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SECUENCIA DIACTICA

ESCUELA DE BACHILLERES “ERASMO CASTELLANOS QUINTO”


TURNO VESPERTINO CLAVE: 30EBH0072Z
SANTIAGO TUXTLA, VER. ZONA 6

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ética I.


SEMESTRE: PRIMERO PERIODO: 2018-2019 DOCENTES:
LUCERO SOSA JIMÉNEZ
No. Bloque: II Nombre del Bloque: Axiología y ética. TIEMPO: 9 HRS.
Propósito del Bloque:
Relaciona la práctica de los valores con la ética a partir del desarrollo de criterios y posturas en juicios
valorativos, favoreciendo los actos morales en su vida cotidiana.

Interdisciplinariedad Ejes Transversales


Metodología de la Investigación. • Eje transversal social
Informática I. • Eje transversal de la salud
• Eje transversal ambienta
• Eje transversal de habilidades lectoras

Competencias Genéricas:
CG3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo
rodean.
CG8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
CG10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante
la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
Competencias Disciplinares
CDBH 7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.
CDBH 8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analizar la
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confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y justificada.

Aprendizajes esperados:
Establece su propia jerarquía de valores, desde un punto de vista ético y reflexivo en su contexto local y
nacional.
Demuestra en su actuar cotidiano, el respeto a los valores propios y de las demás personas como una
herramienta de convivencia sana y favorece de forma permanente la práctica de los mismos.

CONTENIDO CENTRAL
La argumentación como práctica de valores.
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
(Conocimientos) (Habilidades) (Actitudes)
- Valores y anti-valores. Identifica los diversos tipos de Toma conciencia ante las
- Juicios valorativos (Axiología). valores en su contexto. diferentes posturas valorativas
- Jerarquía de Valores. Reflexiona las consecuencias y de su contexto.
- Tipos de Actos morales. repercusiones de sus actos Muestra empatía con sus pares
Morales. morales ante la sociedad. favoreciendo una postura con
Inmorales. conciencia social.
Amorales. Respeta y tolera a sus
semejantes.

Apertura: Al inicio se explica a los estudiantes la importancia de que las personas se apropien de
principios morales ya que les permite una mayor convivencia con los demás. Se realiza una
exposición por parte del docente, relativo a una situación actual, local o nacional sobre conductas
en que se denoten valores y antivalores.
Realizar Situación Didáctica de introducción al bloque II, comprendida en la página 31 de la Guía.

Desarrollo: En atención al acontecimiento citado en la apertura, denotar la importancia de valores


como: libertad, lealtad, responsabilidad, honestidad, puntualidad, etc.
Realizar lecturas, actividades y situaciones didácticas de las páginas 33 a la 43, correspondientes a
los temas de Valores, tipos y jerarquías, Tipos de actos morales.
En equipos de mínimo 2 o máximo 4 integrantes elaborar una historieta donde mediante el análisis
se
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refleje la práctica de los valores y los antivalores observados en el entorno de la vida diaria del
estudiante mediante un ejemplo real que ellos puedan plasmar de manera creativa.

Cierre: Determinar el reconocimiento de valores y antivalores ante situaciones del entorno de la


vida cotidiana, presentados en el análisis de las historietas presentadas; destacar la importancia de
fomentar la práctica de valores para contrarrestar los antivalores.

Recursos materiales Fuentes de información

 tamaño • LIBRO DE TEXTO


 carta; a computadora, letra arial # 12 a
Consulta en internet.
color o blanco y negro; en formato
para cómic (cuento) o engrapado
(espiral), no hojas sueltas.
 Guía de actividades del alumno para el
desarrollo de competencias.

 Pág. 30-44.

PRODUCTO ESPERADO CRITERIOS A EVALUAR


Elaboración de una historieta en equipos de - Se destacan valores y antivalores de los
mínimo 2 o máximo 4 integrantes, quienes personajes.
denotarán en los personajes sus valores y
- Los valores se manejan con argumentos claros.
antivalores que se observan en su entorno.
- Presenta relaciones alternativas para fomentar
valores y contrarrestar los antivalores.
- Aplicar la regla OLP (ortografía, limpieza y
puntualidad en la entrega).
- Creatividad en la entrega del trabajo

Validación:

NOMBRE Y FIRMA DEL VO. BO. PRESIDENTE DE VO. BO. DIRECTOR


DOCENTE(S) ACADEMIA

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