I.E. “VIRGEN DEL CARMEN” - ALTO TRUJILLO – EL PORVENIR AREA: H.G.E.

4° A-B-C-D
SESION DE APRENDIZAJE N° 02 (III BIMESTRE) - ¿Por qué se da esta realidad en nuestras ciudades?
“ANALIZAMOS EL PROBLEMA DEL TRANSPORTE EN LAS - ¿Será posible resolver este problema?
GRANDES CIUDADES PERUANAS”  A continuación, el docente crea el conflicto cognitivo mediante la siguiente
pregunta: ¿Cuáles serían las consecuencias de este problema de transporte
I. DATOS INFORMATIVOS: en nuestras ciudades?
1.2 Nivel: Secundaria Motivación / Gestión y acompañamiento:
 Los estudiantes visualizan los videos: “Expertos proponen soluciones
1.3 Área Curricular: Historia, Geografía y Economía
al caos vehicular en Lima”; “Sistemas BRT-Brasil”, para
1.4 Grado y Sección(es): 4° “A” – “B” – “C” – “D” complementar y ampliar la información del tema.
1.5 Duración: 03 horas  Luego, leen y analizan información del tema en el libro, págs. 244-245 y
1.6 Fecha de ejecución: (20-24) Agosto elaboran el vocabulario nuevo.
1.7 Docente: Jorge Luis Labán Alcalde  A continuación se organizan en equipos de trabajo y, a partir del análisis
de información, resuelven las siguientes actividades:
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: 1. Elaboran un díptico con el problema de transporte en las  Texto Escolar
principales ciudades del Perú, donde incluirán los siguientes  Videos
Evalúan el problema del transporte en las principales ciudades del Perú y plantean 110´
PROCESO aspectos: Introducción, causas, consecuencias y alternativas de  Cuaderno de
alternativas de solución, a través de un díptico y un cuestionario. solución. Trabajo
2. Responden:  Verbal
III. APRENDIZAJES ESPERADOS: a.¿De qué manera concientizarías a la población para enfrentar
INDICADORES DE INSTRUMENTO DE el problema del transporte en el Perú?
COMPETENCIA(S) CAPACIDAD(ES) b. ¿Si tú fueras conductor y eres peatón, cuál debe ser tu actitud
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
frente al problema del transporte?
 Evalúa las  Evalúa problemáticas
 El docente monitorea y acompaña el trabajo de cada equipo, resolviendo
problemáticas ambientales y
ACTÚA inquietudes y dudas. Al mismo tiempo que evalúa su trabajo.
ambientales y territoriales integrando Guía de
RESPONSABLEMENTE  Los equipos presentan sus conclusiones al finalizar su trabajo, en una
EN EL AMBIENTE territoriales desde las diversas observación plenaria.
múltiples perspectivas en el marco Evaluación (Metacognición):
perspectivas. del desarrollo sostenible.
 Los estudiantes hacen una autoevaluación del trabajo realizado y dan a  Verbal
PRODUCTO(S): Díptico y Cuestionario. CIERRE conocer las principales dificultades encontradas, así como aquello que 10´
 Cuaderno
CAMPO TEMÁTICO: El transporte en las grandes ciudades peruanas. les resultó fácil de realizar.

IV. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN: BIBLIOGRAFÍA:

MATERIALES - Texto escolar. 4 Historia, Geografía y Economía (2015). Lima: Ediciones SM S.A.C.
MOMENTOS ACTIVIDADES TIEMPO
RECURSOS - Rutas del Aprendizaje del ciclo VII para el área de Historia, Geografía y Economía.
Motivación Inicial / Saberes previos / Conflicto cognitivo: Lima, Ministerio de Educación del Perú. (2015)
 El docente da la bienvenida y saluda a los estudiantes. Luego presenta y -
anota el título de la sesión en la pizarra, da a conocer la competencia, la
 Verbal
Alto Trujillo, 17 de Agosto del 2018
capacidad y el propósito de la sesión.
 Video
INICIO  Los estudiantes visualizan el video: “Gran congestión vehicular paraliza  Pizarra
15´
principales avenidas de Lima Sur”. Después de ello, el docente les hace las  Plumón
siguientes preguntas, estimulando sus saberes previos: VºBº. …....................................... VºBº…........................................
- ¿Qué realidad se refleja en el video? Profesor de Área Director
- ¿Esa realidad la vivimos también en Trujillo?
 GUIA DE OBSERVACIÓN: AREA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
TEMA: ………………………………………………………………………………FECHA: ….\.....\.....GRADO Y SECCIÓN: 4° “……” DOC.: JORGE L. LABÁN A.
COMPETENCIA AREA ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

CALIFICATIVO FINAL
Evalúa las problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas.

CALIFICATIVO DE
CAPACIDAD
EQUIPOS

INDIVIDUAL
Evalúa problemáticas ambientales y territoriales integrando las diversas perspectivas en el marco del desarrollo sostenible.

EQUIPO
DESEMPEÑO
Responden el cuestionario con El díptico muestra la información muy Propone ideas para el desarrollo de Se preocupa por desarrollar las
CRITERIOS coherencia y lógica bien organizada y es pertinente. las actividades. actividades, mostrando interés y
dinamismo.
APELLIDOS Y NOMBRES 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
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Evalúan el problema del
transporte en las principales
ciudades del Perú y plantean
alternativas de solución, a
través de un díptico y un
cuestionario.
CONDUCTOR

POLICÍA DE
TRÁNSITO

PEATÓN