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ACTIVIDAD 1: PODCAST
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ATENCIÓN
Atención: La atención es una habilidad y un proceso que permite seleccionar y procesar la
información proveniente de diferentes estímulos para generar una respuesta acorde con la
memoria y experiencias y que puede generar acciones motoras, dicho proceso es jerárquico y
ocurre en respuesta a la capacidad de procesamiento de la información de cada persona. La
atención es también un complejo sistema de subprocesos especializados que proporcionan
precisión, velocidad y continuidad a la conducta (Lubrini, Periáñez, y Ríos-Lago 2009). Este
proceso ocurre en respuesta a la capacidad de procesamiento de la información y posee diferentes
niveles: orientación, atención enfocada, atención sostenida, atención selectiva, atención alternada,
atención dividida. (Ardila, y Ostrosky 2012).
Es importante señalar que la atención es necesaria para realizar cualquier actividad en la vida
diaria y es un prerrequisito para el adecuado funcionamiento de procesos tales como el
aprendizaje, la memoria, etc.
Atención Alternada: Capacidad que permite cambiar el foco de atención entre tareas que
implican requerimientos cognitivos diferentes y que controla qué información es procesada en cada
momento. Las alteraciones de este nivel impiden al paciente cambiar rápidamente y de forma fluida
entre tareas. Este tipo de atención requiere de flexibilidad para moverse entre tareas con distintos
requisitos cognitivos.
Ejemplo: La gerente de un hotel en un sábado por la tarde debe realizar un informe de ocupación
hotelera para una dependencia gubernamental, el cual debe entregar esa misma tarde antes las
6:30 pm, mientras lo realiza el chef le informa que un ingrediente de la cena de esa noche se ha
agotado, por lo que ella debe llamar al proveedor y aprovecha que debe llamar al servicio de
lavandería para solicitar que realice la entrega de los blancos y recuerda que debe facturar los
servicios y las compras ese mismo día pues es fin de mes. Una vez que realiza las tareas
anteriores regresa a continuar el informe donde lo había dejado.
MODELOS DE ATENCIÓN:
Existen tres modelos cognitivos y neuroanatómicos de la atención que han logrado explicarla
apoyándose en la neuropsicología y neurociencia cognitiva. Esto modelos se han construido
mediante el análisis de sujetos neurotípicos y con lesiones cerebrales.
Modelo de Posner y Petersen
Propone la existencia de tres redes neurales, anatómica y funcionalmente independientes, que son
responsables de los procesos atencionales. Dichas redes interactuarían durante la respuesta a los
estímulos y se ubican distribuidas en el córtex cerebral anterior (red de vigilancia y red ejecutiva),
se encontrarían anatómicamente distribuidas y en las regiones posteriores del córtex (red de
orientación)
La red de orientación. Se encarga de la selección de la información sensorial y le da sustento a la
atención visoespacial. Implica la búsqueda de un estímulo particular en una escena con
distractores. Las áreas cerebrales involucradas en esta red son el córtex parietal, el giro precentral,
la corteza oculomotora
frontal, los colículos superiores y el tálamo.
La red de vigilancia: Genera y mantiene el estado de alerta de los individuos. Las tareas que
demandan vigilancia y las tareas de ejecución continua incrementan la activación de una red
pronto-parietal derecha, por lo que una lesión en esta región cefálica se traducen en la alteración
de la habilidad para mantener de forma voluntaria la atención, así como de las funciones de alerta
y orientación-
La red ejecutiva: Es relevante en tareas de cambio, control inhibitorio, resolución de conflictos,
detección de errores y localización de recursos atencionales. Participa en la planificación,
procesamiento de estímulos novedosos y en la ejecución de nuevas conductas. En esta red
participan el cíngulo anterior y el área motora suplementaria, el córtex orbitofrontal, el córtex
prefrontal dorsolateral y ciertas porciones de los ganglios basales y el tálamo.
Modelo de control de la atención de Corbetta y Shulman: Este modelo incorpora resultados de
la neurofisiología animal y de la neuroimagen funcional en humanos a la noción de redes
atencionales distribuidas pero en interacción. Corbetta y Shulman sostienen que existen dos redes
cerebrales parcialmente independientes cuyas funciones son diferentes pero complementarias,
estos sistemas son:
• Uno que integra partes de la corteza intraparietal y del surco frontal superior, involucrado en los
mecanismos de selección de estímulos y respuestas en virtud de las metas del individuo y de
manera voluntaria. Su función es generar sets atencionales y aplicarlos durante el procesamiento
de los estímulos. Este sistema sería el responsable del establecimiento de conexiones entre la
información sensorial relevante y las representaciones motoras adecuadas.
• El otro sistema, que incluye el córtex témporo-parietal y la corteza frontal inferior, está lateralizado
en el hemisferio derecho y estaría especializado en la detección de estímulos conductualmente
relevantes y, en particular, en aquellos salientes, inesperados o novedosos. Este sistema ventral
fronto-parietal interactuaría con la red dorsal fronto-parietal a modo de "cortocircuito" para redirigir
la atención a los actos novedosos. Mientras la interacción entre el surco intraparietal y la unión
témporo-parietal sería responsable de la generación de la interrupción del procesamiento, el
componente prefrontal ventral sería responsable de la evaluación de la novedad de los estímulos.
Modelo de atención para la acción (ATA) de Norman y Shallice: Este modelo trata de dar
cuenta de la conducta dirigida a metas, el control de la acción y el afrontamiento de situaciones
novedosas. Parte de la hipótesis de unidad de control de esquema o de representaciones de las
respuestas que consiste en que existen unidades que controlan acciones sobreaprendidas
específicas y que pueden corresponder tanto a movimientos explícitos como a la activación de
representaciones a largo plazo que guían la conducta voluntaria. Las unidades de control de
esquema reciben entradas procedentes de fuentes tanto internas como externas al organismo. Los
esquemas pueden ser activados simultáneamente, por lo que es necesario un proceso de control
que asegure que se selecciona la unidad apropiada.
De acuerdo con Lubrini, Periáñez, y Ríos-Lago (2009) Norman y Shallice postularon dos tipos de
procesos de selección o de control:
• Primero se lleva a cabo un tipo de proceso de selección denominado dirimidor de conflictos que
actúa de modo pasivo y que activa el conjunto de esquemas que satisface de modo más eficaz las
demandas de tareas familiares o sencillas. Los esquemas activados podrían competir entre sí o
con algún otro esquema, especialmente cuando dos unidades de control son incompatibles,
puesto que el modelo propone que sólo puede llevarse a cabo uno de los esquemas (o bien varios
esquemas compatibles entre sí). • Posteriormente cuando la competencia de esquemas no
resuelve el conflicto se pondrá en marcha un segundo mecanismo de selección denominado
sistema atencional supervisor (SAS), el cual asegura la flexibilidad de la conducta, pues su función
consiste en responder ante situaciones novedosas o altamente complejas donde la selección de
esquemas no es suficiente para satisfacer las demandas de la tarea. Este proceso trabaja de forma
más lenta y de manera consciente, alterando la probabilidad de que ciertos esquemas sean
seleccionados (a través de procesos de activación/inhibición) en función de las demandas de la
situación o priorizando unos objetivos sobre otros. Cabe señalar que el SAS tiene acceso tiene
acceso a las representaciones del ambiente y a las metas de la persona.
Corteza frontal: Distintas áreas del neocórtex participan en el proceso de atención, entre ellos
están:
Áreas posteriores de la corteza. Analizar la información sensorial monitoreando la
estimulación continua, aún cuando un sujeto se haya habituado a ella y no la esté
atendiendo conscientemente. Este monitoreo es preatentivo y se apoya de áreas de
proyección de los sentidos como visión y oído jueguen para realizar un análisis continuo de
la estimulación sensorial, esto favorecer la detección de cambios.
Sistema activador reticular descendente. La neocorteza cerebral sirve como fuente de
entrada a la formación reticular del tallo cerebral regulando el nivel de activación. El papel
de la corteza como activador depende de conexiones que forman el sistema activador
reticular descendente. Estas fibras descendentes van de la corteza frontal medial y orbital
al tálamo y al tallo cerebral. Estas fibras forman un sistema que permite a los niveles más
altos de la corteza, que participan directamente en la formación de planes e intenciones,
reclutar a los sistemas inferiores y modular su actividad.
Corteza del cíngulo anterior: Una vez que se alcanza el estado de alerta, que la atención es
orientada y la información es filtrada, el Cíngulo integrar toda esta información con la emoción y
ayudar a seleccionar una respuesta. Esta región puede ser concebida interface entre las regiones
subcorticales y las regiones corticales.
Corteza parietal: Es relevante en aspectos espaciales de la atención y la asignación de los
recursos de la atención a un estímulo particular o tarea. Está involucrada en la atención selectiva
visual. La tasa de disparo de estas células aumenta cuando la atención se dirige un objeto visual.
Este incremento no puede ser atribuido a acciones motoras porque es independiente de los
movimientos oculares hacia el estímulo.
CONCLUSIONES:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Lubrini, G., Morales, J. A. P., & Ríos-Lago, M. (2009). Estimulación cognitiva y rehabilitación
neuropsicológica de la atención. España. Universidad Oberta de Catalunya 7-27
Ardila, A., & Ostrosky, F.. (2012). Capítulo 4. Funciones Cognoscitivas básicas. En Guía para el
diagnóstico neuropsicológico(7-27). Florida: American Board of Professional Neuropsychology.