DINAMICAS PARA TRABAJAR ETICA Y VALORES EN LA EMPRESA

COMUNICACIÓN:

INTEGRANTES: hasta 30 personas.

LUGAR: salón.

OBJETIVO: El alumno debe ser capaz de señalar distorsiones que se proceden en

la transmisión oral de un mensaje. Ser capaz de constatar que las distorsiones del
ver sin menores que las del oír, en la transmisión de un mensaje.

SUGERENCIAS METODOLÓGICAS: Al igual que en los demás ejercicios sobre

comunicación lo que más interesa es el periodo de tiempo dedicado a la reflexión
sobre el juego mismo.

PROCEDIMIENTO: Se solicita cinco voluntarios y se les pide que esperen afuera

del salón. Al grupo que permanece en el salón se les pide que tenga una actitud lo
más imparcial posible. Guarde silencio y también sus emociones. Se hace entrar
el primer voluntario y se le muestra (y también al grupo que permanece en el
salón) una foto, diapositiva, cuadro, etc. que sea significativa. Después se le dice
que él debe descubrir oralmente lo que ha visto al segundo voluntario. Después
que el primero le trasmitió lo que vio al segundo, este debe trasmitir lo que oyó del
primero al tercer voluntario. El último escribe en el tablero lo que capto de la
descripción que le dio su compañero. Se vuelve a mostrar, a todos, la foto,
imagen... El quinto voluntario comunica al resto lo que vio en la foto, imagen... y lo
compara con lo que el oyó de esa figura.
ACLARACIÓN DE LOS VALORES:

OBJETIVO:

l. Demostrar que los valores varían de acuerdo con las personas.

II. Concientizar a los miembros participantes sobre el problema de los valores

diferentes.

TAMAÑO DE GRUPO: Diez participantes.

TIEMPO REQUERIDO: Veintiocho minutos.

MATERIAL:

l. Papel en blanco, lápiz o bolígrafo.

II. Hoja con tres frases.

LUGAR:

Una sala suficientemente amplia con sillas, para acomodar a todos los miembros
participantes.

DESARROLLO:

l. El instructor explica al comienzo el ejercicio, y a continuación distribuye una hoja

con frases a cada miembro, para que pueda escoger la más importante entre las
tres. Las tres frases pueden ser; por ejemplo: * Ser generoso con las demás
personas. * Ser su propio jefe. * Tener amigos compresivos. O se eligen frases
apropiadas para el tema tratado en clase.
II. Hecha la elección, se forman subgrupos, juntándose los miembros de acuerdo
con la elección hecha. Aquellos que escogieron, por ejemplo, la primera frase
como más importante, discutirán las razones que tuvieron para hacerlo, Así se
forman subgrupos semejantes, para cada frase.

III. Después de unos diez minutos de discusión se forma el plenario, para exponer
a todos los participantes las razones de la elección de tal o cual frase.

VI. Al final, habrá tiempo para opiniones sobre la experiencia vivida en el ejercicio.

COMUNICACIÓN:

Dibujando entre dos:

Nos dividimos formando parejas. Cada pareja dispondrá de un solo lápiz y de un

solo papel. Sin hablar ni ponerse de acuerdo de antemano deberemos intentar
realizar un dibujo. Se admite todo tipo de surrealismo.

El objetivo es que salga un dibujo que nos guste.

Es muy importante que la tarea se realice en absoluto silencio. Se no debemos

fijar en la actitud de la persona que dibuja y la que está frente a el para sacar
conclusiones.

Se les da 10 o 15 minutos para hacer el dibujo. Es fundamental que prestemos

atención desde el primer instante para analizar cómo hemos abordado la tarea y si
ha sido igual en los tres casos.

Evaluación:
¿Cómo nos hemos sentido? ¿Cómo ha funcionado la comunicación? ¿Quién ha
influido más? ¿Hemos aprendido algo sobre nuestra forma de abordar tareas
complicadas? ¿Cuál es nuestro nivel de iniciativa o hemos mostrado cierta
pasividad? ¿Has descubierto algo que no sabías sobre tu forma de actuar? ¿Hay
posibilidades de comunicarse a pesar de no utilizar palabras? ¿Qué otros
elementos influyen en la comunicación? ¿Cuál es mi actitud ante tareas con cierta
dificultad?

Es seguro que tendremos mucho de lo que hablar.