GUÍA DOCENTE

EVALUACION PSICOLOGICA

GRADO EN PSICOLOGIA

CURSO 2018-19

Fecha de publicación: 06-07-2018

Vicerrectorado de Calidad
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I.-Identificación de la Asignatura

Tipo OBLIGATORIA

Período de impartición 3 curso, 1Q semestre

Nº de créditos 6

Idioma en el que se imparte Castellano

II.-Presentación

Esta asignatura pertenece al nuevo plan de estudios del Grado en Psicología y está adscrita al Departamento de Medicina y
Cirugía, Psicología, Medicina Preventiva y Salud Pública e Inmunología y Microbiología Médica de la Facultad de Ciencias de la
Salud. Es una asignatura obligatoria y semestral que se impartirá en el primer semestre del tercer curso.
El objetivo fundamental de la asignatura es que el alumno conozca y utilice adecuadamente los distintos métodos de evaluación
psicológica para poder formular hipótesis pertinentes y contrastarlas. Además deberá tomar decisiones durante el proceso de
evaluación mediante el conocimiento de las distitntas técnicas de recogida de información.
Para ello será necesario que el alumno mantenga una metodología rigurosa a lo largo del proceso de dicha evaluación
psicológica y así poder dar respuesta a las necesidades o demandas que se le planteen.
La finalidad es que los alumnos adquieran una sólida y completa formación en Evaluación Psicológica, que repercutirá
positivamente en la calidad de atención y preparación en el futuro ejercicio de su profesión.

III.-Competencias

Competencias Generales

CG01. Capacidad de análisis y síntesis

CG02. Capacidad de organización y planificación
CG07. Capacidad de resolución de problemas
CG08. Ser capaz de tomar decisiones
CG09. Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas
CG24. Capacidad para asumir responsabilidades
CG25. Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica
CG26. Saber valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones
CG27. Capacidad para expresar los propios sentimientos
CG34. Relaciones profesionales: ser capaz de establecer y mantener relaciones con otros profesionales e instituciones
relevantes

Competencias Específicas

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CE01. Saber analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos
CE02. Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, proponiendo y negociando las
metas con los destinatarios y afectados
CE03. Ser capaz de planificar y realizar una entrevista
CE04. Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos
cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales
CE05. Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades
CE06. Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión
CE11. Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales
CE12. Saber seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos
interesados
CE21. Saber planificar la evaluación de los programas y las intervenciones
CE23. Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones
CE24. Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluación
CE26. Ser capaz de elaborar informes orales y escritos
CE27. Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología

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IV.-Contenido
IV.A.-Temario de la asignatura
Bloque temático
I.- INTRODUCCIÓN A LA
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:
CONCEPTOS BÁSICOS Y
GARANTÍAS DE LA EVALUACIÓN.
II. PROCEDIMIENTOS BÁSICOS DE
RECOGIDA DE INFORMACIÓN
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Tema
Tema 1. Introducción a la Evaluación
Psicológica.
Tema 2. La evaluación como proceso
de toma de decisiones.
Tema 3. Habilidades terapéuticas en el
contexto de la Evaluación Psicológica.
Tema 4. La entrevista.
Tema 5. La observación
Tema 6. Los autoinformes
Tema 7. Otras técnicas: objetivas,
subjetivas y proyectivas
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Apartados
Aproximación histórica a la Evaluación
Psicológica. Cuestiones terminológicas.
Modelos en evaluación.
El proceso como procedimiento
científico. El proceso en función de los
objetivos de la intervención. Variantes
del proceso evaluativo. Las técnicas en
el proceso de evaluación.
Habilidades básicas. Habilidades
generativas. Errores frecuentes.
Concepto de entrevista. Naturaleza y
tipos de entrevista. La entrevista en el
proceso de evaluación. Garantías
metodológicas y estrategias.
La observación como método básico en
evaluación. Técnicas de registro. El
muestreo en observación. Problemas
metodológicos: errores en la
interpretación de la realidad.
Naturaleza de los autoinformes:
contenidos, condiciones, objetividad y
contrastabilidad y niveles de
interpretación. Tipos de autoinformes.
Principales fuentes de error. Criterios
para la utilización de los cuestionarios
de autoinforme. Validez y utilidad de los
autoinformes.
Tipos, características, ventajas y
limitaciones de las técnicas objetivas.
Tipos, características, ventajas y
limitaciones de las técnicas subjetivas.
Tipos, características, ventajas y
limitaciones de las técnicas proyectivas.
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Relaciones funcionales y causales. El

III.- EL PROCESO DE EVALUACIÓN
CON OBJETIVO DE INTERVENCIÓN
Tema 8. Análisis funcional y
formulación clínica
análisis funcional de los problemas:
hipótesis de origen y mantenimiento del
problema. La formulación clínica del
caso. El contraste de las hipótesis. La
devolución de información al paciente.
Realización de informes y comunicación
de los resultados de la evaluación.

IV.B.-Actividades formativas

Tipo Descripción

Prácticas / Resolución de ejercicios Diferentes prácticas a lo largo del curso

Otras Presentación de trabajos grupales

Lecturas Diferentes lecturas a lo largo del curso

Otras Presentación de trabajos individuales

Caso a resolver mediante la metodología de Aprendizaje

Clínicos
Basado en Problemas

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V.-Tiempo de Trabajo

Clases teóricas 45

Clases prácticas de resolución de problemas, casos, etc. 13

Prácticas en laboratorios tecnológicos, clínicos, etc. 0

Realización de pruebas 2

Tutorías académicas 18

Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc. 0

Preparación de clases teóricas 16

Preparación de clases prácticas/problemas/casos 16

Preparación de pruebas 70

Total de horas de trabajo del estudiante 180

VI.-Metodología y plan de trabajo

Tipo Periodo Contenido

Se realizará un examen parcial durante

Pruebas Semana 1 a Semana 15
el curso

Se expondrán los distintos temas

Clases Teóricas Semana 1 a Semana 15
durante todo el curso

Se realizarán diferentes prácticas a lo

Prácticas Semana 1 a Semana 15
largo de todo el curso

Se realizarán trabajos grupales durante

Trabajos colectivos Semana 1 a Semana 15
todo el curso

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VII.-Métodos de evaluación

VII.A.-Ponderación para la evaluación

Evaluación Ordinaria:
Si el profesorado considera que la asistencia es obligatoria deberá especificarse con precisión.
(Nota: para no admitir a una prueba a un estudiante por no cumplir con el mínimo de asistencia, se deberá poder justificar por el
profesor utilizando un sistema probatorio, como por ejemplo, una hoja de firmas)
La distribución y características de las pruebas de evaluación son las que se describen a continuación. Atendiendo a las
características específicas de cada grupo el profesor podrá, en las primeras semanas de curso, introducir cambios que
considere oportunos comunicándolo al Vicerrectorado de Ordenación Académica.
Exceptuando las prácticas de laboratorio o prácticas clínicas, la suma de las actividades no revaluables no podrán superar el
50% de la nota de la asignatura y no podrán tener nota mínima.
Evaluación extraordinaria: Los alumnos que no consigan superar la evaluación ordinaria, o no se hayan presentado, serán
objeto de la realización de una evaluación extraordinaria para verificar la adquisición de las competencias establecidas en la
guía.

Descripción de las pruebas de evaluación y su ponderación

Actividad evaluadora Primer Examen parcial tipo test

Nota mínima 5
En caso de que la nota sea menor a 5, el alumno tendrá que presentarse a la evaluación extraordinaria de junio.
Ponderación 25%
Contenido Tema 1 al Tema 6

Actividad evaluadora Resolución de Problemas: un casó práctico

Nota mínima 5
Ponderación 25%
Contenido Tema 1 al Tema 8

Actividad evaluadora Entrega de trabajos individuales

Nota mínima NO
Ponderación 20%
Periodo Semana 1 a Semana 15
Contenido Se realizarán diferentes trabajos individuales a lo largo del curso

Actividad evaluadora Entrega de trabajos grupales

Nota mínima NO
Ponderación 30%
Periodo Semana 1 a Semana 15
Contenido Se realizarán diferentes trabajos grupales a lo largo del curso

VII.B.-Evaluación de alumnos con dispensa académica

Para que un alumno pueda optar a esta evaluación, tendrá que obtener la 'Dispensa Académica' para la asignatura, que habrá
solicitado al Decano/a o Director/a del Centro que imparte su titulación. La Dispensa Académica se podrá conceder siempre y
cuando las peculiaridades propias de la asignatura lo permitan.

Asignatura con posibilidad de dispensa: Si

VII.C.-Revisión de las pruebas de evaluación

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Conforme a la normativa de reclamación de exámenes de la Universidad Rey Juan Carlos.

VII.D.-Estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales

Las adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad o con necesidades educativas especiales, a fin de garantizar
la igualdad de oportunidades, no discriminación, la accesibilidad universal y la mayor garantía de éxito académico serán
pautadas por la Unidad de Atención a Personas con Discapacidad en virtud de la Normativa que regula el servicio de Atención a
Estudiantes con Discapacidad, aprobada por Consejo de Gobierno de la Universidad Rey Juan Carlos.
Será requisito imprescindible para ello la emisión de un informe de adaptaciones curriculares por parte de dicha Unidad, por lo
que los estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales deberán contactar con ella, a fin de analizar
conjuntamente las distintas alternativas.

VII.E.-Conducta Académica

Véase normativa de conducta académica

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VIII.-Recursos y materiales didácticos

Bibliografía

· Alonso Tapia, J. (2004). Evaluación Psicológica. Coordenadas, conextos, procesos y garantías. Madrid: Universidad
Autónoma de Madrid.
. Buela-Casal, G. (2004). Manual de evaluación y tratamientos psicológicos. Madrid: Biblioteca Nueva.
· Caballo Manrique, V. E. (2006). Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos. Trastornos de la edad
adulta e informes psicológicos. Madrid: Pirámide.
· Del Barrio Gandara, V., Carrasco, M. A., Ramírez, I. (2013). Evaluación clínica. Diagnóstico, formulación y contrastación de
los trastornos psicológicos. Madrid: Sanz y Torres.
Muñoz, M. (2003). Manual práctico de evaluación psicológica clínica. Madrid: Síntesis
· Fernández-Ballesteros, R. (2011). Evaluación psicológica: conceptos, métodos y estudios de casos. Madrid: Pirámide.
· Fernández-Ballesteros, R., Márquez, M. O., Vizcarro, C., Zamarrón, M. D. (2010). Buenas prácticas y competencias en
evaluación psicológica. Madrid: Pirámide.

Bibliografía de consulta

· Cohen, R. J. (2006). Pruebas y evaluación psicológica: introducción a las pruebas y a la medición. México: McGraw Hill.
. Del Barrio Gandara, V. (2005). Evaluación psicológica aplicada a diferentes contextos. Madrid: UNED.
. Kirchner, T. (1998). Evaluación psicológica modelos y técnicas. Bacelona: Paidós.
. Maganto, J. A., González, A. (2001). Evaluación psicológica en la infancia: casos prácticos. TEA Ediciones.
· Muñiz, J., Elousa, P., Hambleton, R. K. (2013). Directrices para la traducción y adaptación de los tests: segunda edición.
Psicothema, 25, 151-157.
· Muñiz, J., Fernández-Hermida, J. R. (2010). La opinión de los psicólogos españoles sobre el uso de los tests. Papeles del
psicólogo, 31, 108-121.
· Muñiz, J., Fernández-Hermida, J. R., Fonseca-Pedrero, E., Campillo-Alvarez, A., Peña-Suárez, E. (2011). Evaluación de
tests editados en España. Papeles del psicólogo, 32, 113-128.
. Perpiñá, C. (2012). Manual de la entrevista psicológica. Madrid: Ediciones Pirámide.

· Dirección 1 http://www.cop.es
· Dirección 2 http://www.hogrefe.com/periodicals/european-journal-of-psychological-assessment/
· Dirección 3 http://www.apa.org/pubs/journals/pas/index.aspx
· Dirección 4 http://web.teaediciones.com/Inicio.aspx

IX.-Profesorado

Nombre y apellidos LILIAN VELASCO FURLONG

Correo electrónico lilian.velasco@urjc.es

Medicina y Cirugía, Psicología, Medicina Preventiva y Salud

Departamento Pública Inmunología y Microbiología Médica, Enfermería y
Estomatología

Categoría Profesor Contratado Doctor

Titulación académica Doctor

Responsable Asignatura Si

Para consultar las tutorias póngase en contacto con el/la

Horario de Tutorías
profesor/-a a través de correo electrónico

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Nº de Quinquenios 2

Nº de Sexenios 1

Tramo Docentia 0

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