Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Tindokon,
ffi mengkateEortkal
g*a
Mengkategorikandata biasanyadigunakandalam pemerhatian,temu bual
Tindokon'
Penyelidikon mendalam,kutipan data secaranaratif, analisiskandungandan data-data
Doto
Anolisis dalam bentuk kualitatif.Kebanyakandata adalahdalam bentuk teks yang
banyakdan bertimbun.Data akan dikategorikandan dikelaskanmengikut
kehendakdan keperluanpersoalankajian.
Data temu bual misalnya perlu dikategorikan mengikut keperluan
supayamaklumatyang diperolehdapat menjawabpersoalankajian. Data
dikategorikanmengikuttema-temayang sesuai.Biasanyarespondenakan
menyatadan menjelaskan mengikutapa yang diketahuidan difahamitetapi
tidak memfokuskankepadakehendakpenyelidik.Justeruitu, penyelidikperlu
membawarespondenkepadakehendaksoalantetapi kadang-kadang perkara
yangdiperkatakan tidakberkaitandengankehendaksoalankajian.Justdruitu,
penyelidikperlu mengkategorikandata transkripsisupayaboleh menjawab
soalankajian.
Begitujuga dengandata pemerhatianyang menggunakancatatannota
$h DataKualltatlf lapangan. Penyelidikakanmerekodkan apa yangdiperhatikanberlakudalam
Datakualitatifdiperolehdaripadakaiianyangdiialankansecarakualitatif'Kajian sesuatusituasidan tempat serta terhadap responden.Misalnyapenyelidik
kualitatifdigunakanuntuk menghuraikankenyataan,melengkapkan teori dan
akan merekodkanpemerhatianyang dijalankandalam bilik darjah.Justeru
menerangkin kejadian.Kajian kualitatif menggunakansampel yang kecil'
itu, penyelidikharusmengkategorikandata yangdiperlukanuntuk menjawab
analisissecaradeskriptif,interaksibersemukadan interpretasisecaranaratif' persoalankajian.
ffi lr"ls"toofgl
?u:
Analisiskandunganadalah kaedah yang digunakanuntuk menganalisis
melalui Tuiuan mengekodkandata adalah untuk menganalisis data yang telah
kandungankomunikasiiaitu transkripsiindividu yang direkodkan
menganalisis kandungan catatan ditranskripsikandaripadatemu bual dan data catatan nota lapanganhasil
temu bual.selainitu, penyelidikiuga boleh
buku'lamanweb' pemerhatianyangdijalankan. Analisislanjutbolehdijalankanke atasdatayang
komunikasidalamsurat,diari,suratkhabar,minit mesyuarat,
Analisis telah dikodkan.Analisisdata adalahdalambentukdeskriptifiaitufrekuensi,
radio,filem, pita kaset,video, lukisan,artikel,foto dan teks ucapan'
menggunakan frekuensiatau kekerapan peratusdan min. Setelahdata dikategorikan,data dikodkanmengikuttema-
kandunganboleh dilakukandengan
82
t- Tindokon,
Penyelidikon oototll
nnotss
InooKon
Sl- Penveltdtkon
rlr 4seiJo6DonPenulison
o BanyakPenerangan =BP
Tema.temayangdianalisisdipero|ehdaripadabeberaparespondendengan
tema
o Gurugarang =GG tujuan untuk mendapatkankekuatanatau frekuensitema. Kekuatan
memberigambaran berkaitankepentingantema berkenaan' ,
o KelassunYi =KS
'iiisil Selainitu, datayangtelahdikodkanini iuga bolehdianalisismenggunakan
temubualberkaitan
s"t.in itJ ,tree node,iaitudalambentukraiahpokok.contoh rajahpokok sepertiberikut:
masalahpelaksanaan penemuandalameksperimen
int<"uiri ry *'if:
pengesahan'
mohon takut dan
dalam makmalialahtidak yaiin, bimban$'
seperti berikut:
mengikut LqrSM
"r"tr,.".lr.
Kategori TemaKod
o TidakYakin = TY
o Bimbang = BB
o MohonPengesahan = MP
gurunya
o Takut =TK Analisistemu bual mendapatibahawamurid mengantuksebab
= MA garang'menyebabkanmuridtakutuntukmenyoal.Apabilatidakadasoal|awab
o Mengikutarahan kaedah
i1"nyIu.uL"n kelasmeniadisunyi.Tambahanlagiguru menggunakan
kepada ilmu Didapati
pengetahuan. iuga,
kuliahiaitu lebihbanyakPenerangan
penyelidikmengikut kesesuaian pengajarangurutidakmenarikmenyebabkanmuridberasabosandantidak
Prosesmengekodkantema-temadilakukan seronok.selainitu, muridiugamengantukdi dalamkelaskerana
malasbelaiar'
hurufyangdigunakan.
84
Tindokon'
Penvelitjikon ootollt
nnorlsis
Tindokon
lI. Penveldikon
lrr KoeiJoh
DonPenulison
yang
kaiian diialankanuntuk meniawabsoalan'mengapa' dan 'bagaimana'
pastt Tema/CorakDanMakna dikemukakanoleh pengkaii.Pengkaiimenialankankaiian
secaramendalam
ffimengenat ::u/ kajian.contoh persoalankaiian
untukmendapatkaniawipankepadapersoalan
pendekatan
Isubolehdikenalpastime|aluitemayangdidapatipadatranskripsi.temubua| secarakualitatifialah:Mengapaguru masihtidak menggunakan
yang telahdikenal guru
manakalacorakdan maknaditentukanmelaluitema-tema koperatif dalam pengajarandan pembelaiaranmereka? Bagaimana
Melayu di sekolah
pasti.Setiaptemadikategorikanmengikutkeper|uanpenye|idikkepada menialankanatctivitik-operatifdalam pengaiaranBahasa
supayacoiakdanmakna dapat dikenalpasti.Data yang telah
subtema-subtema rendah?
dikateiorikan,dikodkan dan disusundalam grid analisisuntuk
ditranskripsikan, (Creswell
persoalankaiian' Dalam kaiian kudlitatif, penyelidikmeniadi instrumen kaiian
menentukanisuberasaskan instrumen untuk mengutip data
1gg4). eenyeiiaif kualitatif merupakan
peristiwa yang berlaku ketika
d*'l]l"ngrnalisis data. Penyelidikmenyelidik
ffimenentu[an nrcl{tl KallanSusulan kaiiandijilankan.Kutipandata diialankansecaraberterusan.
Kaiianini iarang
dankeputusan yangdiperoleh
Kajiansusulandikenalpastimelaluihasilanalisis memuincangkancirikebo|ehpercayaankeranakeboIehpercayaanbergantung
Kaiian kualitatif
daripenye|idikanyangte|ahdiialankan.Biasanyakajiansusu|andijalankan kepada subiektiviti seseorangindividu (M' Naiib 1999)'
tindakanintervensiyang dijalankan' Kajian
untuk membuatpenarirbahbaikan merupakankaiiansecarainduktifiaitupenyelidikmembinakonsep,hipotesis
tindakan diialankanuntuk pusingan ke-z dengan emPat peringkat dalam danteori untukdikembangkan, dinyatakandan diielaskan'
tindakan.
penyelidikan kerana
sampelkajiankualitatifberbezadengansampelkaiiankuantitatif
kajiandiialankan manakala
sampelyang diambilmewakilipopulasilokasi/tempat
subjeklaiian kualitatifdipilih secarabertuiuan(Gay & Airasianzooo)' Kaiian
pensampelan bertuiuan.Subiekkaiiandipilihmengikut
ffihraeoanMentalankan {11!!!?!!lg1l
Penvelldtlgl" tcuaiitatifmenggunakan
kriteria_kriteriayang ditetapkan sesuai dengan tuiuan kaiian berkenaan
pensampelanlain 'l j
Sebagaipenyelidik,langkahawal sebelummemulakan
penyelidikanadalah dijalankan.Wataupunbahagiansebelumada menerangkan I'i
persoalanyangperlu diiawabdalampenyelidikan. yangbo|ehdigunakandalamkajiankualitatiftetapikesemuapensampelan illl I
rn"*i;ud dan menghasii-kan pelbagaicarapemilihan riiiI ,1
melaluikajianyang diialankansecarakualitatif'Kajian berkenaanmempunyaituiuantertentu dan mengikut
Jawapandiperoleh
kualitatifdijalankanuntuk mendapatkankefahaman
sesuatuperkarayangingindikaji(Marohaini zoot)'
yangmendalamterhadap responden.
iii
ir,i'i
Selainitu, kaiiankualitatifiuga diialankanuntuk
mendapatmaklumat $h xaedahKutlpanDataKallanxqlttl![
sesuatuperkarayangdikaii(Yin,r984).Inibermaknakaiian
terperinciberkaitan (catatannotalapangan),
dan mendalam Lazimnya, datakualitatifdiperolehmetaluipemerhatian
kualitatifdiialankanuntuk mendapatkanmaklumatterperinci Il
boleh menerangkan temubual(transkripsi)danpene|itiandokumen(senaraisemak,transkripsi ltl,,1
berkaitansesuatuperkara.Tambahanlagi, kaedah ini
berlaku tanpa dsbnya).Kutipandatadalamkaiiankualitatifmenumpukanperhatiankepada l'j
peristiwa secaraholistik dalam keadaansebenar peristiwa seperti yang telah
fokus [aiian yang ingin diialankan.Dalamkaiiankualitatif i;1t,, :
sebarangmanipuIasiolehpenyelidik.Dalamhalini,penye|idikperlumematuhi beberapa I
iaitu
penyelidik melaporkan penyelidikan
hasil denganjuiur dan diterangkanieUetumini ia melibatkankutipan data mepggunakan IiLliiI
etikase[agai diari' nota r , [ ri
cara iaitu pemerhatian'temu bual, analisisdokumen' ienulisan r [ ,i
beretika. pemerhatian(Creswell
lapangandan pengesahanprotokol temu bual serta " .i
86
Tindokon
[L Penyelklikon Tindokon,
Penvelidikon ootollfi
nnomis
err (qedshDonPenulison
- mengenalpastitema'temasemasamembaca
4. Pentafsiran ffircrsrsFrn*
Pengkelasandilakukansetelah penyelidik memahami sepenuhnyadan
menyeluruh teks yang dibaca. Sebenarnya, analisis kualitatif adalah
mengkelaskan data kepadaunit-unityang kecil dan memasukkantema-tema
ke dalamkategoriyangsesuaimengikutkeperluanpenyelidikdan persoalan
kajian.Rajahpokok(tree node)bolehdibinaapabilamembuatkategorike atas
tema-temayangdiperoleh.
88 89