARMEN TEOLINA Realizo aportes evidencio buena
GUTIERREZ coherentes al comunicación y
9
contenido de participación al
cada unidad en el interior del foro
tiempo asignado.
KATHERINE QUINTANA sus aporte se La calidad de las
realizaron según actividades se
la guía de vio afectada por
actividades, no la comunicación 7
tuvo en cuenta que se debe
los tiempos de efectuar para
entrega de las próximas
actividades actividades.
MARLY MAESTRE MORA se mantuvo cada En las
actividad actividades
presentando colaborativa la
aportes que motivo a la 9
permitieron comunicación y
desarrollar el variar el rol hasta
trabajo llegar a ser de
colaborativo compilador.
LEYDI NAVARRO sus aporte Para próximas
permitieron actividades el
9
fortalecer el éxito del
conocimiento y aprendizaje en
desarrollo de la redes a través de
actividad la comunicación
colaborativa asertiva y buen
desempeño del
rol, hasta llegar
al de compilador.
Nombre del La Calidad de los

evaluador: aportes y a la
Carmen Gutiérrez oportunidad de
CURSO APRENDIZAJE
Retamozo los mismos. Cualitativamente Cuantitativamente
Su aporte los La calidad en el

realiza de desarrollo de las
Isbelis Fragozo 9
acuerdo a la guía fueron
Nieves
de actividad, y evidenciadas de
dentro del tiempo manera clara y
indicado. eficientes.
Realiza en las actividades

actividades colaborativa la
acorde con lo motivo para que
Katerine solicitado en la tenga una buena 7
Quintana guía de comunicación,
actividades, un para mejora la
poco fuera del calidad de las
tiempo actividades
estipulado.
realiza sus La comunicación

aportes no fue la más
8
coherentes que efectiva, al
Leydi Navarro ayudan al interactuar con el
fortalecimiento equipo de trabajo
del aprendizaje para mejorar y ser
oportuna
La contribución es importante
de sus aportes tener en cuenta la
9
nos permite agenda del cuso
Marly Maestre fortalecer el para la entrega
conocimiento y oportuna de los
el desarrollo de aportes
las actividades
Nombre del La Calidad de

evaluador: Marly los aportes y a la
Cualitativamente Cuantitativamente
Maestre Mora. oportunidad de
los mismos.
CURSO APRENDIZAJE
Buena interacción Aportes claros y
durante el argumentativos
Carmen Gutiérrez desarrollo del acordes a las 9
Retamozo curso actividades
manteniendo el desarrolladas.
compromiso y
participación
Realiza Demostró al inicio

actividades buena interacción
acorde con lo con el grupo pero
fue disminuyendo
Katerine Quintana solicitado en la 7
su participación y
guía de
compromiso
actividades, un
poco fuera del
tiempo
estipulado.
Aportes claros y Buena interacción
argumentativos durante el
acordes a las desarrollo del curso 9
actividades manteniendo el
Isbelis Fragozo
desarrolladas compromiso y
Nieves
participación
La contribución es importante
de sus aportes tener en cuenta la
9
nos permite agenda del cuso
Leydi Navarro fortalecer el para la entrega
conocimiento y oportuna de los
el desarrollo de aportes
las actividades
Nombre del evaluador: Calificación Asignada Observaciones

Leidys Navarro
(de 1 a 10 puntos)
Miranda
CURSO APRENDIZAJE
1.Isbelis Fragozo 9 Los aportes en el foro son

pertinentes y significativos.
Ingresa al foro de forma
constante y desde el inicio
de la actividad.
2.Carmen Gutiérrez 9 Participa en la Revisión del
producto final grupal
activamente.
3.Katherine Quintana 7 Utiliza bibliografía y

sustenta con argumentos
teóricos sus aportes.
4.Marly Maestre Mora 9 Realiza comentarios a los
aportes de los compañeros,
participa activamente, y da
ideas y sugerencias
valiosas.
Nombre del evaluador: Calificación Asignada Observaciones

CURSO APRENDIZAJE
Katherine Quintana Medina (de 1 a 10 puntos)
1.Isbelis Fragozo 9 Los aportes en el foro son

pertinentes y significativos.
Ingresa al foro de forma
constante y desde el inicio
de la actividad, está
pendiente en la fecha de
cierre de la actividad
motivando a sus
compañeras.
2.Carmen Gutiérrez 9 Participa en la Revisión del
producto final grupal
activamente.
3.leydis navarro 9 Participa de manera activa

en el foro envía sus aportes
en forma responsable
4.Marly Maestre Mora 9 Realiza aportes
complementarios de forma
pertinente, da comentarios a
los aportes de los
compañeros, participa
activamente, y da ideas y
sugerencias valiosas.

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TUTOR: JORGE IVAN ARANGO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD

Presentación del Problema:

En una Universidad a Distancia se ha inscrito un estudiante al primer semestre

Escolaridad: estudiante de 1 semestre psicología

Estado civil: Soltero

 Presenta deficiencia en el aprendizaje en línea y el manejo de las redes.

 No domina los recursos digitales y no tiene mucha práctica con el uso de

 La educación por redes le permite a Felipe continuar trabajando y y prepararse

 El aprendizaje es una experiencia personal de investigación.

3. Interrogantes encontrados en el caso en estudio.

Hipótesis del caso del Caso en estudio.

siendo alimentada en su entorno de trabajo, donde Felipe es destacado y lo proyectan hacia

solo lo básico de un computador y requiere más dedicación e interactuar el equipo para

conocer mejor su funcionamiento que con disciplina y la orientación de los tutore le

ayudara a desarrollar mejor rendimiento en su aprendizaje.

Teorías aplicadas en el caso en estudio.

Según la teoría del cognoscitvismo la cual se enfoca en el estudio de los procesos

También de acuerdo a lo que menciona el constructivismo que el aprendiz está

Teoría constructivista: en Felipe las ideas previas no corresponden al modelo de

Posible Solucione del caso en estudio

En conformidad al modelo cognitivista, Felipe tiene que interactuar con su medio

Es importante para Felipe considerar la comunicación con el entorno e interactuar con

Nombre del estudiante: Grupo

Valoración cuantitativa (calificación)

Nombre del estudiante: Grupo

En este curso se me presentaron

A través de los recursos que

Referente al caso, fue de sumo

Valoración cuantitativa (calificación)

Leidys Navarro Miranda

Grupo: 107 Observaciones

Nombre del estudiante: Observaciones

Katherine Quintana Medina

El nivel de apropiación de Cada uno de estos niveles de aprendizaje es

Formato de coevaluación del grupo

Nombre del La Calidad de los

Su aporte los La calidad en el

Realiza en las actividades

realiza sus La comunicación

Nombre del La Calidad de

Realiza Demostró al inicio

Nombre del evaluador: Calificación Asignada Observaciones

1.Isbelis Fragozo 9 Los aportes en el foro son

3.Katherine Quintana 7 Utiliza bibliografía y

Nombre del evaluador: Calificación Asignada Observaciones

1.Isbelis Fragozo 9 Los aportes en el foro son

3.leydis navarro 9 Participa de manera activa

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