ESCUELA PRIMARIA LIC.

BENITO JUÁREZ GARCÍA

CCT. 30EPR0675A
ZONA ESCOLAR 044 COSCOMATEPEC LOCALES
LOCALIDAD: TLALTENGO MUNICIPIO: COSCOMATEPEC

FORMATO DEL CLUB. (PROPUESTA PRELIMINAR)

INTRODUCCIÓN.

Un club matemático es un ámbito para contemplar la matemática desde ángulos que habitualmente no están
presentes en la práctica escolar: el experimental, el estético, el recreativo y el cultural.
Su finalidad es brindar una oportunidad de enriquecimiento a un grupo de alumnos y alumnas que dedican
parte de su tiempo libre a trabajar esta materia, estimulados por la presencia de otros compañeros y por una
o varias personas expertas que lo coordinan.
Si un club matemático se integra en la organización escolar, constituye un currículo diferenciado que toma
en cuenta la diversidad de intereses y motivaciones de los alumnos/as.
Cuando se trabaja con matemática casi siempre se lo hace de manera tradicional y autoritaria,
limitándole al niño hacer muchas cosas que puede experimentar directamente, esto le resultará difícil
de aprender debido a que no responde a sus intereses .
A algunos niños se les ha considerado como personas que tienen dificultades para el aprendizaje de
la matemática porque no pueden aplicarlo como lo imaginó el docente, pero éstos dentro del contexto en
el cual se desarrollan, pueden resolver situaciones problemáticas. Debemos ser conscientes de que éste
es un mundo nuevo, donde se le obliga a relacionarse con números, que no solamente son abstractos,
sino que le resultan imprescindibles; prohibiéndole formular, probar, construir e intercambiar sus
ideas o adoptar nuevas, a partir de sus propias hipótesis. Una de las tendencias generales más difundidas
hoy consiste en el Hincapié en la transmisión de los procesos de pensamiento propios de las matemáticas,
más bien que en la mera transferencia de contenidos. Así pues, de esta manera se nos sugiere a los docentes
conocer a más a nuestros niños, para poder darles lo que ellos necesitan de acuerdo a sus intereses;
debemos procurar no trabajar una actividad única dentro del grupo, si realmente deseamos despertar
en él sus habilidades.
Las actividades lúdicas utilizadas adecuadamente en los estudiantes del nivel primaria son muy importantes
porque propician el desarrollo de las habilidades, destrezas para la comunicación matemática.
Las actividades lúdicas son útiles y efectivas para el aprendizaje porque constituye un medio pedagógico
natural y barato capaz de combinarse con el medio más riguroso y más difícil. La eficacia del juego
es la obra grande y hermosa de la educación del niño y no es patrimonio exclusivo de la infancia, sino
influye en toda la vida del hombre ya sea el deporte o juego de azar, siendo necesario tenerlo presente
durante todo el proceso educativo especialmente en áreas que pueden causar temor.
DIAGNÓSTICO.
La escuela primaria se encuentra ubicada en el municipio de Coscomatepec, en la localidad de Tlaltengo.
Para llegar a ella la única vía es terrestre siguiendo la carretera federal hacia el municipio de Huatusco. En
automóvil el tiempo de llegada es de aproximadamente 20 minutos. Las localidades más cercanas son
Coscomatepec, Huatusco, La Troje y Presidio. Cuenta con servicios públicos de agua potable (la mayor parte
del tiempo), luz eléctrica, drenaje, alcantarillado, pavimentación, el acceso a internet y señal telefónica es
limitada. La población de la localidad de Tlaltengo se dedica básicamente a la agricultura, cultivando
principalmente chayote. La localidad brinda servicios educativos desde el nivel preescolar hasta medio
superior. No cuenta con servicios de salud. Tiene una población aproximada de 850 personas. Todos son
hablantes del español. Mucha gente toma la decisión de migrar en busca de trabajo, lo que ocasiona
separaciones entre los miembros de familia. Se dan entre los habitantes problemas de drogadicción, pobreza,
madres solteras, machismo. Se cuenta con un campo deportivo, una iglesia católica, comedor comunitario y
la mayor parte de las familias tienen problemas federales como Prospera, PAL, piso firme. La escolaridad de
los padres de familia se queda en educación primaria.
La escuela es de organización pentadocente con los seis grados (un maestro atiende dos grados), con maestro
de educación física, dirección comisionada y rotativa. Cada maestro cuenta con salón propio, cancha
pavimentada, perímetro bardeado, una galera en el patio, baños para niñas y niños que se comparten con
los maestros. Hay un salón acondicionado para el uso de la biblioteca escolar, y otro para dirección, además
se cuenta con dos proyectores del equipo de enciclomedia.
Las necesidades y características de la población escolar de la escuela primaria “Lic. Benito Juárez García” de
la localidad de Tlaltengo, Coscomatepec, Ver., reflejan que los alumnos, a través de diferentes recopiladores
de información, requieren de tiempos y espacios para poder trabajar los campos de formación académica
relacionados con el lenguaje y comunicación y el pensamiento matemático.
Con el análisis del FODA realizado semanas atrás se percató que existen diferentes fortalezas y áreas de
oportunidad, así como debilidades de material e infraestructura y amenazas externas, sin embargo
privilegiando las necesidades de los alumnos se habrá de realizar actividades didácticas y lúdicas en el área
del español y las matemáticas, así como las que marca el Programa Nacional de Convivencia Escolar.
Una vez realizada la Cédula de Madurez Organizacional y con los resultados de la prueba ENLACE de años
pasados confirmamos que las necesidades de los alumnos recaen en las destrezas de las áreas de lenguaje y
comunicación y pensamiento matemático.
En las pruebas valorativas del SisAT del ciclo escolar pasado los resultados demuestran que en la habilidad
de cálculo mental los alumnos requieren reforzarlas. De los 100 alumnos inscritos y valorados de la escuela
primaria EL 69% de la población estudiantil requiere apoyo, el 25% se encuentran en desarrollo y solo el 6%
alcanzó un nivel esperado. De ahí la importancia de trabajar con el club matemático.
 NOMBRE DEL CLUB
1, 2, 3… ¡A jugar!
PROPÓSITO GENERAL.
Que los alumnos desarrollen el pensamiento matemático, mediante la
intervención del docente con actividades lúdicas y la manipulación de
objetos para fortalecer la comprensión, la solución de problemas
matemáticos, el desarrollo social y el crecimiento personal.
ÁMBITO.
Ampliar la Formación académica
PERIODO
Del 20 de agosto al 30 de noviembre del 2018
TEMAS.
Si te conté 1, 2, 3, no me acuerdo (Número)

Piensa con números chicos y grandes (Adición y sustracción)

Operaciones al revés y al derecho (Multiplicación y división)

APRENDIZAJES ESPERADOS PARA EL CICLO ESCOLAR.

1. Comunica, lee, escribe y ordena números naturales.

2. Resuelva problemas de suma y resta con números naturales utilizando el algoritmo
convencional para sumar.
3. Calcula mentalmente sumas y restas, dobles de números y mitades de números.
4. Resuelve problemas de multiplicación y división con números naturales.
5. Calcula mentalmente, de manera aproximada y exacta, multiplicaciones y divisiones
con números naturales.
6. Construye nociones sobre fracciones para resolver problemas sencillos.
 INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Como todo proyecto de autonomía curricular en el ámbito de ampliar la Formación académica, la principal evaluación
ha de radicar en la mejora de los aprendizajes en el campo de formación inherente al proyecto. Es decir, en el caso de
grupos interactivos, se debe encontrar impacto en la mejora de resultados de Pensamiento matemático en cualquiera
de las pruebas evaluativas que se realicen en el grupo que lo desarrolla. También podrá notarse mejora en la
convivencia del grupo, la cual deberá ser evaluada con los mecanismos que a continuación se enlistan:

Registro anecdótico
Diario de clase
Técnicas de desempeño
 Preguntas sobre el procedimiento
 Cuadernos de los alumnos
 Organizadores gráficos
Técnicas para el análisis del desempeño
 Portafolio
 Rúbrica
 Lista de cotejo
Técnicas de interrogatorio
 Pruebas escritas

Con el fin de tener más elementos para describir el avance de los alumnos en matemáticas, se establecen estas líneas
de progreso que definen el punto inicial y la ORGANIZACIÓN.
meta a la que se puede aspirar en el desempeño de los alumnos:
 De resolver problemas con ayuda a solucionarlos autónomamente
 De la justificación pragmática al uso de propiedades
 De los procedimientos informales a los procedimientos expertos

DOCENTE
LISTA DE ALUMNOS
Nº NOMBRE GRADO DE PROCEDENCIA
 RELACIÓN DE TUTORES

LISTA DE TUTORES
Nº NOMBRE FIRMA
 ATENTAMENTE

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PROFESOR PROFESOR
DOCENTE QUE ATIENDE EL CLUB DIRECTOR DEL PLANTEL

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C.
PRESIDENTE DE CEPS