a) Para la etapa elegida, deberán realizar una pauta de observación y de

entrevista para identificar los distintos hitos, tareas y/o procesos del desarrollo
correspondientes a cada etapa, en diversos contextos socioculturales (Trabajo a
supervisar en clase práctica).
b) En terreno deberán aplicar esta pauta, identificando los aspectos normativos y
no normativos presentes en su observación o entrevista según los contenidos vistos
en clases. Deberán considerar dos sujetos o grupos de análisis que representen
niveles socioeconómicos o contextos de desarrollo distintos.
c) Finalmente, deberán presentar un video que incluya sus apreciaciones y análisis
teórico respecto al trabajo realizado en terreno. El video debe tener una duración
de 5 minutos y la presentación del análisis debe considerar 5 a 10 minutos.
La teoría de Piaget del desarrollo cognitivo por etapas: Escribió sobre el
desarrollo cognitivo en los niños , distinguió 4 fases que profundizaron su
teoría ; la primera ,Etapa sensorio motora(del nacimiento hasta los dos
años ),etapa preoperacional (de los 2 a los 7 años de edad ), la etapa delas
operaciones concretas( de los 7 a los 11 años de edad) y la etapa de las
operaciones formales (a partir de los 11 años de edad).Se enfocara en la etapa
de primera infancia para hacer un estudio sobre las funciones cognitivas de
estos infantes y como el nivel socioeconómico influyen. Para esto se formulara
una entrevista que se aplicara a las Madres de los dos estratos sociales para
ver las variaciones diferenciales que determinan sus capacidades a esa edad.

Etapa sensoriomotoras (del nacimiento a los 2 años): el niño se relaciona con

la realidad por medio de los movimientos motores y las sensaciones, en esta
etapa el niño es incapaz de razonar con símbolos mentales. (Cuál es su
espacio de juego y que elementos usa para la diversión)

Desarrollo físico: Aunque al nacer el bebé sólo puede hacer movimientos

voluntarios entrecortados y limitados, durante el primer año de vida crece
enormemente la capacidad para moverse de manera independiente. Las edad
indican el periodo en que 50% de los niños son capaces de realizar cada
habilidad, aunque en el momento en que pueden aparecer estás pueden variar
bastante.

Un lactante de 3 meses de vida debería tener la habilidad de rodar.

En el cuarto mes agarrar la sonaja.

En el quinto mes: sentarse sin apoyo

En el séptimo mes parándose sosteniéndose

En el octavo mes: agarrar con pulgar y dedo.

A los 12 meses pararse solo correctamente.

A los 12 meses con tres semanas caminar.

A los 15 meses construir una torre de cubo.

A los 16 meses con 6 semanas subir escaleras.

A los 23 meses saltar en el mismo lugar.

Los niños de dos años prestan mayor interés a los juguetes que a jugar con
otros niños. Cuando tienen más edad su conducta del juego social es activa.
Permanencia del objeto:

¿Cuál es la conducta del juego del infante, se relacionan con otros de su edad?

Estilo de crianza (tipos de padres)

El estilo de crianza influye en el comportamiento del niño

Cuando el hijo se porta mal como elimina tal conducta?

Desarrollo del comportamiento social: la naturaleza de este desarrollo inicial

producirá las relaciones sociales que duraran toda la vida. El apego es un lazo
emocional entre el niño y un individuo , el apego crece según la actividad del
que está encargado del cuidado del bebe y responde a sus necesidades.

Como medir el apego: necesitamos – un bebe; un familiar cercano; un extraño

Teoria de erikson del desarrollo de la personalidad: los estadios de Erickson

son momentos
Decisivos , cuyos resultados determinan el desarrollo futuro de la
personalidad. Los padres son los que principalmente influyen mediante las
acciones que van realizando durante las diversas etapas de los niños.
(Podemos preguntar qué tan protectores han sido con sus hijos y también si
han tenido que dejarlos al cuidado de otras personas por problemas
personales).Si el bebe recibe cuidados irregulares considerará que el mundo
es inseguro en cambio si ha dispuesto de un cuidado regular ,afectuoso y
adecuado ,este aprenderá a confiar en el mundo.

0-1 año (Confianza frente a desconfianza): Aprende a sentirse cómodo y a

confiar en el cuidado de los padres; o se crea un profundo sentimiento de
desconfianza ante un mundo que se percibe como inseguro. (Lo que había
escrito anteriormente)

1-3 años (autonomía frente a vergüenza y duda) :Aprende un sentido de

competencia al aprender a alimentarse por sí mismos, ir al baño y jugar
solos ;o, si se siente avergonzado y duda de las propias capacidades…

El niño ha sido expuesto a guarderías? ( los niños que son dejados en jardines
pueden tener un apego inseguro con la madre )
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Hay dos teóricos que han creado teorías relacionadas con la de Piaget, pero
que se centran en el desarrollo del razonamiento moral:

-teoría de Kohlberg del desarrollo moral: postula que hasta los 13 años de edad
se razona poco con principios morales y muy pocas personas llegan a razonar
fundamentalmente con principios. Existen distintos nivel de desarrollo moral
según este teórico, el nivel pre moral, convencional y de principios. Teniendo
en cuenta la etapa designada al grupo se centrara en el nivel premoral, aquí
los niños no tienen sentido de la moral a diferencia de los adultos, en la
primera infancia durante la edad de dos a 3 años los juicios morales van
dirigidos a la obtención de recompensas y a la evitación de castigos. (Podemos
enfatizar en este punto, añadiendo la pregunta sobre la forma de establecer la
calma cuando a los niños les da la rabieta, y que hacen para impedirla,
después de entrar a la normalidad le dan algún tipo de recompensa para que
no se repita, que tipo de recompensa y con qué frecuencia.).

-teoría de Gilligan del desarrollo moral: denomina moralidad como

supervivencia del individuo, en el niño pequeño lo primero que siente que es
correcto, es lo que es bueno para él, siguen las normas para obtener
recompensas para sí mismos y evitar castigos,

Análisis de la observación:
 o
o Descripción de las condiciones de desarrollo:
o
o Los servicios que se encuentras.
o
o Características físicas del sujeto: talla, peso, morfología corporal,
condiciones de salud, características generales de su alimentación,
cambios experimentados.
o
o Características educacionales:

Características socioafectivas:

o Diferencias y/o similitudes observadas según el contexto de

desarrollo.

Teoria de erikson del desarrollo de la personalidad: los estadios de Erickson

son momentos
Decisivos , cuyos resultados determinan el desarrollo futuro de la
personalidad. Los padres son los que principalmente influyen mediante las
acciones que van realizando durante las diversas etapas de los niños.
(Podemos preguntar qué tan protectores han sido con sus hijos y también si
han tenido que dejarlos al cuidado de otras personas por problemas
personales).Si el bebe recibe cuidados irregulares considerará que el mundo
es inseguro en cambio si ha dispuesto de un cuidado regular ,afectuoso y
adecuado ,este aprenderá a confiar en el mundo.

0-1 año (Confianza frente a desconfianza): Aprende a sentirse cómodo y a

confiar en el cuidado de los padres; o se crea un profundo sentimiento de
desconfianza ante un mundo que se percibe como inseguro. ( Lo que había
escrito anteriormente)

1-3 años(autonomía frente a vergüenza y duda) :Aprende un sentido de

competencia al aprender a alimentarse por sí mismos, ir al baño y jugar
solos ;o, si se siente avergonzado y duda de las propias capacidades…