UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE ENFERMERIA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ENFERMERIA
SILABO
ENFERMERÍA EN EL PROCESO REPRODUCTIVO

I. DATOS GENERALES
1.1. Facultad Enfermería
1.2. Escuela Profesional Enfermería
1.3. Departamento Académico Enfermería
1.4. Curso Enfermería en el proceso reproductivo
1.5. Código EN 404
1.6. Ciclo de Estudios Quinto ciclo
1.7. Semestre Académico 2018-II
1.8. Pre-requisitos Enfermería en el cuidado del adulto
1.9. Créditos 11
1.10. Fecha de inicio 03 de setiembre de 2018
1.11.Fecha de término 21 de diciembre de 2018
1.12. Número de horas: 16 hrs
Teórica 06 hrs
Práctica 10 hrs
1.13. Horario Teoría: Martes 8.20 am a 1.20 pm
Practica: Mi y Ju: 7.30 – 12.30 pm
1.14. Docente Responsable/ Mg. Gricelda Jesús Uceda Senmache
correo Electrónico personal grijesus@hotmail.com
1.15. Equipo docente Lic. Marcela Mendoza Castañeda
correos electrónicos elvamarc15@hotmail.com
Mg. María Carlos Cajo/ Contrato
@hotmail.com
Lic. Cenia Llerena Mogrovejo /Contrato
@hotmail.com
Mg. Lita Alarcón Julca/ Contrato
@hotmail.com
Lic. Giuliana Lissette Soto Jiménez/Contrato
giulisoji20@gmail.com

II. SUMILLA

La asignatura Enfermería en el Proceso Reproductivo se ubica en el segundo semestre académico, del

segundo año de estudios de formación profesional del estudiante de enfermería del currículo 2016 de la
Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo.

Prepara al estudiante en el desarrollo de competencias para el cuidado holístico de la persona en las

distintas etapas de la vida (preconcepcional, concepcional y post concepcional), así como también al niño en la
etapa perinatal y a la mujer durante el climaterio; enfatizando el cuidado preventivo promocional y curativo,
aplicando el proceso enfermero (pe) en el ámbito comunitario y hospitalario teniendo como eje principal el
núcleo familiar dentro del contexto ético y socio cultural. Los ejes integradores del proceso docente educativo
son: la ética y bioética, educación para la salud, investigación y responsabilidad social formativa.
Los contenidos a desarrollar son el análisis de la situación de salud de la mujer y recién nacido, bases
conceptuales del cuidado: políticas y normas técnicas, riesgo reproductivo, respuesta sexual humana (hombre y
mujer); disfunciones más frecuentes.
Derechos sexuales y reproductivos, paternidad responsable, planificación familiar, cambios anátomo
fisiológicos y psicosociales que ocurren durante el embarazo y posparto. Cuidado a la madre gestante y a su
niño. Cuidado a la madre y niño durante el proceso de parto de urgencia. Cuidado al niño en periodo inmediato
al nacimiento, cuidado de enfermería de las respuestas humanas derivadas de los daños prevalentes en la mujer
y el varón durante el proceso reproductivo, emergencias obstétricas en el nivel I y II. Cuidado a la persona con
cáncer ginecológico y prostático.

III. COMPETENCIAS
GENERICA:
El estudiante evidencia un nivel adecuado de autoestima desarrollando un proyecto de vida en base a su
misión personal, respetando los principios éticos.
ESPECIFICA:
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Cuida holísticamente a la persona adulta (mujer, varón, gestante, puérpera y climatérica) y al recién
nacido en periodo inmediato a su nacimiento, en su contexto interno y externo durante su proceso de vivir
y morir contribuyendo a su bienestar.

IV. UNIDADES:
Unidad Temática I: Bases Teórico Conceptuales de la salud reproductiva y de la Salud del recién nacido
normal.
Unidad Temática II: Cuidado de enfermería Materno Perinatal.
Unidad Temática III: Cuidado de enfermería en los problemas de salud reproductiva de la mujer y el
Varón.
V. METODOLOGIA:
La metodología a utilizar considera al estudiante como un ente activo involucrado en el proceso de la
acción educativa, capaz de construir su propio conocimiento, anclándolo a sus saberes previos, buscando
sustento teórico a sus vivencias prácticas, en cada experiencia de aprendizaje, los que servirán de base
para lograr aprendizajes significativos; contando para ello con la guía del docente y/o de sus pares, dentro
de un clima afectivo.

Se asignará a una gestante por grupo durante la visita a la comunidad urbano marginal de la localidad,
donde el estudiante aplicará el Proceso Enfermero (PE) realizando la valoración, diagnósticos de
enfermería así como la planificación, ejecución y evaluación de las actividades programadas dirigidas al
cuidado de la salud de la madre y su hijo desde el embarazo hasta después del parto, incluyendo la
preparación del ambiente, de la madre y su familia para el parto y la llegada del Recién Nacido.

Se desarrollaran experiencias de aprendizaje de promoción de la salud sexual y reproductiva de la mujer y

al varón en su etapa reproductiva preconcepcional y de preparaciòn de la mujer para afrontar los cambios
que se presentan durante el climaterio, desarrollando acciones de los diferentes niveles de prevención,
relativas a los problemas más frecuentes de salud reproductiva de la mujer y el varón.

Aplicará también el PAE a mujeres hospitalizadas por problemas ginecológicos, complicaciones del
embarazo parto y puerperio, así como a las mujeres durante el trabajo de parto y el puerperio normal y
a su RN.

Cuidará a la mujer y el varón que acuden al Programa de Control de Infecciones de transmisión sexual
(PROCITS), según los protocolos de atención del MINSA y enfatizando la prevención de complicaciones.
Se utilizarán diversas técnicas de aprendizaje activo, buscando la sensibilización, reflexión, creatividad, y
crítica en todas las actividades que realice el estudiante, cuyas experiencias compartirá con sus
compañeros, y servirán de base para la construcción de la teoría, lo que implica la integración de la
práctica con la teoría en trabajos individuales y grupales; entre ellas tenemos:
 Técnica de inducción: Biografía Reproductiva
 Técnica de reconocimiento de saberes previos: mapas conceptuales y mentales, cuadro sinóptico,
lluvia de ideas, lectura comentada, etc.
 Técnicas expositivas: conferencias, exposición diálogo, coloquios.
 Técnicas grupales: discusión de grupo, rejilla, estudio y discusión de caso, discusión de fichas
farmacológicas, juego de roles, modelo de cuidados, talleres, preguntas aclaradoras, intercambio grupo a
grupo, etc.
 Técnica de demostración y re-demostración de procedimientos.
 Aplicación del proceso de atención de enfermería en el cuidado: Observación participante, asistencia
directa, evaluación y retroalimentación.
Se presentará experiencias que contribuyan en la formación científica del estudiante priorizando la
identificación de vacíos de conocimientos o contradicciones entre la ciencia y la realidad, de tal manera
que el estudiante pueda planificar y ejecutar un proyecto de investigación en el área.
Las docentes facilitaran el aprendizaje mediante consejería personalizada a los estudiantes. Así mismo
durante el proceso formativo fomentará la práctica de valores tales como: solidaridad, justicia y
responsabilidad dentro del valor universal del AMOR.
VI. EVALUACIÓN:
La evaluación del estudiante será permanente e integral, a nivel individual y grupal. Se utilizará la escala
vigesimal en la calificación, la nota final se basará en la calificación obtenida en:

1. INTERVENCIÓN ORAL (20 % igual a 4 puntos), en grupo o en plenaria, en la construcción de su

propio conocimiento y en la socialización con sus compañeros. Es válida toda intervención que motiven
discusión, presenten avances relacionados al tema, sirva para la absolución de dudas y preguntas,
cuestione la realidad y el estado del conocimiento, y brinden propuestas transformadoras.
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2. LOS EXÁMENES ESCRITOS según programación (30 % igual a 6 puntos), cada uno de los exámenes
constituirán otro momento de aprendizaje y de evaluación tanto por parte del estudiante como del
profesor.
3. TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA (20 % igual a 4 puntos)
Pueden ser trabajos de investigación individual y grupal, coloquios, talleres, rejillas (10%) y proyecto e
informe de investigación científica (10%), se evaluará el análisis, propuestas, profundidad, actualidad,
comprensión, transferencia activa, vinculación coherente de ideas, uso de esquemas, etc.
4. CUIDADO ENFERMERO DIRECTO Y SUSTENTACIÓN DE INFORME (30 % igual a 6 puntos), los
que corresponden a:
6 %: Cuidado de la gestante en comunidad.
5 %: CPN, Planificación Familiar – Parto
5 %: Cuidados de la mujer con problemas Ginecológicos y ARO
5 %: Cuidado de salud reproductiva de la mujer y el varón
5 %: Cuidado del recién nacido normal.
4 %: Cuidado de enfermería en el control de ITS.
El aprendizaje del cuidado enfermero la mujer, varón y recién nacido, será permanente aplicando el PE,
de acuerdo al cronograma establecido. Para obtener la nota de Cuidado enfermero se tendrá en cuenta el
logro de la competencia señalada en el nivel cognitivo, procedimental y actitudinal utilizando el
instrumento de evaluación del cuidado directo.
Para aprobar la asignatura el estudiante deberá mostrar mucho interés, buscando oportunidades de
aprendizaje, lograr las competencias señaladas y demostrar respeto por la dignidad humana, compromiso,
creatividad y solidaridad; fomentando la cohesión grupal y el trabajo en equipo.
VI.1 REQUISITOS DE APROBACION
 La inasistencia a la socialización perjudica no solo el propio aprendizaje sino también el de los demás y
por lo tanto también su calificativo.
 El 30% de inasistencias a las sesiones de aprendizaje teórico invalida la aprobación a la asignatura.
 El 5% de inasistencia a la práctica invalida su aprobación a la rotación. Tres tardanzas equivalen a
una falta
 Las sesiones de aprendizaje se desarrollarán en la fecha y hora programada con la presencia de todas las
responsables, la inasistencia de una de ellas originará que no se desarrolle y la sesión se dará por
desarrollada.
 El estudiante que no se presente a rendir el examen en la fecha indicada por motivo de enfermedad,
deberá justificar con un certificado médico de la Universidad en un plazo no mayor de 72 horas, en caso
de incumplimiento obtendrá el calificativo de cero (00).
 Los estudiantes que alcancen un promedio final mayor de 14 y que demuestren interés, compromiso y
responsabilidad en su aprendizaje se les otorgarán un bono del 10%.
 Los estudiantes que al final de la asignatura hayan logrado asumir estilos de alimentación saludable y
logren o mantenga su índice de masa corporal dentro de los valores normales (19 a 25 kg/m2) y
resultados de PAP y Mamografía de sus madres y el PSA en el padre, se les otorgará el 5% de bono en la
rotación de mujer, en la que tiene entre sus objetivos la promoción de la salud de la MEF y MC,
fomentando estilos de vida saludables.
 Los trabajos que se encuentren plagiados tendrán calificativo de 0.

VII. ACTIVIDAD DE CONSEJERIA Y TUTORIA

Las docentes realizaran actividades de tutoría y consejería individual o grupal, según sea el caso y la
solicitud de los estudiantes. Se desarrollará los días martes, miércoles y jueves en la Facultad de
Enfermería o en las sedes de práctica y en el momento que lo requiera para casos especiales.

VIII. ACTIVIDAD DE INVESTIGACION

La investigación se realizara partiendo de un problema observado en la realidad o en la práctica,
considerando las áreas y líneas de investigación de la facultad. En el presente ciclo se desarrollará un
trabajo de investigación cuantitativo relacionado a los problemas de salud reproductiva de la mujer y el
varón.

IX. ACTIVIDAD DE PROYECCION Y EXTENSION

Las actividades de proyección social se realizarán en coordinación con la Oficina de Responsabilidad
Social de la Facultad.
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Las actividades de extensión universitaria se realizarán en los establecimientos de salud considerados para
la práctica con asistencia directa en los tres niveles de prevención y educación para el fomento de estilo
de vida sexual y reproductiva saludable en la mujer y el varón.

X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
I UNIDAD

BASES TEORICO CONCEPTUALES DE LA SALUD REPRODUCTIVA Y DE LA SALUD DEL

RECIÉN NACIDO NORMAL.

UNIDAD DE COMPETENCIA
Fundamenta el cuidado enfermero a la mujer y al varón durante el proceso reproductivo así como al recién
nacido normal con bases éticas, teóricas y en el comportamiento epidemiológico de los problemas de salud más
frecuentes, interesándose por la prevención en sus tres niveles.

NIVELES MINIMOS DE LOGRO

 Interpreta y analiza los datos de la situación de la salud reproductiva de la mujer y el varón y de la salud del
recién nacido.
 Plantea propuestas de intervención de enfermería para transformar la situación de salud encontrada.
 Formula un proyecto de investigación relacionado con la problemática de la salud reproductiva de la mujer
y el varón.
 Analiza políticas, programas y planes de acción regionales, nacionales e internacional en favor del adulto
varón, mujer, gestante, y recién nacido identificando su rol como enfermero.
 Explica el MAIS basado en la familia y comunidad respecto al paquete mujer, gestante, varón y recién
nacido.
 Propone acciones concretas para efectivizar los planes de acción frente a la problemática existente en la salud
de la mujer, el varón y recién nacido.
 Describe y explica los conceptos y principios que sustentan el cuidado enfermero al varón y a la mujer
durante su ciclo reproductivo.
 Analiza críticamente las bases teóricas de la salud de la mujer y el varón durante el proceso reproductivo y
del recién nacido.
 Identifica factores de riesgo que condicionan la salud de la mujer, el varón y recién nacido.
 Brinda cuidado enfermero en el control de la fertilidad con MAC.
 Identifica en la mujer respuestas humanas propias del climaterio y realiza intervenciones de enfermería.

TMPO. EXPERIENCIA EDUCATIVA TECNICAS RESPONSABLE

PRIMERA SEMANA ( 04 set – 6 set 2018)
1 hr Sesión Inaugural de la asignatura Dinámica de Docente Gricelda
presentación Uceda Senmache
2 hr Dinámica de Inducciòn: Biografía Reproductiva. Dialogo grupal Docente Marcela M.
estudiantes
3 hr Discusión de Silabo. Formación de grupos de Trabajo, explicación del Trabajo Discusión Grupal Docentes GUS y
Individual y Grupal. Reglas de convivencia. Diálogo MMC Estudiantes

10 hrs Situación de la salud reproductiva de la mujer, el varón y de la salud del Discusión grupal Docentes GUS y M
recién nacido. Rol de Enfermería. (Guia Nº 01) Guía N°1 Mendoza Castañeda
Estudiantes
2 hrs Formulación de proyecto de Investigación: Revisión bibliográfica: Marco Trabajo Grupal Docentes GUS y M.
teórico: antecedentes, base teórica. Cada estudiante debe revisar al menos un Mendoza Castañeda
artículo científico sobre el tema: Prácticas de prevención de ITS en varones. Estudiantes

SEGUNDA SEMANA (11- 13 de set. 2018)

BASES CONCEPTUALES DEL CUIDADO ENFERMERO:
3 hrs Políticas, programas y normas técnicas del MINSA que guía la atención de la Discusión grupal Docentes Gricelda
salud reproductiva en el Perú: Guía Nº2 Uceda S. y Marcela
MAIS: paquete de atención integral de salud del adulto varón, mujer, Mendoza Castañeda
gestante, y recién nacido. Estudiantes
Estrategia Sanitaria Nacional de Salud Sexual y Salud Reproductiva. R.M
N°77-2004-MINSA-2004.
Programas: Beca 18, juntos, cuna mas,
Derechos sexuales y reproductivos.
3hrs Proceso Reproductivo: salud sexual, salud reproductiva, sexo, sexualidad, Coloquio Nº 01 Docente GUS
riesgo reproductivo. Dilemas éticos. Estudiantes
3 hrs Respuesta sexual femenina y masculina: fases, órganos que intervienen, Coloquio Nº 02 Docente
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mecanismos vasculares, mecanismos hormonales de la respuesta sexual, Estudiantes
disfunciones más frecuentes: impotencia, eyaculación precoz, frigidez,
dispareunía.
3hrs Teoría de adopción del rol maternal. Lectura ind. y Docentes Estudiantes
Modelo de autocuidado enfermería perinatal por María Centeno Pérez, Social. grupal
Modelo de salud- enfermedad. Plenaria
3 hrs Ciclo menstrual: Fisiología y cuidado de enfermería Practica mujer- Docente GUS
Espermatogénesis: Fisiología y cuidado de enfermería varón Estudiantes
Climaterio
3hrs Paternidad responsable y Planificación familiar: Métodos anticonceptivos. Practica CS Docente Cenia Llerena
Norma Técnica de Planificación Familiar R.M. Nº 536-2005-MINSA Asistencia directa y M. Estudiantes
discusión

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 BARDALES OLGA Lineamientos Éticos para las investigaciones en violencia familiar y sexual.MIMP Perú 2014
 BRUNNER SUDDARTH ENFERMERÍA Médico Quirúrgica Edit McGraw Hill Interamericana 8va Ed. México 2014
pág1253-126
 CUNNINGHAM G. Williams Obstetricia edit Médica Panamericana 21 ed. Pág 12-211
 DICKASON, J. SILVERMANN B. Enfermería Materno Infantil De Mosby Doyma España 2012 pág 3- 57.
 DIDONA, N MARKS Enfermería Maternal, Edit Mc. GRAWHILL Interamericana México 2010 pág 189-369
 GALLAR M. Promoción de la Salud y Apoyo Psicológico al Paciente Thomson Editores 4ta Edición España 2013 pág
156- 205
 LADEWING P. Y OTROS Enfermería Maternal y del Recién Nacido, Edit. Mc. GRAWHILLInteramericana España 2006
 LANATA C. Y OTROS Mejorando la Calidad de la Atención de Salud en el Perú 2002 pág 17-73
 LOWDERMILK D. Y OTROS Enfermería Materno Infantil 6ta. Edic. Harcourt Brace España 2015 pág 3
 SAUNDERS Cuidados de Enfermería McGraw Hill Interamericana México 2010 pág 1405-1429 Vol II
 SCHWARCZ RICARDO Obstetricia 5ta. Ed. Edit. El Ateneo Argentina 2015
 VELEZ L. Ética Médica CIB Colombia pág 227-286
 VASQUEZ, L. La Mujer y el Proceso Reproductivo Edit. OPS, 2015.
TRABAJOS DE INVESTIGACION
 Romero Sipión I. et al. “Meta Reproductiva y actitud hacia el uso de métodos anticonceptivos modernos en las estudiantes
del primer ciclo dela UNPRG. Lambayeque 2012.”
 Uceda Senmache G, Vera Mendoza G, Romero Sipión I. et al. “Nivel de conocimientos y preferencias de método
anticonceptivos en estudiantes de enfermería UNPRG. Lambayeque. Mayo-Agosto 2007”
 Uceda Senmache G, Vera Mendoza G, et al. “Motivaciones para la iniciación sexual de las estudiantes de enfermería de la
UNPRG.Lmbayeque.2008”
 Bardales M Olga et al.. Estado de las investigaciones sobre violencia familiar y sexual en el Perú 2006- 2010. MIMP 2014
 Palomino, Q. J. Vera, M. G. Romero, S. I. .Aguinaga, G. A. Alvares, E. A. Avalos, C. D Violencia en la pareja durante el
enamoramiento, en estudiantes de la Escuela Académica de Administración- UNPRG. 2017

II UNIDAD
CUIDADO DE ENFERMERÍA MATERNO PERINATAL

UNIDAD DE COMPETENCIA:
Provee cuidado de enfermería a la mujer en edad fértil antes de la concepción, durante el embarazo normal, en
emergencias obstétricas, el parto de urgencia, puerperio normal y al recién nacido normal en el periodo
inmediato, aplicando el PE para la promoción de la salud y la prevención del daño, buscando la participación
activa de la familia.

NIVELES MINIMO DE LOGRO

 Fundamenta los cambios anátomo fisiológicos de la mujer durante el embarazo
 Aplica correctamente las fórmulas para determinar el diagnostico de EG, FPP, G, TEPAN y PF en los casos
asignados.
 Brinda el cuidado enfermero frente a las respuestas humanas derivadas de las necesidades de la mujer frente a
los cambios que ocurren durante el embarazo aplicando el PE a una gestante asignada.
 Promueve el vínculo afectivo del RN con su madre y familia aplicando las estrategias protectoras.
 Identifica y cuida las diferentes respuestas humanas en la mujer durante las emergencias obstétricas, parto de
urgencia y puerperio normal.
 Brinda el cuidado enfermero identificando las respuestas humanas en la puérpera con infecciones: mastitis,
endometritis.
 Re demuestra el cuidado enfermero durante la atención del parto de urgencia y la atención inmediata del RN.
 Brinda cuidado de enfermería integral al recién nacido en el periodo inmediato asegurando el proceso de
adaptación a la vida extrauterina.
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 Incluye la promoción de la salud y prevención del daño en los planes de intervención de las personas que
cuida.

TMPO. EXPERIENCIA EDUCATIVA TECNICAS RESPONSABLE

TERCERA SEMANA (18-20 de set. 2018)

6 hrs Cambios durante el embarazo : Hormonal, Dermatológicos , Músculo Rejilla 01: Lectura Docentes
Esquelético, Respiratorio, Cardiovascular. individual: Mapa Estudiantes
mental
3 hrs Digestivo, Reproductor Urinario y Cambios Psicológicos Discusión grupal y Docentes
Plenaria mapa mental Estudiantes
3 hrs. Presentación del Proyecto de investigación Plenaria Docentes
Estudiantes
3 hrs Laboratorio de la atención del parto de urgencia Demostración Docente Cenia Llerena
Laboratorio de atención inmediata del recién nacido Redemostración M. – María Carlos Cajo
Guía 1 y 2
2hrs PRIMERA EVALUACION DEL APRENDIZAJE Examen escrito Docentes y estudiantes
1 hr ORIENTACIÒN A LA PRACTICA Presentación Docentes Estudiantes
CUARTA SEMANA (25- 27 de set. 2018)
10 hrs Asistencia directa a la mujer gestante Pca comunidad, Estudiantes/
CPN Docente
3 hrs Diagnóstico de bienestar fetal por métodos clínicos: altura uterina, peso Exposición Docente Marcela
materno, ponderado fetal, latidos y movimientos Fetales, edad gestacional, Taller Mendoza.
FPP, gesta, paridad. Estudiantes
3 hrs Parto : fisiología, periodos , mecanismos. Exposición Dialogo Docente
Estudiantes
3 hrs. Cuidado de enfermería a la gestante: Valoración, diagnóstico e intervención. Pca. Gestante com. Docente Marcela
(examen físico obstétrico) Asistencia directa y Mendoza C.
discusión Estudiantes
QUINTA SEMANA (2-4 de oct. 2018)
10 hrs Asistencia directa a la mujer gestante y recién nacido Pca comunidad, Estudiantes/
CPN-Parto Docente
3 hrs Parto de urgencia: objetivos, valoración inicial, tacto vaginal, manejo del Exposición diálogo Docente Cenia Llerena
parto, asistencia del recién nacido. M.
Estudiantes
3 hrs Vínculo afectivo: importancia, factores facilitadores y limitadores; estrategias Coloquio Nº 03 Docente Gricelda Uceda
para fomentarlo Estudiantes
SEXTA SEMANA (9-11 oct. 2018)
10 hrs Asistencia directa al recién nacido Pca comunidad,
Estudiantes/
NEO Docente
6 hrs Cuidado de enfermería al recién nacido en el periodo inmediato: Exposición diálogo. Docente María Carlos
Generalidades: definiciones básicas, clasificación del RN- Atención inmediata Cajo Estudiantes
del RN. Características del RN valoración y cuidados
• Norma técnica para la atención del recién nacido. R.M. 062-2014-SA
• Lactancia materna y alojamiento conjunto. Decreto Supremo Nº 06-2008.
Protección de Lactancia Materna.
SETIMA SEMANA (16-18 oct. 2018)
10 hrs Asistencia directa a la gestante en emergencia obstétrica. Pca en ARO , Estudiantes/
Docente Contratado
3 hrs Cuidado de enfermería de la gestante en emergencia obstétrica: Coloquio Nº 04 Docente
-Estados hipertensivos del embarazo: Pre eclampsia, Eclampsia (Clave azul) Estudiantes
3 hrs AVANCE DE LA INVESTIGACION Docentes y Estudiantes

OCTAVA SEMANA (23-25 oct. 2018)

10 hrs Asistencia directa a madres a la gestante en emergencias obstétricas. Practica en NEO y Estudiantes/
ARO Docente Contratado
6 hrs -Hemorragias: Aborto, Embarazo ectópico, DPP, Placenta previa, Rejilla 02 Docentes Gricelda
Alumbramiento patológico (Clave roja) Uceda y Marcela
Mendoza Estudiantes
NOVENA SEMANA (30 oct. – 01 nov. 2018)
10 hrs Identificación, valoración y cuidado de enfermería a la madre y el niño Práctica en Docente Marcela
durante el embarazo y puerperio normal. comunidad Mendoza Castañeda
Estudiantes
DECIMA SEMANA (o6 – 08 nov. 2018)
10 hrs Cuidado de enfermería frente a las respuestas humanas en el puerperio: Practica en Docente Marcela
Valoración, diagnostico e intervención comunidad Mendoza Castañeda
Estudiantes
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2 hrs Segunda Evaluación de Aprendizaje Examen Escrito Docentes Estudiantes
4 hrs Avance de la investigación Trabajo grupal Docentes Estudiantes
DECIMA PRIMERA (13-15 de nov. 2018)
10 hrs Identificación, valoración y cuidado de enfermería a la madre y el niño Práctica CS Toribia Docente Cenia Llerena
durante el parto, puerperio normal y con complicaciones. Castro M. Estudiantes
3 hrs Cuidados de enfermería a la puérpera normal: Cambios anátomo - fisiológicos Rejilla No 3 Docentes
y psicológicos de la madre durante el puerperio: valoración y cuidado Estudiantes
enfermero
- Urinario y cardio vascular
- Reproductor - Digestivos y psicológicos
3 hrs Cuidados a la puérpera con complicaciones: Discusión grupal Docentes
Infecciones en el puerperio: endometritis y mastitis, Sepsis, shock (Clave Estudiantes
amarilla).
DECIMA SEGUNDA (20-22 de nov.)
10 hrs Identificación, valoración y cuidado de enfermería a la madre y el niño Práctica CS Docente Cenia Llerena
durante el parto, puerperio normal y con complicaciones. Toribia Castro M. –Contrato
ARO Estudiantes
3 hrs Cuidados a la puérpera con complicaciones: Conferencia Invitado
Sepsis severa y Shock séptico

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 BAILY R. Ellen y otras Manual de la Enfermería, Edit. Océano. España
 BUTNARESCU, G. Y otros Enfermería Perinatal Edit. Limusa S.A. México 1993 Vol. I y II
 BURROUGHS Enfermería Materno Infantil. 7ma. Edic. Colombia 1994
 DICKASON, J. SILVERMANN B. Enfermería Materno Infantil De.Mosby Doyma Libros. España 1995
 DIDONA, N MARKS, Enfermería Materna, Edit Mc. GRAWHILL Interamericana México 1998
 GRANADA, V. VASQUEZ, L. La Mujer y el Proceso Reproductivo Edit. OPS, 1990.
 HELSING, E. SVAGE F. Guía Práctica para una buena lactancia. Edit. Pax. México 1984
 J. IRAZABAL Paternidad Responsable Edit. Kemoy. Perú Chiclayo 1981
 JASSO Neonatología Práctica 2da. Edit. Moderno México 1983
 LOWDERMILK D. Y OTROS Enfermería Materno Infantil 6ta. Edic. Harcourt Brace España 1998.
 MINISTERIO DE SALUD Manual de Procedimientos en Planificación Familiar
 MINISTERIO DE SALUD Educación Sexual y Paternidad Responsable Tomo I – II Lima
 Primera Comunidad de Internet dedicada a la Mujer Embarazada de Habla Hispana www.embarazada.com
 Instituto Nacional de Paternidad Responsable www.inppares.org.pe

III UNIDAD
CUIDADO DE ENFERMERÍA EN LOS PROBLEMAS DE SALUD REPRODUCTIVA DE LA
MUJER Y EL VARÓN.
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Cuida las respuestas humanas de la mujer y el varón derivados de los principales problemas de salud
reproductiva de la mujer y el varón aplicando el PE para la promoción de la salud, la prevención del daño y el
restablecimiento de la salud.
NIVELES MINIMO DE LOGRO:
. Plantea medidas de control y erradicación de los factores de riesgo de los principales problemas de salud
reproductiva de la mujer y el varón: cáncer, infertilidad, ITS.
. Brinda cuidado a la mujer y el varón con infecciones de transmisión sexual según los protocolos del MINSA.
. Presenta el informe final de la investigación.

TMPO. EXPERIENCIA EDUCATIVA TECNICAS RESPONSABLE

DECIMO SEGUNDA (20-22 de nov.)
3 hrs Valoración y cuidados de enfermería a mujeres con cáncer ginecológico: Coloquio Nº 05 Docentes
Cáncer de mama, epidemiologia, factores de riesgo, , manifestaciones, Estudiante
diagnóstico, manejo y cuidados de enfermería.
DECIMO TERCERA (27-29 de nov. 2018)
10 hrs Cuidado de enfermería a la mujer-varón con problemas de salud Practica Mujer-V Docente Gricelda
reproductiva: ginecología Uceda-Contrato
PROCITS Estudiantes
3 hrs Câncer de cuello uterino: epidemiologia, factores de riesgo. manifestaciones, Exposición diálogo Docente Gricelda
diagnóstico, manejo y cuidados de enfermería Uceda S. Estudiantes
3 hrs Cáncer de próstata: etiología, factores de riesgo, manifestaciones, diagnóstico, Coloquio Nº 06 Docente Marcela
manejo y cuidados de enfermería. Visita Guiada Mendoza
Estudiantes
DECIMO CUARTA (04-06 de dic. 2018)
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DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ENFERMERIA
10 hrs Cuidado de enfermería a la mujer-varón con problemas de salud Practica Mujer-V Docente Gricelda
reproductiva: Ginecología Uceda-Contrato
PROCITS Estudiantes
3 hrs ITS-VIH-SIDA Conferencia Docente Lita Alarcón.
Mujer: vulvo vaginitis, VPH, EPI Varón: Sífilis, gonorrea, VIH-SIDA Estudiantes
Estrategia Sanitaria Nacional de Prevención y Control de ITS
3 hrs Infertilidad: etiología, factores de riesgo, manifestaciones, diagnóstico, Exposición diálogo Docente GUS
manejo y cuidados de enfermería. Estudiantes
DECIMO QUINTA (11-13 de nov. 2018)
10 hrs Cuidado de enfermería a la mujer-varón con problemas de salud Practica Mujer-V Docente GUS-
reproductiva: Ginecología Contrato Estudiantes
PROCITS
2 hrs Tercera Evaluación Escrita Examen Escrito Docentes Estudiantes

4 hrs Informe de investigación Trabajo Grupal Docentes

Estudiantes
DECIMO SEXTA (18-20 de dic. 2018)
2 hrs Cuarta evaluación Escrita: Temas desarrollados en práctica Examen Escrito Docentes
Estudiantes
4 hrs Informe de investigación Plenaria Docentes
Estudiantes
4hrs Entrega de notas Entrevista Personal Docentes
Estudiantes
2 hrs Evaluación sustitutoria Examen Escrito Docentes
Estudiantes
6 hrs Entrega de actas. Docentes

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 AHUED R. Ginecología y Obstetricia aplicada Edit. Manual Moderno 2da Ed. Pág.693-1051
 BENSON, Ralph C. Diagnóstico y Tratamiento Gineco Obstétrico. Edit El Manual Moderno S.A.
 BOTERO, Obstetricia y Ginecología 3era. Edic. Colombia 1994
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