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4º Grupo

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Momento 1
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Elementos que debe incluir su

Diagnóstico
 Los elementos del Diagnóstico pueden variar, dependiendo de la Función, Nivel y Modalidad.

DOCENTE DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL

Elabore un diagnóstico de su grupo considerando los siguientes elementos:

•Datos de identificación como: horario de la escuela, grado escolar, número de alumnos que
integran el grupo, edad y género.
•Aspectos del contexto de sus alumnos que influyen en su aprendizaje. Considere los aspectos
siguientes:
• Contexto escolar, como: infraestructura del centro escolar y recursos disponibles,
personal con que cuenta la escuela e
• interacciones con los diferentes integrantes de la comunidad escolar.
• Contexto familiar, como: escolaridad, nivel socioeconómico y ocupación de los padres y
apoyos que brinda la familia en la
• formación de los alumnos.
• Contexto sociocultural, como: diversidad lingüística (hablantes de la lengua indígena o
extranjera), características
• sociales y económicas de la comunidad donde se ubica la escuela.
• Características de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos de primaria, como: desarrollo
cognitivo y social y estilos y
ritmos de aprendizaje.
NOMBRE

Clic para iniciar con

su Diagnóstico
Aquí redacta o pega su Diagnóstico

Caracteres requeridos

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Cada vez que copie y pegue información,
debe dar clic y Guardar y Continuar.
En caso de que su texto contenga los
caracteres requeridos, aparecerá el siguiente
recuadro. Para continuar dé clic en “Aceptar”
Para Trabajar en las Tareas evaluativas, dé clic aquí Caracteres requeridos
En automático se desplaza la tarea
evaluativa 1 (Planeación)

Redacte o pegue su
Planeación

Caracteres requeridos
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continuar
 DOCENTE DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL

Tarea Evaluativa 1
De acuerdo con el diagnóstico que presentó del grupo, elabore la planeación de
la secuencia didáctico de 3 a 5 clases a partir de un aprendizaje esperado.

En la planeación de la secuencia didáctica, incluya los siguientes elementos:

•Elementos curriculares: enfoque didáctico de la asignatura, competencia, aprendizaje
esperado.
•Actividades de aprendizaje para el desarrollo del contenido y cumplimiento de los
aprendizajes esperados, organizadas en momentos: inicio, desarrollo y cierre.
•Organización de los recursos (tiempo, espacio y materiales) disponibles en su
contexto.
•Organización de los alumnos: individual, en pares, equipos o grupal.
•Acciones e instrumentos para evaluar el nivel de logro del aprendizaje esperado y
actividad para ofrecer retroalimentación a sus alumnos
Clic Realizar la tarea
evaluativa 2

Redacte o pegue su
texto

Caracteres requeridos
Clic para guardar y
continuar
 Tarea Evaluativa 2
¿Cómo las actividades que incorporó en la planeación de su
secuencia didáctica atienden las características de desarrollo y de
aprendizaje de sus alumnos de primaria, así́ como los contextos
escolar, familiar y sociocultural identificados en su diagnóstico?

Preguntas de andamiaje:
¿Cómo vincula las características de desarrollo y de aprendizaje con la
planeación de su secuencia didáctica?
¿Cómo vincula los contextos escolar, familiar y sociocultural descritos en
su diagnóstico con la planeación de su secuencia didáctica?
¿De qué manera las actividades de la secuencia didáctica responden a
las características de desarrollo y de aprendizaje de sus alumnos?
Clic Realizar la tarea
evaluativa 3

Redacte o pegue su
texto

Si está convencido de
haber concluido este
Caracteres requeridos
Momento. Dé clic en
Clic para guardar y ”Guaradr y Finalizar”
continuar
 Tarea Evaluativa 3

¿Cómo las actividades planeadas en su secuencia didáctica

corresponden con el enfoque didáctico de la asignatura para el
logro de los aprendizajes esperados en los alumnos de primaria?

Preguntas de andamiaje:

¿Cuáles son las características de las actividades que consideró en la

planeación de su secuencia didáctica?
¿De qué manera las actividades planeadas responden al enfoque
didáctico de la asignatura?
¿Por qué las actividades de su secuencia didáctica favorecen el logro
de los aprendizajes esperados?
Puede accesar al Momento 2 luego de haber
aplicado su Planeación y tener sus evidencias
o sólo para conocer la plataforma en este
Momento dando clic aquí.
Para cargar las evidencias con los
elementos indicados, dé clic aquí
Para seleccionar y cargar su
evidencia 1, dé clic aquí
 Luego de seleccionar su evidencia 1 en
archivo PDF, dé clic en “abrir” y en este
recuadro se subira la evidencia

En este recuadro usted escribira la acción realizada de En este recuadro usted describirá la acción realizada
la evidencia 1. de la evidencia 1.
Mínimo 60 caracteres sin espacios Mínimo 100 caracteres sin espacios
Máximo 500 caracteres sin espacios Máximo 500 caracteres sin espacios

Luego de estos tres pasos, dé clic en “Subir evidencia”.

Recuerde dar clic en “guardar y continuar”, posteriormente cargue la evidencia 2 y 3
con el mismo procedimiento
Recuadro que confirmación
Una vez cargadas sus evidencias, puede visualizarla dando clic en el ícono del “ojo”.
Puede también descargarla y en caso de que usted se haya equivocado, puede elimina
la evidencia y proceder a hacer los cambios de evidencias necesarios.
 Para argumentar las tareas
evaluativas de este Momento
2, dé clic aquí
Se muestra la Tarea
evaluativa 4

Redacte o pegue su
argumentación de la
Tarea evaluativa 4
 Tarea Evaluativa 4
¿De qué manera, en las actividades de aprendizaje implementadas, la
organización de los alumnos y el uso de los recursos (tiempo, espacio y materiales)
disponibles en el contexto atendieron las necesidades educativas y la diversidad de
los alumnos para favorecer el logro del aprendizaje esperado? Si realizó ajustes,
considérelos en su respuesta. Asegúrese que la respuesta sea congruente con la primera
evidencia seleccionada.
Preguntas de andamiaje:
¿Cómo las actividades de aprendizaje le permitieron atender las necesidades educativas y la
diversidad de sus alumnos?
¿De qué manera la organización de los alumnos, la distribución y organización de los espacios
escolares, así́ como el uso de los materiales disponibles en su contexto, facilitaron la atención a las
necesidades educativas y a la diversidad de los alumnos?
¿De qué forma el tiempo establecido para las actividades planeadas, le permitieron dar seguimiento
al avance de los alumnos y regular su aprendizaje?
Si en el desarrollo de las clases realizó ajustes a las actividades de aprendizaje o al uso de los
recursos ¿Cómo éstos atendieron las necesidades educativas y la diversidad de los alumnos para
favorecer el logro del aprendizaje esperado?
Clic Realizar la tarea
evaluativa 5

Redacte o pegue su
argumentación de la
Tarea evaluativa 5
 Tarea Evaluativa 5

¿De qué forma las acciones y los instrumentos implementados para

evaluar a sus alumnos, le permitieron identificar el nivel del logro del
aprendizaje esperado? Asegúrese que la respuesta sea congruente con la
segunda evidencia seleccionada.

Preguntas de andamiaje:

¿Por qué considera que las acciones que realizó durante su intervención
para evaluar el aprendizaje, le permitieron identificar el nivel de logro de
sus alumnos?

¿Por qué considera que los instrumentos de evaluación empleados le

permitieron registrar el nivel de logro de sus alumnos?
Clic Realizar la tarea
evaluativa 6

Redacte o pegue su
argumentación de la
Tarea evaluativa 6
 Tarea Evaluativa 6

¿Cómo utilizó la información derivada de las acciones y de los

instrumentos de evaluación para retroalimentar el desempeño
escolar de sus alumnos? Asegúrese que la respuesta sea congruente con la
tercera evidencia seleccionada.
Preguntas de andamiaje:
Considerando la información derivada de las acciones y de los
instrumentos de evaluación, ¿Qué acciones realizó para que los alumnos
conocieran sus fortalezas y aspectos a mejorar en su desempeño
escolar?
¿De qué forma la retroalimentación que proporcionó a los alumnos les
ayudó a superar sus dificultades de aprendizaje y lograr los aprendizajes
esperados?
Clic para trabajar el
Momento 3
Se muestra la Tarea 7

Redacte o pegue su
argumentación de la
Tarea evaluativa 7
 Tarea Evaluativa 7

Explique los resultados de su intervención a partir del nivel de

logro de los aprendizajes de sus alumnos.

Preguntas de andamiaje:

¿De qué forma las acciones de su intervención favorecieron el logro

del aprendizaje de sus alumnos?
¿Hubo diferencias en el nivel de logro del aprendizaje de sus
alumnos?
¿Qué aspectos de su intervención pudieron influir en los resultados de
aprendizaje de sus alumnos?
Clic Realizar la tarea
evaluativa 8

Redacte o pegue su
argumentación de la
Tarea evaluativa 8
 Tarea Evaluativa 8

A partir del análisis de los resultados de su intervención, ¿Cuáles

son las principales fortalezas y aspectos a mejorar que identificó de
su práctica? Proponga acciones para la mejora de su intervención
didáctica.

Preguntas de andamiaje:
¿Qué resultados obtuvo en la implementación de su secuencia didáctica?
A partir del análisis que realizó, ¿Qué aspectos de su intervención
considera fortalezas de su práctica y cuáles considera que necesita
mejorar?

Considerando el contexto en el que desarrolla su práctica ¿qué acciones

concretas puede realizar para mejorarla?
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