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 O conceito de Psicologia Escolar/Educacional

abrange a intersecção entre a Psicologia na Escola e a


Psicologia na Educação;

 Atribui-se a primeira o status de


aplicada (visando a atuação prática) e à
segunda o de acadêmica (visando a
pesquisa), mas ambas se complementam
e se apoiam.
 A Psicologia Escolar
é a especialidade da
Psicologia que se
interessa pelo modo
como a escolaridade
afeta os alunos em
geral e como esses
alunos interagem com
a escola e com todos os
que fazem parte dela;
A Psicologia Escolar tem como
referência conhecimentos
científicos sobre o
desenvolvimento emocional,
cognitivo e social, utilizando-os
para compreender os processos e
estilos de aprendizagem, para
poder direcionar a equipe
educativa na busca de um
constante aperfeiçoamento do
processo ensino/aprendizagem;
 Sua função na equipe multidisciplinar é fundamental
para respaldá-la com conhecimentos e experiências
científicas, para auxiliar na tomada de decisões como:

 Desenvolvimento de técnicas
inclusivas para alunos com
dificuldades de aprendizagem
e/ou comportamento, programas
de desenvolvimento de
habilidades sociais;
 Seleção de estratégias de manejo
de turma, apoio ao professor no
trabalho com a heterogeneidade
presente na sala de aula;

 Distribuição apropriada de conteúdos


programáticos (de acordo com as fases do
desenvolvimento humano) e outras
questões relevantes no cotidiano da sala de
aula, nas quais os fatores psicológicos
tenham papel preponderante.
A Psicologia Escolar não
deve se constituir em algo
que se sobreponha ao
processo educativo. Ela
deverá estar sintonizada com
todos os profissionais
técnicos e especialistas da
escola para não perder de
vista o cumprimento dos
objetivos de cada área e da
função social da instituição.
 Hoje o objetivo principal da Psicologia Escolar, se dirige
à prevenção. Através de ações com diretores, professores,
orientadores, pais e alunos. Avaliação, diagnóstico,
acompanhamento e orientação psicológica são aplicados
dentro de um contexto institucional e não mais
exclusivamente voltados ao aluno. Para casos que
requeiram, realizam-se encaminhamentos clínicos.
 O Psicólogo Escolar deve conhecer quais são as
influencias que agem sobre as escolas e de que modo
reagem os que são afetados por ela;
A escola só perde em influência e
poder sobre a vida das pessoas, para os
meios de comunicação. Sabendo-se que
as escolas estão em dificuldades e que
em geral não estão correspondendo às
necessidades de muitas crianças, é
necessário que se faça alguma coisa. É
neste espaço que entra em cena o
Psicólogo Escolar, que estaria nas
escolas atuando com os alunos e
professores, fazendo parte do Sistema
Escolar;
 Sua atuação tem caráter preventivo e reeducativo.
Na área da Prevenção, sua ação pode ser direcionada:

 À neutralização das influências negativas de


certas condições sociais e/ou educativas;
 À informação e transmissão de conhecimentos
específicos ou diferenciação de linhas de ação.
 Na área da Reeducação atua na busca de soluções
para problemas já diagnosticados, visando transformar
as situações deficitárias em formas que beneficiem o
cumprimento dos objetivos educacionais.
 O Psicólogo Escolar desenvolve atividades
direcionadas com alunos, professores e funcionários.
Atua em parceria com a coordenação da escola,
familiares e profissionais que acompanham os alunos
fora do ambiente escolar.
 Planejar e desenvolver projetos para amenizar a
ansiedade dos alunos pré-vestibulandos, utilizando-se de
técnicas de relaxamento e dinâmicas;
 Promover campanhas solidárias e visitas a entidades
filantrópicas com a finalidade de desenvolver a
responsabilidade social nos alunos;
 Promover e realizar palestras abertas com alunos e professores
com temas específicos para cada problemática (sexualidade,
adolescência, auto-estima, indisciplina, etc);
 Executar oficinas pedagógicas em sala de aula, elaboradas e
realizadas em conjunto com professores de acordo com a demanda
de cada turma;
 Atuar como facilitador das relações interpessoais da
equipe escolar;
 Trabalhar questões da adaptação dos alunos;
~Tarde de Convivência
 Adaptação - Maternal;
 Adaptação - 1º Ano EFI;
 Projeto “Adeus 5º ano bem-vindo 6º ano”;
 Projeto “Adeus 5º ano bem-vindo 6º ano”;
 Orientação Vocacional – 3ª Série EM
 Elaborar diagnóstico e encaminhamento das crianças com
suspeita de dificuldades de aprendizagem para especialistas da
área;