Corporación Educacional Cumbres de Nos
Camino Nos a los Morros #1297
Fono: 22- 8571435
www.colegiocumbresdenos.
NOMBRE DE LA UNIDAD: 1
DOCENTE: Prissca Lagos Gatica
EJES:
-COMUNICACIÓN ORAL
-ESCRITURA
-LECTURA
TIEMPO OBJETIVOS (OA)
MARZO Objetivo(s) de Aprendizaje
4 – Eje: OA 07
SEMANAS Desarrollar el gusto por la
lectura, leyendo
habitualmente diversos
textos.
Objetivo(s) de Aprendizaje
– Eje: OA 22
Comprender y disfrutar
versiones completas de
obras de la literatura,
narradas o leídas por un
adulto, como: cuentos
folclóricos y de autor,
poemas, fábulas y
leyendas, capítulos de
novelas.
MARZO Objetivo(s) de Aprendizaje
4 – Eje: OA 01
SEMANAS
Leer en voz alta de manera
fluida variados textos
PLANIFICACIÓN UNIDAD 1
CURSO: 5° básico A SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación
NÚMERO TOTAL DE HORAS: 77 horas TIEMPO ESTIMADO: Marzo- Abril- Mayo (10 semanas)
CONTENIDOS ACTIVIDAD INDICADORES A EVALUAR EVALUACIÓN
HABILIDAD RECURSOS
Contenidos: -Escuchan comprensivamente la lectura de -Escuchan comprensivamente la lectura Formativa
Textos cuentos, fábulas, leyendas y noticias y de cuentos, fábulas, leyendas y noticias y
argumentativos. > demuestran su comprensión a través de demuestran su comprensión a través de Sumativa
Textos expositivos. > comentarios críticos, preguntas, comentarios críticos, preguntas,
Intertextualidad. > opiniones, inferencias y variadas opiniones, inferencias y variadas Libro Ministerio
Género narrativo y expresiones artísticas. expresiones artísticas. de Educación
lírico. -Conversan con claridad y fluidez, sobre
diversos temas de su interés y participan Prueba
-Conversan con claridad y fluidez, sobre
Habilidades: habitualmente en presentaciones orales, fotocopiable
diversos temas de su interés y participan
fundamentando sus ideas. Relatan habitualmente en presentaciones orales,
Leer leyendas, cuentos, fábulas, experiencias fundamentando sus ideas. Relatan
personales y hechos de la vida cotidiana. leyendas, cuentos, fábulas, experiencias
Escribir - Recitan poemas de diversos autores o de
personales y hechos de la vida cotidiana.
su propia creación sobre una variedad de
Comunicación oral
temas. - Recitan poemas de diversos autores o
Analizar -Dramatizan escenas de la vida real o de su propia creación sobre una variedad
provenientes de los textos escuchados, de temas.
Interpretar vistos o leídos, con expresión de las
emociones que contienen y utilizando -Dramatizan escenas de la vida real o
Inferir distintos registros de habla. provenientes de los textos escuchados,
Extraer información vistos o leídos, con expresión de las
explicita e implícita emociones que contienen y utilizando
distintos registros de habla.
Contenidos: -Recitan poemas, de tres estrofas o más, Recitan poemas Formativa
Reclamar poesía dándoles la adecuada entonación a sus
versos. Sumativa
Habilidades:
Libro Ministerio
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apropiados a su edad: Leer de Educación

pronunciando las palabras
con precisión, respetando Escribir Prueba
los signos de puntuación, fotocopiable
Comunicación oral
leyendo con entonación
adecuada, leyendo con Analizar
velocidad adecuada para el
nivel. Interpretar

Objetivo(s) de Aprendizaje Inferir

– Eje: OA 08
Extraer información
Asistir habitualmente a la explicita e implícita
biblioteca para satisfacer
diversos propósitos
(encontrar información,
elegir libros, estudiar,
trabajar o investigar),
cuidando el material en
favor del uso común.

MARZO Objetivo(s) de Aprendizaje Contenidos: -Participan en diversos diálogos, Participan en la representación de un Formativa
4 – Eje: OA 10 Registro de habla adoptando la manera de hablar, el personaje.
SEMANAS registro de habla y la gestualidad de Sumativa
Aplicar estrategias para Habilidades:
personajes imaginarios o de la vida real.
determinar el significado de Libro Ministerio
palabras nuevas: claves del Leer -Participan en la representación de de Educación
texto (para determinar qué diversas escenas de narraciones,
acepción es pertinente Escribir
expresando distintas emociones. Prueba
según el contexto); raíces y Comunicación oral fotocopiable
afijos; preguntar a otro;
diccionarios, enciclopedias Analizar
e internet.
Interpretar
Objetivo(s) de Aprendizaje
– Eje: 11 Inferir

Escribir frecuentemente, Extraer información

para desarrollar la explicita e implícita
Formativa
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Sumativa
Libro Ministerio de
Educación
Prueba fotocopiable
creatividad y expresar sus
ideas, textos como poemas,
diarios de vida, cuentos,
anécdotas, cartas,
comentarios sobre sus
lecturas, noticias, etc.
ABRIL Objetivo(s) de Aprendizaje
4 – Eje: OA 15
SEMANAS
Escribir con letra clara para
que pueda ser leída por
otros con facilidad.
Objetivo(s) de Aprendizaje
– Eje: OA 18
Incorporar de manera
pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o
leídos.
Objetivo(s) de Aprendizaje
– Eje: OA 28
Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o
leídos.
Contenidos: Leen, con propósitos informativos y Reconocen el propósito de textos leídos en Formativa
Textos informativos recreativos, una variedad de textos voz alta. Leen en voz alta con fluidez,
literarios y no literarios. Leen seguridad y precisión. Dan a las oraciones la Sumativa
comprensivamente textos literarios y no entonación y el énfasis adecuados y hacen
Libro Ministerio
Habilidades: literarios captando su idea global, las pausas que correspondan al tipo de
de Educación
reconociendo la información literal o texto. Leen en forma expresiva poemas y
Leer explícita y efectuando inferencias, lecturas dramatizadas, de acuerdo a la
Prueba
comentarios críticos y catego- emoción descrita en el texto.
Escribir fotocopiable
rizaciones. Leen textos literarios y no
- Formulan hipótesis y predicciones acerca
Comunicación oral literarios aplicando estrategias de
del contenido, utilizando distintas claves
comprensión antes, durante y después
Analizar dadas por el texto. Reconocen el significado
de la lectura, y reconociendo su
de símbolos, íconos, abreviaturas y siglas,
organización o estructura. Leen en voz
Interpretar en textos impresos y computacionales.
alta, adaptando su lectura al propósito
Reconocen el propósito comunicativo de las
Inferir de ésta y al auditorio, pronunciando
narraciones, poemas, noticias, informes y
debidamente las palabras e
Extraer información de los textos que leen en los distintos.
interpretando los signos de puntuación
explicita e implícita para dar sentido al texto. Leen en -Reconocen narrador, personajes, lugares y
silencio, en forma personal e principales acciones en los textos leídos.
independiente, textos Reconocen información explícita sobre las
autoseleccionados, incluidas dos características físicas, sicológicas y
novelas breves. emocionales de los personajes. Efectúan
comentarios y formulan juicios sobre los
Muestran preferencias por género o
personajes principales y sus acciones.
contenidos específicos. Leen en silencio,
Identifican la motivación de las principales
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en forma sostenida, al menos diez
minutos diarios. Leen voluntaria y
habitualmente diversos textos literarios
o no literarios. Recomiendan libros a sus
compañeros. Explicitan
espontáneamente conocimientos que
han adquirido a través de la lectura.
Seleccionan nuevas lecturas a partir de
los textos leídos, en forma personal e
independiente.
Producen cuentos, fábulas, leyendas,
poemas, cómics, noticias, guías de
observación e informes de proyectos,
emplean- do escritura digital o
manuscrita, respetando, en esta última,
los aspectos caligráficos que favorecen
su legibilidad. Planifican los textos que
producirán considerando su estructa,
propósito y destinatario o destinatarios.
Registran y comunican la información en
forma manuscrita o digital, organizando
las ideas en categorías, relaciones o
secuencias. Revisan y reescriben los
textos producidos en forma manuscrita
o digital, para facilitar la comprensión
de su lectura.
Copian o escriben al dictado textos de
tres o más oraciones, relacionados con
un propósito o tema específico.
Registran, en esquemas u organizadores
gráficos, informaciones relacionadas con
acciones de los personajes, presentada a
nivel explícito o implícito en el texto.
Reconocen las ideas principales de los
textos y los detalles que las sustentan.
Demuestran la comprensión global de lo
leído a través de respuestas orales o
escritas, resúmenes, organizadores gráficos
y variadas expresiones artísticas. Reconocen
párrafos o pasajes en textos narrativos e
informativos. Identifican versos y estrofas
en los poemas. Identifican los diálogos en
las narraciones y dramatizaciones.
Copian o escriben al dictado textos de tres o
más oraciones, relacionados con un
propósito o tema específico. Registran, en
esquemas u organizadores gráficos,
informaciones relacionadas con los textos
que leen de los distintos subsectores.
Copian en forma digital distintos textos de
interés personal o grupal. Registran o
toman notas de datos específicos o ideas
relacionadas con textos escuchados o
leídos. Utilizan la escritura digital para
comunicarse y editar trabajos. Organizan,
dentro de un esquema gráfico sencillo, el
contenido, los personajes y las principales
acciones del cuento, fábula o leyenda que
escribirán. Escriben cuentos, fábulas y
leyendas, utilizando la estructura
característica de los textos narrativos. Crean
cómics, de al menos tres cuadros, basados
en narraciones o noticias. Crean libretos
sencillos a partir de cuentos o anécdotas
escuchados o leídos. Reconocen la moraleja
como elemento constitutivo de la
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los textos que leen de los distintos
subsectores. Copian en forma digital
distintos textos de interés personal o
grupal. Registran o toman notas de
datos específicos o ideas relacionadas
con textos escuchados o leídos. Utilizan
la escritura digital para comunicarse y
editar trabajos. Organizan, dentro de un
esquema gráfico sencillo, el contenido,
los personajes y las principales acciones
del cuento, fábula o leyenda que
escribirán. Escriben cuentos, fábulas y
leyendas, utilizando la estructura
característica de los textos narrativos.
Crean cómics, de al menos tres cuadros,
basados en narraciones o noticias.
Crean libretos sencillos a partir de
cuentos o anécdotas escuchados o
leídos. Reconocen la moraleja como
elemento constitutivo de la estructura
de la fábula y la incluyen en su
producción. Utilizan nexos que permitan
unir oraciones, mostrando la relación
entre ellas. Por ejemplo: asimismo, por
otra parte, de vez en cuando, en
realidad. Crean poemas inspirados en su
entorno y en sus vivencias. Definen el
destinatario y grafican, en forma simple,
el contenido de noticias. Escriben
noticias de al menos dos párrafos, cuyo
contenido responda a las siguientes
preguntas: ¿qué pasó?, ¿cuándo pasó?,
¿dónde?, ¿a quién o a quiénes afectó?,
¿por qué pasó? Escriben informes de
resultados de proyectos u otras
actividades, incluidas las de los otros
subsectores, de al menos tres párrafos,
estructura de la fábula y la incluyen en su
producción. Utilizan nexos que permitan
unir oraciones, mostrando la relación entre
ellas. Por ejemplo: asimismo, por otra
parte, de vez en cuando, en realidad. Crean
poemas inspirados en su entorno y en sus
vivencias. Definen el destinatario y grafican,
en forma simple, el contenido de noticias.
Escriben noticias de al menos dos párrafos,
cuyo contenido responda a las siguientes
preguntas: ¿qué pasó?, ¿cuándo pasó?,
¿dónde?, ¿a quién o a quiénes afectó?, ¿por
qué pasó? Escriben informes de resultados
de proyectos u otras actividades, incluidas
las de los otros subsectores, de al menos
tres párrafos, manteniendo la claridad y la
coherencia. Corrigen aspectos caligráficos,
ortográficos, sintácticos y la organización de
los contenidos de los textos escritos.
Incorporan palabras, expresiones y nexos
para enriquecer los aspectos léxicos de los
textos. Presentan el texto en forma
ordenada, sin enmiendas, con respeto de
las sangrías y con buen manejo del espacio.
Diagraman adecuadamente los textos
destinados a ser leídos por otros
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MAYO Objetivo(s) de Aprendizaje
4 – Eje: OA 26
SEMANA
Interactuar de acuerdo con
las convenciones sociales
en diferentes situaciones:
presentarse a sí mismo y a
otros, saludar, preguntar;
expresar opiniones,
sentimientos e ideas;
situaciones que requieren
el uso de fórmulas de
cortesía como por favor,
gracias, perdón, permiso.
Objetivo(s) de Aprendizaje
– Eje: OA 03
Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de
literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación;
por ejemplo: poemas,
cuentos folclóricos y de
autor, fábulas, leyendas,
mitos, novelas, historietas y
otros.
manteniendo la claridad y la coherencia.
Corrigen aspectos caligráficos,
ortográficos, sintácticos y la
organización de los contenidos de los
textos escritos. Incorporan palabras,
expresiones y nexos para enriquecer los
aspectos léxicos de los textos. Presentan
el texto en forma ordenada, sin
enmiendas, con respeto de las sangrías
y con buen manejo del espacio.
Contenidos: Utilizan nuevas palabras en sus Incorporan a los textos orales y escritos que Formativa
Sinónimos y producciones orales y escritas producen un vocabulario más matizado
antónimos reconociendo y utilizando sinónimos y para describir objetos y lugares, caracterizar Sumativa
antónimos y formando familias semánticas personas y exponer ideas. Se valen de
Familia semántica de de palabras. sinónimos para evitar repeticiones en los Libro Ministerio
palabras textos escritos. Utilizan los antónimos como de Educación
un modo de matizar las descripciones y
caracterizaciones en sus escritos creativos. Prueba
Forman familias semánticas con palabras fotocopiable
Habilidades:
significativas de una situación comunicativa,
en función de la expresión y la
Leer
comprensión. Reconocen palabras no
Escribir familiares en textos literarios y no literarios,
a partir de contextos. Distinguen los usos de
Comunicación oral palabras de idéntica forma, pero de distinta
significación (como banco, piso, vela).
Analizar
Consultan el diccionario para aclarar el
Interpretar significado de las palabras que no
entienden. Seleccionan la definición que
Inferir corresponde al contexto en que se
encuentra la palabra.
Extraer información
explicita e implícita
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MAYO 4 Objetivo(s) de Aprendizaje
SEMANAS – Eje: OA 04
Profundizar su
comprensión de las
narraciones leídas:
extrayendo información
explícita e implícita;
determinando las
consecuencias de hechos o
acciones; describiendo y
comparando a los
personajes; describiendo
los diferentes ambientes
que aparecen en un texto;
reconociendo el problema y
la solución en una
narración; expresando
opiniones fundamentadas
sobre actitudes y acciones
de los personajes;
comparando diferentes
textos escritos por un
mismo autor.
Objetivo(s) de Aprendizaje
– Eje: OA 06
Leer independientemente y
comprender textos no
literarios (cartas, biografías,
relatos históricos,
instrucciones, libros y
artículos informativos,
noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo
y formarse una opinión:
extrayendo información
explícita e implícita;
Contenidos: Manejan diccionarios para encontrar y Leen sin dificultades textos en los que Formativa
Pronombres, los seleccionar definiciones de palabras o aparezca el vocabulario de uso frecuente en
adverbios, las confirmar su corrección ortográfica. el español de Chile, incluyendo palabras Sumativa
preposiciones y las Producen textos orales y escritos que nombran procesos más complejos y se
conjunciones de uso respetando las concordancias, utilizando usan más en los textos escritos que en el Libro Ministerio
frecuente. adecuadamente los pronombres, los lenguaje familiar. Demuestran adecuada de Educación
Reconocen el adverbios, las preposiciones y las comprensión de las intervenciones orales
número y el género conjunciones de uso frecuente. en las que se aborde una variedad de temas Prueba
gramatical, los Reconocen el número y el género relacionados con la vida diaria, la actualidad fotocopiable
tiempos básicos del gramatical, los tiempos básicos del verbo y y con hechos científicos y sociales. Utilizan
verbo, sujeto y el el sujeto y el predicado de las oraciones correctamente las formas masculina y
predicado en la simples, en función de la ex- presión oral y femenina, singular y plural de sustantivos,
oración escrita y de la comprensión de la lectura. adjetivos y artículos. Utilizan correctamente
las formas masculina, femenina y neutra;
Habilidades: singular y plural de pronombres personales,
demostrativos e indefinidos. Utilizan bien
Leer las concordancias en casos de un adjetivo
referido a dos o más sustantivos. Hacen
Escribir concordar los pronombres con los nombres
que reemplazan. Hacen concordar los
Comunicación oral
pronombres personales con las
Analizar correspondientes formas del verbo.
Mantienen las concordancias de los
Interpretar tiempos verbales básicos en los textos que
producen. Hacen las concordancias
Inferir adecuadas entre el verbo y su sujeto,
Extraer información incluso en los casos de un verbo con dos o
explicita e implícita más sujetos. Utilizan los pronombres para
reemplazar a los sustantivos. Reconocen la
segunda persona singular de los
pronombres personales y la usan de
acuerdo a las exigencias del lenguaje
formal. Reconocen las diversas formas
masculinas y femeninas de la primera y
tercera persona plural de los pronombres
personales y las usan correctamente.
Utilizan los pronombres este o ese, alguien,
algo, alguno, ninguno, nadie, cuando
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utilizando los organizadores corresponde, evitando repetición de un

de textos expositivos
(títulos, subtítulos, índice y
glosario) para encontrar
información específica;
comprendiendo la
información entregada por
textos discontinuos, como
imágenes, gráficos, tablas,
mapas o diagramas;
interpretando expresiones
en lenguaje figurado;
comparando información;
respondiendo preguntas
como ¿por qué sucede?,
¿cuál es la consecuencia
de?, ¿qué sucedería si?;
formulando una opinión
sobre algún aspecto de la
lectura; fundamentando su
opinión con información
del texto o sus
conocimientos previos.
nombre o acción. Utilizan correctamente los
pronombres interrogativos en la
formulación de preguntas: ¿quién?, ¿cuál?,
¿qué? Responden adecuadamente a las
preguntas en las que aparecen pronombres
interrogativos. Utilizan adecuadamente los
pronombres indefinidos. Reconocen el
sujeto y predicado, respondiendo a las
preguntas: ¿quién, quienes, qué?
Reconocen el pasado, el presente y el
futuro en oraciones que leen, respondiendo
a la pregunta: ¿cuándo? y ayudándose con
los adverbios de tiempo: ahora, hoy, ayer,
anteayer, mañana, luego, pronto.

Objetivo(s) de Aprendizaje
– Eje: OA 02

Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensión lectora; por
ejemplo: relacionar la
información del texto con
sus experiencias y
conocimientos; releer lo
que no fue comprendido;
visualizar lo que describe el
texto; recapitular; formular
preguntas sobre lo leído y
responderlas; subrayar
información relevante en
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un texto.

Objetivo(s) de Aprendizaje
– Eje: OA 12

Escribir creativamente
narraciones (experiencias
personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.) que
incluyan: una secuencia
lógica de eventos; inicio,
desarrollo y desenlace;
conectores adecuados;
descripciones; un lenguaje
expresivo para desarrollar
la acción.

Objetivo(s) de Aprendizaje
– Eje: OA 17

Escribir, revisar y editar sus

textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante
este proceso: organizan las
ideas en párrafos separados
con punto aparte; utilizan
conectores apropiados;
emplean un vocabulario
preciso y variado; adecuan
el registro al propósito del
texto y al destinatario;
mejoran la redacción del
texto a partir de
sugerencias de los pares y
el docente; corrigen la
ortografía y la
presentación.

MAYO 4 Objetivo(s) de Aprendizaje Contenidos: Manejan diccionarios para encontrar y Leen sin dificultades textos en los que Formativa
SEMANAS Pronombres, los seleccionar definiciones de palabras o aparezca el vocabulario de uso frecuente en
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– Eje: OA 21
Escribir correctamente para
facilitar la comprensión por
parte del lector, aplicando
todas las reglas de
ortografía literal y puntual
aprendidas en años
anteriores, además de:
palabras con b-v; palabras
con h de uso frecuente;
escritura de ay, hay, ahí;
acentuación de palabras
agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas.
Objetivo(s) de Aprendizaje
– Eje: OA 23
Comprender textos orales
(explicaciones,
instrucciones, noticias,
documentales, películas,
testimonios, relatos, etc.)
para obtener información y
desarrollar su curiosidad
por el mundo:
estableciendo conexiones
con sus propias
experiencias; identificando
el propósito; formulando
preguntas para obtener
información adicional,
aclarar dudas y profundizar
la comprensión;
estableciendo relaciones
entre distintos textos;
respondiendo preguntas
sobre información explícita
e implícita; formulando una
adverbios, las confirmar su corrección ortográfica. el español de Chile, incluyendo palabras Sumativa
preposiciones y las Producen textos orales y escritos que nombran procesos más complejos y se
conjunciones de uso respetando las concordancias, utilizando usan más en los textos escritos que en el Libro Ministerio
frecuente. adecuadamente los pronombres, los lenguaje familiar. Demuestran adecuada de Educación
Reconocen el adverbios, las preposiciones y las comprensión de las intervenciones orales
número y el género conjunciones de uso frecuente. en las que se aborde una variedad de temas Prueba
gramatical, los Reconocen el número y el género relacionados con la vida diaria, la actualidad fotocopiable
tiempos básicos del gramatical, los tiempos básicos del verbo y y con hechos científicos y sociales. Utilizan
verbo, sujeto y el el sujeto y el predicado de las oraciones correctamente las formas masculina y
predicado en la simples, en función de la ex- presión oral y femenina, singular y plural de sustantivos,
oración escrita y de la comprensión de la lectura. adjetivos y artículos. Utilizan correctamente
las formas masculina, femenina y neutra;
Habilidades: singular y plural de pronombres personales,
demostrativos e indefinidos. Utilizan bien
Leer las concordancias en casos de un adjetivo
referido a dos o más sustantivos. Hacen
Escribir concordar los pronombres con los nombres
que reemplazan. Hacen concordar los
Comunicación oral
pronombres personales con las
Analizar correspondientes formas del verbo.
Mantienen las concordancias de los
Interpretar tiempos verbales básicos en los textos que
producen. Hacen las concordancias
Inferir adecuadas entre el verbo y su sujeto,
Extraer información incluso en los casos de un verbo con dos o
explicita e implícita más sujetos. Utilizan los pronombres para
reemplazar a los sustantivos. Reconocen la
segunda persona singular de los
pronombres personales y la usan de
acuerdo a las exigencias del lenguaje
formal. Reconocen las diversas formas
masculinas y femeninas de la primera y
tercera persona plural de los pronombres
personales y las usan correctamente.
Utilizan los pronombres este o ese, alguien,
algo, alguno, ninguno, nadie, cuando
corresponde, evitando repetición de un
nombre o acción. Utilizan correctamente los
pronombres interrogativos en la
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opinión sobre lo formulación de preguntas: ¿quién?, ¿cuál?,

escuchado. ¿qué? Responden adecuadamente a las
preguntas en las que aparecen pronombres
Objetivo(s) de Aprendizaje interrogativos. Utilizan adecuadamente los
– Eje: OA 25 pronombres indefinidos. Reconocen el
sujeto y predicado, respondiendo a las
Participar activamente en
preguntas: ¿quién, quienes, qué?
conversaciones grupales
Reconocen el pasado, el presente y el
sobre textos leídos o
futuro en oraciones que leen, respondiendo
escuchados en clases o
a la pregunta: ¿cuándo? y ayudándose con
temas de su interés:
los adverbios de tiempo: ahora, hoy, ayer,
manteniendo el foco de la
anteayer, mañana, luego, pronto.
conversación; expresando
sus ideas u opiniones y
fundamentándolas;
formulando preguntas para
aclarar dudas y verificar la
comprensión; demostrando
interés ante lo escuchado;
mostrando empatía frente
a situaciones expresadas
por otros; respetando
turnos.

PLANIFICACIÓN UNIDAD 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: 2 CURSO: 5° básico A SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación
DOCENTE: Prissca Lagos Gatica NÚMERO TOTAL DE HORAS: 74 horas TIEMPO ESTIMADO: Mayo-Julio (9 semanas)
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EJES:
-COMUNICACIÓN ORAL
-ESCRITURA
-LECTURA

TIEMPO OBJETIVOS (OA) CONTENIDOS ACTIVIDAD INDICADORES A EVALUAR EVALUACIÓN

HABILIDAD RECURSOS
2 OA 07 Contenidos: Leer y familiarizarse con Leen mitos y leyendas. Formativa
semanas Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente Maneja un amplio un amplio repertorio de
diversos textos. repertorio de literatura para aumentar Sumativa
OA 23 literatura. su conocimiento del
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la mundo y desarrollar su Libro Ministerio
literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos imaginación; por ejemplo: de Educación
folclóricos y de autor, poemas, fábulas, mitos y leyendas. Habilidades:
poemas, cuentos
OA 01 Prueba
folclóricos, y de autor,
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados Leer fotocopiable
fábulas..
a su edad: pronunciando cada palabra con precisión;
respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e Escribir
interrogación; leyendo con velocidad adecuada para el nivel.
Comunicación oral
OA 08
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos Analizar
propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar o
trabajar), cuidando el material en favor del uso común. Interpretar

Inferir

Extraer información
explicita e implícita
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1 semana OA 12 Contenidos: Profundizar su Analizan Formativa

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y Comprende lo que comprensión de las Comprendiendo poemas
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, lee. narraciones leídas: Sumativa
cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, extrayendo información
etc. Habilidades: explícita e implícita Libro Ministerio
OA 17 determinando las de Educación
Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; Leer consecuencias de hechos
generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, o acciones describiendo y Prueba
lluvia de ideas u otra estrategia. Escribir comparando a los fotocopiable
OA 18 personajes, describiendo
Comunicación oral
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un los diferentes ambientes
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este Analizar que aparecen en un texto
proceso: organizan las ideas en párrafos separados con punto reconociendo el problema
aparte; utilizan conectores apropiados; utilizan un Interpretar y la solución en una
vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir narración, expresando
de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la Inferir opiniones fundamentadas
ortografía y la presentación. Extraer información sobre actitudes y acciones
OA 16 de los personajes
explicita e implícita
Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con comparando diferentes
facilidad. textos escritos por un
mismo autor.
2 OA 19 Contenidos: Comprender poemas Interpretar el lenguaje Formativa
semanas Incorporar de manera pertinente en la escritura el Conoce diversos adecuados al nivel e figurado presente en los
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. tipos de textos interpretar el lenguaje textos poéticos. Sumativa
OA 29 literarios. figurado presente en
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones ellos. Libro Ministerio
orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o Habilidades: de Educación
leídos.
OA 27 Leer Prueba
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en fotocopiable
diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, Escribir
saludar, preguntar; expresar opiniones, sentimientos e ideas;
Comunicación oral
situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía
como por favor, gracias, perdón, permiso. Analizar
OA 03
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura Interpretar
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginación; por ejemplo: poemas (Unidad 2 y 3), cuentos Inferir
folclóricos y de autor (Unidad 1, 3 y 4), fábulas (Unidad 2),
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leyendas (Unidad 1), mitos, novelas (Unidad 4), historietas Extraer información
(Unidad 1), otros. explicita e implícita

2 OA 05 Contenidos: Formativa
semanas Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el Conoce algunos Leer y comprender textos
lenguaje figurado presente en ellos. poemas y no literarios. Sumativa
Escribir cartas,
OA 06 comprende el Aplicar estrategias de
instrucciones, afiches,
Leer independientemente y comprender textos no literarios lenguaje figurado comprensión lectora. Libro Ministerio
reportes de una
(cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y presente en estos. de Educación
experiencia o noticias,
artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
entre otros, para lograr
conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo Habilidades: Prueba
diferentes propósitos: ›
información explícita e implícita; utilizando los organizadores fotocopiable
usando un formato
de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) Leer
adecuado, transmitiendo
para encontrar información específica; comprendiendo la
Escribir el mensaje con claridad.
información que aportan las ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto; formulando una opinión sobre algún
Comunicación oral
aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con
información del texto o sus conocimientos previos. Analizar
OA 09
Buscar información sobre un tema en libros, internet, diarios, Interpretar
revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una
investigación. Inferir
OA 10 Extraer información
Determinar el significado de palabras desconocidas, usando
explicita e implícita
claves contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas
de base), prefijos y sufijos.
3 OA 14 Contenidos: Planificar la escritura: › . Formativa
semanas Escribir artículos informativos para comunicar información Comprende lo que estableciendo propósito y
sobre un tema: organizando las ideas en párrafos; lee. destinatario, › generando Sumativa
desarrollando las ideas mediante información que explica el ideas a partir de
tema. conversaciones, Libro Ministerio
OA 22 Escribe un texto en investigaciones, lluvia de de Educación
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por forma coherente y ideas u otra estrategia Escribir narraciones.
parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y transmite sus ideas Prueba
usando de manera apropiada: mayúsculas al iniciar una con claridad. Escribir, revisar y editar sus fotocopiable
oración y al escribir sustantivos propios; punto al finalizar textos.
una oración y punto aparte al finalizar un párrafo; plurales de Habilidades:
palabras terminadas en z; palabras con ge-gi, je-ji; palabras
terminadas en cito-cita; coma en enumeración Leer Escribir, revisar y editar
OA 24 sus textos para satisfacer
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Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, Escribir

noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.)
para obtener información y desarrollar su curiosidad por el Comunicación oral
mundo: estableciendo conexiones con sus propias un propósito y transmitir
Analizar
experiencias; identificando el propósito; formulando sus ideas con claridad.
preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas Interpretar Durante este proceso:
y profundizar la comprensión; estableciendo relaciones entre organizan las ideas en
distintos textos; respondiendo preguntas sobre información Inferir párrafos separados con
explícita e implícita; formulando una opinión sobre lo punto aparte, › utilizan
escuchado. Extraer información conectores apropiados,
OA 28 explicita e implícita emplean un vocabulario
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de preciso y variado,
su interés: organizando las ideas en introducción y desarrollo; adecuan el registro al
incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas; propósito del texto y al
utilizando un vocabulario variado; reemplazando los destinatario, mejoran la
pronombres por construcciones sintácticas que expliciten o redacción del texto a
describan al referente; usando gestos y posturas acordes a la partir de sugerencias, de
situación; usando material de apoyo (power point, los pares y el docente,
papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente. corrigen la ortografía y la
presentación
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PLANIFICACIÓN UNIDAD 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: 3 CURSO: 5° básico A SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación
DOCENTE: Prissca Lagos Gatica NÚMERO TOTAL DE HORAS: 79 horas TIEMPO ESTIMADO: Agosto-Septiembre-Octubre (9 semanas)
EJES:
-COMUNICACIÓN ORAL
-ESCRITURA
-LECTURA

TIEMPO OBJETIVOS (OA) CONTENIDOS ACTIVIDAD INDICADORES A EVALUAR EVALUACIÓN

HABILIDAD RECURSOS
2 OA 07 Contenidos: Leer y familiarizarse con un Leen y comprender Formativa
semanas Lectura de variados amplio repertorio de literatura textos no literarios.
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo cuentos, fábulas y Sumativa
para aumentar su conocimiento
habitualmente diversos textos. poemas. del mundo y desarrollar su
OA 22 imaginación; por ejemplo: Libro Ministerio
poemas, cuentos folclóricos y de Educación
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de autor, fábulas.
de la literatura, narradas o leídas por un adulto, Habilidades: Prueba
como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas Leer fotocopiable
y leyendas, capítulos de novelas. Escribir
Comunicación oral Profundizar su comprensión de
OA 01 Analizar las narraciones leídas:
Interpretar extrayendo información
Leer en voz alta de manera fluida variados textos Inferir explícita e implícita,
apropiados a su edad: pronunciando las palabras con Extraer información determinando las
precisión, respetando los signos de puntuación, explicita e implícita consecuencias de hechos o
leyendo con entonación adecuada, leyendo con acciones, describiendo y
velocidad adecuada para el nivel. comparando a los personajes
OA 08 describiendo los diferentes
ambientes que aparecen en un
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer texto, reconociendo el
diversos propósitos (encontrar información, elegir problema y la solución en una
libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el narración, expresando
material en favor del uso común. opiniones fundamentadas
sobre actitudes y acciones de
los personajes comparando
diferentes textos escritos por
un mismo autor
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2 OA 10 Contenidos: Leer independientemente y Leen y comprender Formativa

semanas Comprensión lectora. comprender textos no literarios textos no literarios.
Aplicar estrategias para determinar el significado de Sumativa
(cartas, biografías, relatos
palabras nuevas: claves del texto (para determinar
históricos, instrucciones, libros
qué acepción es pertinente según el contexto); raíces Libro Ministerio
y artículos informativos,
y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias Habilidades: de Educación
e internet. Leer noticias, etc.) para ampliar su
Escribir conocimiento del
OA 11 Prueba
Comunicación oral fotocopiable
mundo y formarse una opinión:
Escribir frecuentemente, para desarrollar la Analizar
extrayendo información
creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, Interpretar
explícita e implícita, utilizando
diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, Inferir
Extraer información los organizadores de textos
comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc. expositivos (títulos, subtítulos,
explicita e implícita
OA 15 índice y glosario) para
encontrar información
Escribir con letra clara para que pueda ser leída por específica, comprendiendo la
otros con facilidad. información entregada por
OA 18 textos discontinuos, como
imágenes, gráficos, tablas,
Incorporar de manera pertinente en la escritura el mapas o diagramas, ›
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o interpretando expresiones en
leídos. lenguaje figurado, comparando
información respondiendo
preguntas como ¿por qué
sucede…?, ¿cuál es la
consecuencia de…?, ¿qué
sucedería si…? formulando una
opinión sobre algún aspecto de
la lectura, › fundamentando su
opinión con información del
texto o sus conocimientos
previos.

Comprender textos aplicando

estrategias de comprensión
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lectora; por ejemplo: releer lo

que no fue comprendido,
recapitular, formular preguntas
sobre lo leído y responderlas,
subrayar información relevante
en un texto.
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2 OA 28 Contenidos: Formativa
semanas Búsqueda de Buscar y clasificar información Buscan información en
Incorporar de manera pertinente en sus información. sobre un tema en internet, diversas fuentes. Sumativa
intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído libros, diarios, revistas,
de textos escuchados o leídos. enciclopedias, atlas, etc., para Libro Ministerio
Habilidades: llevar a cabo una investigación. de Educación
OA 26
Leer
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales Escribir Prueba
en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a Comunicación oral fotocopiable
Analizar Escribir artículos informativos
otros, saludar, preguntar; expresar opiniones,
Interpretar para comunicar información
sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso
Inferir sobre un tema: presentando el
de fórmulas de cortesía como por favor, gracias,
perdón, permiso. Extraer información tema en una oración,
explicita e implícita desarrollando una idea central
OA 03 por párrafo, utilizando sus
propias palabras.
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo
y desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas,
cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas,
mitos, novelas, historietas y otros.

OA 04

Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:

extrayendo información explícita e implícita;
determinando las consecuencias de hechos o
acciones; describiendo y comparando a los
personajes; describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en un texto; reconociendo el problema
y la solución en una narración; expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
personajes; comparando diferentes textos escritos
por un mismo autor.
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2 OA 06 Contenidos: Formativa
semanas Producción de textos.
Leer independientemente y comprender textos no Producen diversos tipos Sumativa
literarios (cartas, biografías, relatos históricos, Planificar la escritura:
de textos.
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, Habilidades: estableciendo propósito y Libro Ministerio
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y Leer destinatario, generando ideas a de Educación
formarse una opinión: extrayendo información Escribir partir de conversaciones,
explícita e implícita; utilizando los organizadores de Comunicación oral investigaciones, lluvia de ideas Prueba
textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y Analizar u otra estrategia. fotocopiable
glosario) para encontrar información específica; Interpretar
comprendiendo la información entregada por textos Inferir Escribir, revisar y editar sus
discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas Extraer información textos para satisfacer un
o diagramas; interpretando expresiones en lenguaje explicita e implícita propósito y transmitir sus ideas
figurado; comparando información; respondiendo con claridad.
preguntas como ¿por qué sucede?, ¿cuál es la
consecuencia de?, ¿qué sucedería si?; formulando Durante este proceso:
una opinión sobre algún aspecto de la lectura; organizan las ideas en párrafos
fundamentando su opinión con información del texto separados con punto aparte,
o sus conocimientos previos. utilizan conectores apropiados,
emplean un vocabulario preciso
OA 02
y variad, adecuan el registro al
Comprender textos aplicando estrategias de propósito del texto y al
comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la destinatario, mejoran la
información del texto con sus experiencias y redacción del texto a partir de
conocimientos; releer lo que no fue comprendido; sugerencias, de los pares y el
visualizar lo que describe el texto; recapitular; docente › corrigen la ortografía
formular preguntas sobre lo leído y responderlas; y la presentación.
subrayar información relevante en un texto.

OA 09

Buscar y clasificar información sobre un tema en

internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas,
etc., para llevar a cabo una investigación.

OA 13

Escribir artículos informativos para comunicar

información sobre un tema: presentando el tema en
una oración; desarrollando una idea central por
párrafo; utilizando sus propias palabras.
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1 semana OA 16 Contenidos: Expresarse de manera Se expresan de manera Formativa

Exposiciones orales. coherente y articulada sobre coherente y articulada.
Planificar la escritura: estableciendo propósito y temas de su interés: Sumativa
destinatario; generando ideas a partir de organizando las ideas en
conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra introducción, desarrollo y Libro Ministerio
estrategia. Habilidades: cierre, incorporando de Educación
Leer descripciones y ejemplos que
OA 17 Escribir ilustren las ideas, utilizando un Prueba
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un Comunicación oral vocabulario variado, fotocopiable
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante Analizar reemplazando los pronombres
este proceso: organizan las ideas en párrafos Interpretar y algunos adverbios por
separados con punto aparte; utilizan conectores Inferir construcciones sintácticas que
apropiados; emplean un vocabulario preciso y Extraer información expliciten o describan al
variado; adecuan el registro al propósito del texto y al explicita e implícita referente, usando gestos y
destinatario; mejoran la redacción del texto a partir posturas acordes a la situación,
de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la usando material de apoyo
ortografía y la presentación. (power point, papelógrafo,
objetos, etc.) si es pertinente
OA 27

Expresarse de manera coherente y articulada sobre

temas de su interés: organizando las ideas en
introducción, desarrollo y cierre; incorporando
descripciones y ejemplos que ilustren las ideas;
utilizando un vocabulario variado; reemplazando los
pronombres y algunos adverbios por construcciones
sintácticas que expliciten o describan al referente;
usando gestos y posturas acordes a la situación;
usando material de apoyo (power point, papelógrafo,
objetos, etc.) si es pertinente.

PLANIFICACIÓN UNIDAD 4
NOMBRE DE LA UNIDAD: 4 CURSO: 5° básico A SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación
DOCENTE: Prissca Lagos Gatica NÚMERO TOTAL DE HORAS: 75 horas TIEMPO ESTIMADO: Noviembre - Diciembre (10 semanas)
EJES:
-COMUNICACIÓN ORAL
-ESCRITURA
-LECTURA

TIEMPO OBJETIVOS (OA) CONTENIDOS ACTIVIDAD INDICADORES EVALUACIÓN

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www.colegiocumbresdenos.

HABILIDAD RECURSOS A EVALUAR

2 OA 07 Leer y familiarizarse con un amplio Formativa
Leen y
semanas Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente repertorio de literatura para aumentar
comprender
diversos textos. Contenidos: su conocimiento del mundo y desarrollar Sumativa
textos no
OA 22 Lectura de variados su imaginación; por ejemplo: poemas,
literarios.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la cuentos, fábulas y cuentos folclóricos y de autor, fábulas. Libro Ministerio
literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos poemas. Profundizar su comprensión de las de Educación
folclóricos y de autor, poemas, fábulas y leyendas, narraciones leídas: extrayendo
capítulos de novelas. Habilidades: información explícita e implícita, Prueba
OA 01 Leer determinando las consecuencias de fotocopiable
Leer en voz alta de manera fluida variados textos Escribir hechos o acciones, describiendo y
apropiados a su edad: pronunciando las palabras con Comunicación oral comparando a los personajes
precisión, respetando los signos de puntuación, leyendo Analizar describiendo los diferentes ambientes
con entonación adecuada, leyendo con velocidad Interpretar que aparecen en un texto, reconociendo
adecuada para el nivel. Inferir el problema y la solución en una
OA 08 Extraer información narración, expresando opiniones
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer explicita e implícita fundamentadas sobre actitudes y
diversos propósitos (encontrar información, elegir libros, acciones de los personajes comparando
estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en diferentes textos escritos por un mismo
favor del uso común. autor.

2 OA 10 Contenidos: Leer independientemente y comprender Leen y Formativa

semanas Aplicar estrategias para determinar el significado de textos no literarios (cartas, biografías, comprender
palabras nuevas: claves del texto (para determinar qué Comprensión relatos históricos, instrucciones, libros y textos no Sumativa
acepción es pertinente según el contexto); raíces y afijos; lectora. artículos informativos, noticias, etc.) literarios.
preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet. para ampliar su conocimiento del Libro Ministerio
OA 11 Habilidades: mundo y formarse una opinión: de Educación
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y Leer extrayendo información explícita e
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, Escribir implícita, utilizando los organizadores de Prueba
cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, Comunicación oral textos expositivos (títulos, subtítulos, fotocopiable
noticias, etc. Analizar índice y glosario) para encontrar
OA 15 Interpretar información específica, comprendiendo
Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros Inferir la información entregada por textos
con facilidad. Extraer información discontinuos, como imágenes, gráficos,
OA 18 explicita e implícita tablas, mapas o diagramas, ›
Incorporar de manera pertinente en la escritura el interpretando expresiones en lenguaje
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. figurado, comparando información
respondiendo preguntas como ¿por qué
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sucede…?, ¿cuál es la consecuencia

de…?, ¿qué sucedería si…? formulando
una opinión sobre algún aspecto de la
lectura, › fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos.
Comprender textos aplicando estrategias
de comprensión lectora; por ejemplo:
releer lo que no fue comprendido,
recapitular, formular preguntas sobre lo
leído y responderlas, subrayar
información relevante en un texto.
2 OA 28 Formativa
semanas Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones Buscan
Buscar y clasificar información sobre un
orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados información en Sumativa
tema en internet, libros, diarios, revistas,
o leídos. Contenidos: diversas
enciclopedias, atlas, etc., para llevar a
OA 26 Búsqueda de fuentes. Libro Ministerio
cabo una investigación.
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en información. de Educación
diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros,
Escribir artículos informativos para
saludar, preguntar; expresar opiniones, sentimientos e Habilidades: Prueba
comunicar información sobre un tema:
ideas; situaciones que requieren el uso de fórmulas de Leer fotocopiable
presentando el tema en una oración,
cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso. Escribir
desarrollando una idea central por
OA 03 Comunicación oral
párrafo, utilizando sus propias palabras.
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura Analizar
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su Interpretar
imaginación; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de Inferir
autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas y otros. Extraer información
OA 04 explicita e implícita
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
extrayendo información explícita e implícita; determinando
las consecuencias de hechos o acciones; describiendo y
comparando a los personajes; describiendo los diferentes
ambientes que aparecen en un texto; reconociendo el
problema y la solución en una narración; expresando
opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
personajes; comparando diferentes textos escritos por un
mismo autor.
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Fono: 22- 8571435
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2 OA 06 Planificar la escritura: estableciendo Formativa

Producen
semanas Leer independientemente y comprender textos no propósito y destinatario, generando
diversos tipos
literarios (cartas, biografías, relatos históricos, Contenidos: ideas a partir de conversaciones, Sumativa
de textos.
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) investigaciones, lluvia de ideas u otra
para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una Producción de estrategia. Libro Ministerio
opinión: extrayendo información explícita e implícita; textos. de Educación
utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, Escribir, revisar y editar sus textos para
subtítulos, índice y glosario) para encontrar información Habilidades: satisfacer un propósito y transmitir sus Prueba
específica; comprendiendo la información entregada por Leer ideas con claridad. fotocopiable
textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, Escribir
mapas o diagramas; interpretando expresiones en lenguaje Comunicación oral
figurado; comparando información; respondiendo Analizar }
preguntas como ¿por qué sucede?, ¿cuál es la Interpretar
consecuencia de?, ¿qué sucedería si?; formulando una Inferir
opinión sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando Extraer información
su opinión con información del texto o sus conocimientos explicita e implícita
previos.
OA 12
Escribir creativamente narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan:
una secuencia lógica de eventos; inicio, desarrollo y
desenlace; conectores adecuados; descripciones; un
lenguaje expresivo para desarrollar la acción.
OA 20
Comprender la función de los verbos en textos orales y
escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el
sujeto.
OA 19
Comprender la función de los adverbios en textos orales y
escritos, y reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o
precisar sus producciones.
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2 OA 23 Durante este proceso: organizan las Formativa

semanas Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, Contenidos: Se expresan de
ideas en párrafos separados con punto
noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, manera Sumativa
aparte, utilizan conectores apropiados,
etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad Exposiciones orales. coherente y
emplean un vocabulario preciso y variad,
por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias articulada. Libro Ministerio
adecuan el registro al propósito del texto
experiencias; identificando el propósito; formulando Habilidades: de Educación
y al destinatario, mejoran la redacción
preguntas para obtener información adicional, aclarar Leer
del texto a partir de sugerencias, de los
dudas y profundizar la comprensión; estableciendo Escribir Prueba
pares y el docente › corrigen la
relaciones entre distintos textos; respondiendo preguntas Comunicación oral fotocopiable
ortografía y la presentación.
sobre información explícita e implícita; formulando una Analizar
Expresarse de manera coherente y
opinión sobre lo escuchado. Interpretar
articulada sobre temas de su interés:
OA 24 Inferir
organizando las ideas en introducción,
Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro Extraer información
desarrollo y cierre, incorporando
infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades explicita e implícita
descripciones y ejemplos que ilustren las
de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con ideas, utilizando un vocabulario variado,
el género. reemplazando los pronombres y algunos
OA 25 adverbios por construcciones sintácticas
Participar activamente en conversaciones grupales sobre que expliciten o describan al referente,
textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: usando gestos y posturas acordes a la
manteniendo el foco de la conversación; expresando sus situación, usando material de apoyo
ideas u opiniones y fundamentándolas; formulando (power point, papelógrafo, objetos, etc.)
preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensión; si es pertinente.
demostrando interés ante lo escuchado; mostrando
empatía frente a situaciones expresadas por otros;
respetando turnos.
OA 29
Caracterizar distintos personajes para desarrollar su
lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.