Plan Finalidad Secundaria FinEs 2

PROYECTO PEDAGÓGICO

Materia: Economía Social

Apellido y Nombre Francisco Fourcade

Email: Fran.4kd@gmail.com

1- Fundamentación Pedagógica:

La obtención del título de nivel medio significa, para quien aún no lo tiene, un logro personal que
confronta un destino que parecía negado. Es un logro personal y, a la vez, una práctica de
ciudadanía, en tanto que la educación es una apuesta desde el presente y al futuro por una
sociedad más justa. “Es un acto de justicia que debe constituirse con los sectores sociales
postergados”. En el caso del plan Fines 2, son los trabajadores organizados, los movimientos
sociales y otras entidades los que se constituyen como continentes del proceso educativo hasta
culminarlo, siendo fundamental el protagonismo de los estudiantes y el acompañamiento de
docentes comprometidos.
El plan plantea que la obtención del título permitirá también contar con nuevas herramientas para
desempeñarse en el mercado laboral. Esto es particularmente cierto en un tiempo en que el título
secundario “es condición necesaria aunque no suficiente para el acceso al trabajo”[3] y en el que
la falta de titulación secundaria es una barrera legal objetiva al acceso al trabajo en blanco
registrado.
La Economía Social como materia curricular no ha de entenderse exclusivamente como un
conjunto de saberes “para entendidos”, sino que debe hacerse ver desde el amplio panorama del
derecho a la información que asiste a cada ciudadano y el correspondiente aparato intelectual
formado para procesar esa información.
2- Objetivos

· Favorecer la comprensión de la economía como una ciencia que informa y administra

sobre bienes que son escasos o existen en cantidades inferiores al total de las necesidades.

· Propiciar espacios de análisis y deliberación sobre las distintas teorías y concepciones

de la economía y cuales fueron las consecuencias directas de su aplicación a lo largo de la historia.

· Favorecer el conocimiento y la apropiación de los mecanismos de información a partir

de un pensamiento crítico situado e informado de los contextos y contenidos que hacen a esta
ciencia social.

3- Contenidos a Desarrollar:

Unidad 1: Los orígenes del pensamiento económico. Evolución histórica del pensamiento
económico. La teoría económica clásica. Constitución de los paradigmas clásicos del pensamiento
económico: liberal y marxista. La teoría económica en el siglo XX. Escuela neoclásica. Las nuevas
corrientes económicas.

Unidad 2: El objeto de la economía: bienes y servicios económicos. Los agentes económicos. Los
sistemas económicos. El mercado de bienes.

Unidad 3: Análisis económico: microeconomía y macroeconomía. Las cuentas nacionales. La

economía social y su relación con otras ciencias.

4- Propuesta de Diagnóstico:

En cada encuentro se pondrán en común creencias, conocimientos, prejuicios, prácticas y

sentimientos que serán relacionados con perspectivas teóricas, con el objetivo de propiciar un
aprendizaje significativo

5- Estrategias Didácticas:

- Presentaciones personales y de la materia como desafío colectivo

- Propuesta de trayecto de contenidos, metodología de trabajo y forma de evaluación

Unidad I

En esta unidad introduciremos al estudiante en las principales teorizaciones que hay en el campo
de la economía, para que este entienda desde qué lugar se han ido formulando las concepciones
económicas.

Unidad II:

Partiendo de los conceptos de mercancías, servicios y sistemas llevaremos al estudiante hacia la

conceptualización del funcionamiento de la economía en los distintos niveles.

Unidad III:

A partir de elementos definidos haremos patente al estudiante el cómo se puede analizar un país
para saber el estado de su economía.

6- Propuesta de actividades para el estudiante:

La propuesta pedagógica reconoce y valora los saberes adquiridos a lo largo de la vida, aunque los
contrasta con las formulaciones de las ciencias económicas y sociales.
Los estudiantes parten del conocimiento de los hechos históricos, de las fuentes, del estudio de
casos y situaciones contemporáneas para teorizar sobre las formas de organización que conducen
al funcionamiento de una economía. El acercamiento a los textos permite la incorporación de
lenguajes específicos de las ciencias económicas

- Realizar lecturas de la sección economía de varios medios escritos para

contraponerlos a luz de las teorías expuestas.

- Lectura de fuentes literarias que permiten problematizar los contenidos. Estas obras
pueden ser leídas o representados algunos fragmentos.

7- Propuestas de Actividades del Docente:

Definición del eje a trabajar y de las expectativas de logro que se proponen en cada encuentro.
Recuperación de los avances de sesiones previas.

Contextualización de la investigación e identificación de creencias, conocimientos, pertenencias,

sentimientos que surjan del conjunto

8- Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante:

Cada encuentro termina con una breve producción colectiva del discurso y comunicación de los
resultados generados. Se evalúan mediante guía suministrada por la docente la transformación de
las concepciones y prácticas al terminar cada unidad.

9- Actividades de Evaluación:

Autoevaluación al terminar cada unidad, mediante guía suministrada por la docente, de la

transformación de las concepciones y prácticas.
Evaluación final con modalidad de trabajo, consistente en un proyecto de investigación.

10- Propuesta de Trabajo Final:

Se trata de un proyecto de investigación en torno a la economía en cualquiera de sus

concepciones e impactos sociales.

11- Bibliografía y recursos del alumno:

Módulo 4 de Educación de Adultos. 2009

http://www.fines.educ.ar/archivos/modulos_de_educacion_a_distancia/modulo_4.pdf

Diarios de circulación nacional

12- Bibliografía de la Docente:

CAILLÉ, Alain “Sobre los conceptos de economía en general y de economía solidaria en particular”,
en José L. Coraggio ¿Qué es lo económico? Materiales para un debate
LAVILLE, Jean. “Definiciones e Instituciones de la economía”, en José L. Coraggio ¿Qué es lo
económico? Materiales para un debate necesario contra el fatalismo, Ciccus, Buenos Aires, 2009

HINKELAMERT, F. “Economía, sociedad y vida humana. Preludio a una segunda crítica a la

economía política”, UNGS/Altamira, Bs. As.. Cap I, “la Opción por la vida” 2010

DE SOUSA SANTOS, Bonaventura. “Renovar la teoría crítica y reinventar la emancipación social

(encuentros en Buenos Aires)”. CLACSO, agosto 2006.