SÍLABO

(Grupo A)
FACULTAD DE INGENIRÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIARÍA CIVIL AMBIENTAL
DEPARTAMENTO ACADÉMICO INGENIARÍA

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Asignatura : Ingeniería de Puentes
1.2. Código : 2110305IN
1.3. Ciclo de estudios :X
1.4. Semestre : 2018-II
Académico
1.5. Créditos : 04
1.6. Tipo de asignaturas : Obligatorio
1.7. Requisito : Concreto armado II, Diseño en acero y
madera, Análisis estructural.
1.8. Número de horas : TIPO N° DE HORAS POR
totales: 05 SEMANA

TEÓRICO 3

PRÁCTICO 2

1.9. Duración del Del 20/08/2018 al 15/12/2018

curso
1.10. Docente(s) Coordinador: Ing. Ovidio Serrano Zelada
Prof. Responsable: Ing. Ovidio Serrano
Zelada
Email: oserrano@usat.edu.pe

1
2. SUMILLA
EL curso de Ingeniería de Puentes, se enmarca dentro del área curricular de Análisis y
Diseño, en la formación del estudiante de Ingeniería Civil, siendo de naturaleza Teórico –
Práctica.
Dentro de su competencia, capacita al estudiante en el diseño de puentes y obras afines,
pontones, viaductos, etc., dotándolo de una gran herramienta en el diseño especializado
de su formación académica.
Los puentes y las obras de arte, son estructuras especiales que como todas las restantes
dentro de la Ingeniería Civil, deben cumplir una condición previa a la funcionalidad, que
puede ser resumida dentro del término genérico de la estabilidad, es decir, deben
sostenerse, funcionar y perdurar en el transcurso del tiempo.

3. COMPETENCIA DE PERFIL DE EGRESO

La asignatura de INGENIERÍA DE PUENTES corresponde al área de estudios específicos y
contribuye al logro de las siguientes competencias del perfil de egreso:
 Tener la capacidad de analizar y sintetizar, organizar y planificar críticamente y
éticamente frente a los problemas desde la disciplina.
 Poseer un dominio conceptual básico de la profesión.
 Manejar opciones tecnológicas en el campo de la ingeniería civil.
 Resolver problemas básicos de ingeniería.
 Demostrar un pensamiento crítico y autocrítico.
 Diseñar y gestionar y construir proyectos de ingeniería civil.

4. CONTENIDO ORGANIZADO EN UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD DIDÁCTICA N° 01: CONCEPCIÓN, CLASIFICACIÓN Y COMPONENTES DE
PUENTES
RESULTADOS O LOGROS DE CONTENIDO
APRENDIZAJE
 El estudiante deberá conocer la
importancia de estas estructuras
como vía de comunicación y
 Definición de puentes.
desarrollo dentro del contexto
actual de las sociedades modernas.  Clasificación de puentes según los
Conocerá los tipos de puentes
diferentes puntos de vista.
existentes en el mundo actual, así

2
 como sus elementos componentes.  Elementos que conforman la
estructura de los puentes. Ejemplos
reales.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 02 CARGAS Y SOBRECARGAS EN EL DISEÑO DE PUENTES

RESULTADOS O LOGROS DE
APRENDIZAJE
 El estudiante del curso conocerá las  Cargas permanentes.
normativas de diseño: AASHTO
LRFD y Normas Peruanas de
Puentes, en donde se especifican
las cargas y la variedad de
sobrecargas que se aplican en el
diseño de puentes, tanto en lo
referente a la super estructura,
como a la subestructura.
CONTENIDO
 Sobrecargas de diseño.
 Fuerzas de viento.
 Fuerzas sísmicas.
 Fuerzas de impacto.
 Fuerzas hidráulicas.
 Fuerzas de aceleración y frenado.
 Fuerzas friccionantes.
 Sobrecargas Equivalentes.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 03: PUENTES SIMPLEMENTE APOYADOS

RESULTADOS O LOGROS DE CONTENIDO
APRENDIZAJE
 En esta unidad, el alumno se  Teoría de Líneas de Influencia en
capacitará para desarrollar el elementos simplemente apoyados.
proceso de diseño de puentes  Diseño de puente tipo losa.
simplemente apoyados, desde el  Diseño de puentes tipo losa-viga.
más simple, como el puente losa,  Diseño de puentes de sección
hasta puentes relativamente de compuesta.
mayores luces, como puentes losa –  Diseño de puentes tipo cajón.
viga, de sección compuesta y tipo
cajón. Se desarrollará la Teoría de
Líneas de Influencia.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 04: DISEÑO DE LA SUBESTRUCTURA DE PUENTES

RESULTADOS O LOGROS DE CONTENIDO
APRENDIZAJE
 El estudiante conocerá el proceso de  Diseño de Estribos para puente:
diseño de la subestructura de los elementos componentes. Cajuela
diversos tipos de puentes: estribos y de apoyo. Dispositivos de apoyo y
pilares, aplicando las cargas y su posición. Empuje del terreno.
sobrecargas que ya son conocidas acción de la sobrecarga. Sismicidad.
en la Unidad Didáctica Nº 02. Se  Diseño de los pilares: cimentación,
conocerá también la acción de la pantalla vertical, dispositivos de

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 corriente de agua y su interacción apoyo. Formas debido a la
con la cimentación y pantallas velocidad de la corriente. Supresión
verticales de estribos y pilares. Presión Hidrostática.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 05 DISPOSITIVOS DE APOYO PARA PUENTES

RESULTADOS O LOGROS DE
APRENDIZAJE
 Al culminar esta parte de la teoría  Dispositivos de apoyo fijo: de
de Diseño de puentes, el alumno no
deberá conocer al función y
finalidad de los dispositivos de
apoyo como elementos de
transmisión de cargas de la
superestructura a la subestructura,
así como los diversos tipos y la
calidad de los materiales con los
que se construyen. Apoyos
elastoméricos de uso actual.
CONTENIDO
concreto, de acero y elastoméricos
capacidad resistentes en función
del valor de las reacciones en los
apoyos.
 Dispositivos de apoyo móvil: de
concreto, de acero y elastoméricos.
Capacidad resistente, en función
del valor de las reacciones en los
apoyos del puente.

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5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.
ESTRATEGÍA DESCRIPCIÓN DE LA HABILIDAD
DIDÁCTICA ESTRATEGÍA
 Las ilustraciones (fotografías,
esquemas, medios gráficos,
Ilustraciones
etcétera) constituyen una
estrategia de enseñanza
profusamente empleada para
llamar la atención.
 Las preguntas intercaladas
son aquellas que se plantean
al alumno a lo largo del
material o situación de
Preguntas enseñanza y tienen como
intercaladas intención facilitar su
aprendizaje. Se les denomina
también preguntas adjuntas o
insertadas
 Método activo de aprendizaje.
Parte de la descripción de una
situación real que -
normalmente tiene que ver
con una decisión, un desafío,
Método de casos
una oportunidad un problema
o cualquier otra cuestión
afrontada por un alumno(s)
en un aula o entorno de
aprendizaje concreto.
QUE
PROMUEVE
 Facilita la codificación
visual de la información.
Permite practicar y
consolidar lo que ha
aprendido. Resuelve sus
dudas.
 Las preguntas se emplean
cuando se busca que el
alumno aprenda
específicamente la
información a la que
hacen referencia
(aprendizaje intencional)
mientras que las pos
preguntas deberán
alentar a que el alumno se
esfuerce a ir “más allá” del
contenido literal
(aprendizaje incidental)
 Desarrollar el
pensamiento crítico.
 Desarrollar competencias
sociales (saber escuchar,
respetar opiniones,
abrirse a otras
perspectivas)
 Mejorar la comprensión
de teorías y sus
aplicaciones
5
6. EVALUACIÓN.

6.1. Criterios de evaluación

1. Examen Escrito. -
Se tomarán dos exámenes escritos, que serán evaluados mediante la rúbrica N°1. No
hay examen sustitutorio, ni aplazados.

2. Informes Escritos. -
Corresponden a los informes de prácticas de encargadas de acuerdo a los temas que
se van desarrollando debidamente sustentados, Lecturas encargadas.

3. Proyecto Aplicativo
Elaborado mediante grupos de trabajos de 5 personas como máximo. Se desarrollará
durante todo el ciclo.

4. La tolerancia de ingreso al aula son 10 minutos luego de iniciada la clase.

5. La comprobación de todo fraude o intento de fraude en cualquier tipo de

evaluación será considerada falta grave y acarreará al estudiante una calificación de
cero (00) en la evaluación respectiva.

6. La nota final de un trabajo será el promedio de la evaluación del informe y la

sustentación.

7. El estudiante aprueba la asignatura si logra un promedio final mayor o igual a 13.5.

Nota: El límite de inasistencias acumuladas es de 30%

6.2. Técnicas e instrumentos de Evaluación (Agregar o quitar ítems de acuerdo a lo
aplicable en la asignatura)
APRENDIZAJE A EVALUARSE
TÉCNICA INSTRUMENTO ACTITUDES Y
CONOCIMIENTOS Procedimientos
VALORES
Observación directa :
(Pruebas y
exposiciones X
Listas de cotejo X
Orales)
(Debates)
Escalas
X X
estimativas

6
 Rubricas X X
Observación indirecta
De desarrollo o
ensayo,
X
respuesta
estructurada
Proyectos
X
X
Rúbricas
X X

6.3. Sistema de evaluación

NÚMERO DE
TIPO DE EVALUACIÓN SIGLAS EVALUACIONES PESO
PROGRAMADAS
Examen Parcial 1 EP1 1 0.30
Examen Parcial 2 EP2 1 0.30
Promedio de actividades y trabajos PAT 2 0.10
Trabajo Final TF 1 0.30
TOTAL DE EVALUACIONES - 5
OBTENCIÓN DE NOTA FINAL (NF)
NF= EP1(0.30) + EP2(0.30) + PTA(0.10)+TF(0.30)

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7. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA USAT
1. AMERICAN ASSOCIATION OF STATE HIGHWAY AND TRANSPORTATION OFFICIALS
(AASHTO), Standard Specifications for Highway Bridges, 7th Edition 2014.
2. DIRECCION GENERAL DE CAMINOS Y FERROCARRILES, MINISTERIO DE
TRANSPORTES Y COMUNICACIONES, Manual de Puentes, Perú 2016.
3. RICHARD M. BARKER AND JAY A. PUCKETT, Design Of Highway Bridges: An Lrfd
Approach, Second Edition, 2007, Published by John Wiley & Sons, New Jersey,1009
pp.
4. TRUJILLO OROZCO JOSÉ EUSEBIO, Diseño de Puentes, Tercera Edición, 2009,
Universidad Industrial de Santander, Colombia, 289 pp.
5. GARCÍA-ROSSELL, CÉSAR ARANIS, Análisis y Diseño de Puentes de Concreto Armado
– Método AASHTO LRFD, American Concrete Institute, Capítulo de Estudiantes de la
UNI, 234 pp.
6. VALLECILLA B. CARLOS RAMIRO, Manual de Puentes en Concreto Reforzado, Editorial
Bauen, Bogotá, 658 pp.
7. PETROS P. XANTHAKOS, Bridge Subestructure and Foundation Design, Prentice Hall,
New Jersey

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8. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

SESIÓN
(N° / dd- CONTENIDOS/TEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
mm)
UNIDAD DIDÁCTICA N° 01: CONCEPCIÓN, CLASIFICACIÓN Y COMPONENTES DE
PUENTES
 Definición de puentes. Las  Exposición de
cargas dinámicas. temas
Diferencias entre las cargas  Participación
sometidas a cargas estáticas dinámica del
y a cargas dinámicas. estudiantado en
 CLASIFICACIÓN DE una discusión
PUENTES: relacionada con el
- De acuerdo a los tema de clase.
materiales usados en la  Aplicación de
estructura portante. casos reales.
- De acuerdo a su trazo  Exposición
1 / 24-08 en planta. Trabajos
2 / 25-08 - De acuerdo a la Encargados.
estructura portante.
- De acuerdo a su
temporalidad.
- De acuerdo a su uso.
 ELEMENTOS O PARTES DE
UN PUENTE:
- Superestructura y
subestructura.
- Elementos
complementarios según
el tipo de puente.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 02 CARGAS Y SOBRECARGAS EN EL DISEÑO DE PUENTES
 CARGAS Y FACTORES DE  Exposición de
CARGA temas
- Especificaciones según  Participación
el Reglamento AASHTO. dinámica del
3 / 31-08
- Cargas permanentes. estudiantado en
- Cargas vías o una discusión
sobrecargas. relacionada con el
- Vehículos de diseño, tema de clase.
según el Reglamentos  Aplicación de

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 AASHTO. casos reales.  Exposición
Estudio de las
- Trabajos
Sobrecargas Encargados.
Equivalentes.
- Cargas de Impacto o
Amplificación dinámica.
- Fuerzas Longitudinales,
Fricción, Fuerzas de
viento.
- Estudio del Empuje de
tierras, presión
hidrostática.
- Corriente de agua.
- ESTRUCTURAS
SIMPLEMENTE
APOYADAS
- Líneas de Influencia de
4 / 01-09
las reacciones.
- Líneas de Influencia de
los momentos flectores.
- Líneas de Influencia de
las fuerzas cortantes.
 ESTRUCTURAS
HIPERESTÁTICAS
- Líneas de Influencia de
5 / 07-09 las reacciones.
6 / 08-09 - Líneas de Influencia de
los momentos flectores.
- Líneas de Influencia de
las fuerzas cortantes
UNIDAD DIDÁCTICA N° 03: PUENTES SIMPLEMENTE APOYADOS
 PUENTES TIPO LOSA
SIMPLEMENTE APOYADOS  Exposición de
- Luces de diseño y temas
esfuerzos máximos.  Participación
7 / 14-09 - Análisis transversal y dinámica del
8 / 15-09 longitudinal. estudiantado en
- Envolvente máxima de una discusión
momentos flexionantes. relacionada con el
- Verificación de los tema de clase.
esfuerzos cortantes.  Aplicación de

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 - Diseño del acero de casos reales.
refuerzo y su
distribución.
 DISEÑO DE UN PUENTE
LOSA – VIGA SIMPLEMENTE
APOYADO
- Diseño de la losa o
tablero de circulación  Exposición
vehicular. Trabajos
- Diseño de las vigas Encargados.
9 / 21-09 principales exteriores.
10 / 22-09 - Diseño de las vigas
principales interiores.
- Diseño de las vigas
secundarias o vigas
diafragma.
- Coeficientes de
concentración de
cargas.
 PUENTE CAJÓN
SIMPLEMENTE APOYADO
- Diseño del tablero
11 / 28-09 superior.
12 / 29-09 - Diseño del tablero
inferior.
- Diseño de las placas
verticales
 PUENTE PRE ESFORZADO
SIMPLEMENTE APOYADO  Examen
- Diseño del tablero o Escrito.
13 / 05-10
losa de circulación
14 / 06-10
vehicular.
- Diseño de las vigas
principales.
 EXAMEN PARCIAL
15 / 12-10
 ASIGNACIÓN TRABAJO
16 / 13-10
DOMICILIARIO
UNIDAD DIDÁCTICA N° 04: DISEÑO DE LA SUBESTRUCTURA DE PUENTES

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  ESTRIBOS DEL PUENTE
- Estribos de concreto
ciclópeo.
- Estribos elásticos o de
concreto armado.
- Estribos con
17 / 19-10
contrafuertes.
18 / 20-10
- Diseño de un estribo de
concreto ciclópeo:
Empuje de tierras,
Cargas verticales,
Frenado, Fricción,
Estabilidad, Fallas.
 ESTRIBOS DEL PUENTE
- Diseño de un estribo
elástico o de concreto
 Exposición de
19 / 26-10 armado: Empuje de
temas
20 / 27-10 tierras, cargas verticales,
 Participación
Acción del frenado,
dinámica del
Fricción, Estabilidad,
estudiantado en
Fallas.
una discusión
 PILARES DEL PUENTE
relacionada con el
- Pilares elásticos: formas
tema de clase.  Exposición
o tipos.
 Aplicación de Trabajos
- Diseño de pilares
casos reales. Encargados.
elásticos: cargas
actuantes.
21 / 02-11 - Análisis según el eje
22 / 03-11 longitudinal del puente
(eje menor)
- Análisis según el eje
transversal del puente
(eje mayor)
- Coeficiente de
seguridad.
 PILARES DEL PUENTE
23 / 09-11
- Diseño de Pilares de
24 / 10-11
Puente.
 APOYOS MÓVILES
25 / 16-11
- Apoyos de concreto con
26 / 17-11
rótulos de acero o

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 neopreno.
- Péndulos metálicos.
- Apoyos metálicos tipo
tambor.
- Diseño de los apoyos
móviles.
 APOYOS FIJOS
- Apoyos de concreto
armado.
27 / 23-11 - Apoyos metálicos.
28 / 24-11 - Apoyos de concreto o
Freyssinet.
- Diseño de los apoyos
fijos.
29 / 30-11  EXAMEN 03  Examen
30 / 01-12  PROYECTO APLICATIVO Escrito.
 Exposición
31 / 07-12 Proyecto
 PROYECTO APLICATIVO
32 / 08-12 Aplicativo.

 Exposición
33 / 14-12  PROYECTO APLICATIVO Proyecto
34 / 15-12  Entrega de Notas Finales Aplicativo.

Chiclayo, 20 de agosto de 2018

REVISADO POR: APROBADO POR:

Comité curricular de___ Director de Escuela de Ingeniería Civil
Ambiental

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