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Competências gerais

Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar
para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar
causas, elaborar e testar
hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática
e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para
se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e
fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos
humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do
planeta.

Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e
capacidade para lidar com elas.

Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização
da diversidade de indivíduos e
de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.
Competências específicas de MATEMÁTICA

Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que
contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.

Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e
atuar no mundo.

Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do
conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de
soluções.

Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações
relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.

Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento,
validando estratégias e resultados.

Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e
sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos,
como fluxogramas, e dados).

Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a
diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.

Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos e na busca de
soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo
com eles.
Matemática

COMPONENTE ANO/FAIXA UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Matemática 8º Números Notação científica (EF08MA01) Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros e aplicar esse
conhecimento na representação de números em notação científica.

Matemática 8º Números Potenciação e radiciação (EF08MA02) Resolver e elaborar problemas usando a relação entre potenciação e
radiciação, para representar uma raiz como potência de expoente fracionário.

Matemática 8º Números O princípio multiplicativo da (EF08MA03) Resolver e elaborar problemas de contagem cuja resolução envolva a
contagem aplicação do princípio multiplicativo.

Matemática 8º Números Porcentagens (EF08MA04) Resolver e elaborar problemas, envolvendo cálculo de porcentagens,
incluindo o uso de tecnologias digitais.

Matemática 8º Números Dízimas periódicas: fração (EF08MA05) Reconhecer e utilizar procedimentos para a obtenção de uma fração
geratriz geratriz para uma dízima periódica.

Matemática 8º Álgebra Valor numérico de expressões (EF08MA06) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculo do valor
algébricas numérico de expressões algébricas, utilizando as propriedades das operações.

Associação de uma equação


Matemática 8º Álgebra linear de 1º grau a uma reta no (EF08MA07) Associar uma equação linear de 1º grau com duas incógnitas a uma
reta no plano cartesiano.
plano cartesiano

Sistema de equações
polinomiais de 1º grau: (EF08MA08) Resolver e elaborar problemas relacionados ao seu contexto
Matemática 8º Álgebra resolução algébrica e próximo, que possam ser representados por sistemas de equações de 1º grau
com duas incógnitas e interpretá-los, utilizando, inclusive, o plano cartesiano
representação no plano como recurso.
cartesiano

Equação polinomial de 2º grau (EF08MA09) Resolver e elaborar, com e sem uso de tecnologias, problemas que
Matemática 8º Álgebra do tipo ax2 = b possam ser representados por equações polinomiais de 2º grau do tipo ax2 = b.

Sequências recursivas e não (EF08MA10) Identificar a regularidade de uma sequência numérica ou figural não
Matemática 8º Álgebra recursivas recursiva e construir um algoritmo por meio de um fluxograma que permita
indicar os números ou as figuras seguintes.

Sequências recursivas e não (EF08MA11) Identificar a regularidade de uma sequência numérica recursiva e
Matemática 8º Álgebra recursivas construir um algoritmo por meio de um fluxograma que permita indicar os
números seguintes.

Variação de grandezas:
diretamente proporcionais, (EF08MA12) Identificar a natureza da variação de duas grandezas, diretamente,
Matemática 8º Álgebra inversamente proporcionais ou inversamente proporcionais ou não proporcionais, expressando a relação
não proporcionais existente por meio de sentença algébrica e representá-la no plano cartesiano.

Variação de grandezas:
diretamente proporcionais, (EF08MA13) Resolver e elaborar problemas que envolvam grandezas diretamente
Matemática 8º Álgebra inversamente proporcionais ou ou inversamente proporcionais, por meio de estratégias variadas.
não proporcionais

Congruência de triângulos e (EF08MA14) Demonstrar propriedades de quadriláteros por meio da identificação


Matemática 8º Geometria demonstrações de propriedades da congruência de triângulos.
de quadriláteros

Construções geométricas: (EF08MA15) Construir, utilizando instrumentos de desenho ou softwares de


Matemática 8º Geometria ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e geometria dinâmica, mediatriz, bissetriz, ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e
polígonos regulares polígonos regulares.

Construções geométricas: (EF08MA16) Descrever, por escrito e por meio de um fluxograma, um algoritmo
Matemática 8º Geometria ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e para a construção de um hexágono regular de qualquer área, a partir da medida
polígonos regulares do ângulo central e da utilização de esquadros e compasso.

Mediatriz e bissetriz como (EF08MA17) Aplicar os conceitos de mediatriz e bissetriz como lugares
Matemática 8º Geometria lugares geométricos: construção geométricos na resolução de problemas.
e problemas

Transformações geométricas: (EF08MA18) Reconhecer e construir figuras obtidas por composições de


Matemática 8º Geometria simetrias de translação, reflexão transformações geométricas (translação, reflexão e rotação), com o uso de
e rotação instrumentos de desenho ou de softwares de geometria dinâmica.

Área de figuras planas (EF08MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de área de
Matemática 8º Grandezas e medidas Área do círculo e comprimento figuras geométricas, utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros,
de sua circunferência triângulos e círculos), em situações como determinar medida de terrenos.

Volume de cilindro reto (EF08MA20) Reconhecer a relação entre um litro e um decímetro cúbico e a
Matemática 8º Grandezas e medidas Medidas de capacidade relação entre litro e metro cúbico, para resolver problemas de cálculo de
capacidade de recipientes.

Volume de cilindro reto (EF08MA21) Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo do volume de
Matemática 8º Grandezas e medidas Medidas de capacidade recipiente cujo formato é o de um bloco retangular.

Princípio multiplicativo da
Probabilidade e contagem (EF08MA22) Calcular a probabilidade de eventos, com base na construção do
Matemática 8º Soma das probabilidades de espaço amostral, utilizando o princípio multiplicativo, e reconhecer que a soma
estatística todos os elementos de um das probabilidades de todos os elementos do espaço amostral é igual a 1.
espaço amostral

Gráficos de barras, colunas,


Probabilidade e linhas ou setores e seus (EF08MA23) Avaliar a adequação de diferentes tipos de gráficos para representar
Matemática 8º elementos constitutivos e
estatística adequação para determinado um conjunto de dados de uma pesquisa.
conjunto de dados

(EF08MA24) Classificar as frequências de uma variável contínua de uma pesquisa


Probabilidade e Organização dos dados de uma em classes, de modo que resumam os dados de maneira adequada para a
Matemática 8º estatística variável contínua em classes tomada de decisões.

(EF08MA25) Obter os valores de medidas de tendência central de uma pesquisa


Probabilidade e Medidas de tendência central e estatística (média, moda e mediana) com a compreensão de seus significados e
Matemática 8º estatística de dispersão relacioná-los com a dispersão de dados, indicada pela amplitude.

Pesquisas censitária ou amostral (EF08MA26) Selecionar razões, de diferentes naturezas (física, ética ou
Matemática 8º Probabilidade e Planejamento e execução de econômica), que justificam a realização de pesquisas amostrais e não censitárias,
estatística pesquisa amostral e reconhecer que a seleção da amostra pode ser feita de diferentes maneiras
(amostra casual simples, sistemática e estratificada).

Pesquisas censitária ou amostral (EF08MA27) Planejar e executar pesquisa amostral, selecionando uma técnica de
Matemática 8º Probabilidade e Planejamento e execução de amostragem adequada, e escrever relatório que contenha os gráficos apropriados
estatística pesquisa amostral para representar os conjuntos de dados, destacando aspectos como as medidas
de tendência central, a amplitude e as conclusões.
Matemática
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO - NÃO FAZ PARTE DA BNCC
COMPONENTE ANO/FAIXA UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES COMENTÁRIO POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO

(EF08MA01) Efetuar cálculos com potências de


Matemática 8º Números Notação científica expoentes inteiros e aplicar esse conhecimento
na representação de números em notação
científica.

(EF08MA02) Resolver e elaborar problemas


Matemática 8º Números Potenciação e radiciação usando a relação entre potenciação e radiciação,
para representar uma raiz como potência de
expoente fracionário.

(EF08MA03) Resolver e elaborar problemas de


Matemática 8º Números O princípio multiplicativo da contagem cuja resolução envolva a aplicação do
contagem princípio multiplicativo.

(EF08MA04) Resolver e elaborar problemas,


Matemática 8º Números Porcentagens envolvendo cálculo de porcentagens, incluindo o
uso de tecnologias digitais.

(EF08MA05) Reconhecer e utilizar


Matemática 8º Números Dízimas periódicas: fração procedimentos para a obtenção de uma fração
geratriz geratriz para uma dízima periódica.

(EF08MA06) Resolver e elaborar problemas que


Matemática 8º Álgebra Valor numérico de expressões envolvam cálculo do valor numérico de
algébricas expressões algébricas, utilizando as
propriedades das operações.

Associação de uma equação (EF08MA07) Associar uma equação linear de 1º


Matemática 8º Álgebra linear de 1º grau a uma reta no grau com duas incógnitas a uma reta no plano
plano cartesiano cartesiano.

Sistema de equações (EF08MA08) Resolver e elaborar problemas


polinomiais de 1º grau: relacionados ao seu contexto próximo, que
Matemática 8º Álgebra resolução algébrica e possam ser representados por sistemas de
equações de 1º grau com duas incógnitas e
representação no plano interpretá-los, utilizando, inclusive, o plano
cartesiano cartesiano como recurso.

(EF08MA09) Resolver e elaborar, com e sem uso


Equação polinomial de 2º grau de tecnologias, problemas que possam ser
Matemática 8º Álgebra do tipo ax2 = b representados por equações polinomiais de 2º
grau do tipo ax2 = b.

(EF08MA10) Identificar a regularidade de uma


Sequências recursivas e não sequência numérica ou figural não recursiva e
Matemática 8º Álgebra recursivas construir um algoritmo por meio de um
fluxograma que permita indicar os números ou
as figuras seguintes.

(EF08MA11) Identificar a regularidade de uma


Sequências recursivas e não sequência numérica recursiva e construir um
Matemática 8º Álgebra recursivas algoritmo por meio de um fluxograma que
permita indicar os números seguintes.

(EF08MA12) Identificar a natureza da variação


Variação de grandezas: de duas grandezas, diretamente, inversamente
diretamente proporcionais, proporcionais ou não proporcionais,
Matemática 8º Álgebra inversamente proporcionais ou expressando a relação existente por meio de
não proporcionais sentença algébrica e representá-la no plano
cartesiano.

Variação de grandezas: (EF08MA13) Resolver e elaborar problemas que


diretamente proporcionais, envolvam grandezas diretamente ou
Matemática 8º Álgebra inversamente proporcionais ou inversamente proporcionais, por meio de
não proporcionais estratégias variadas.

Congruência de triângulos e (EF08MA14) Demonstrar propriedades de


Matemática 8º Geometria demonstrações de propriedades quadriláteros por meio da identificação da
de quadriláteros congruência de triângulos.

(EF08MA15) Construir, utilizando instrumentos


Construções geométricas: de desenho ou softwares de geometria
Matemática 8º Geometria ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e dinâmica, mediatriz, bissetriz, ângulos de 90°,
polígonos regulares 60°, 45° e 30° e polígonos regulares.

(EF08MA16) Descrever, por escrito e por meio


Construções geométricas: de um fluxograma, um algoritmo para a
Matemática 8º Geometria ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e construção de um hexágono regular de qualquer
polígonos regulares área, a partir da medida do ângulo central e da
utilização de esquadros e compasso.

Mediatriz e bissetriz como (EF08MA17) Aplicar os conceitos de mediatriz e


Matemática 8º Geometria lugares geométricos: construção bissetriz como lugares geométricos na resolução
e problemas de problemas.

(EF08MA18) Reconhecer e construir figuras


Transformações geométricas: obtidas por composições de transformações
Matemática 8º Geometria simetrias de translação, reflexão geométricas (translação, reflexão e rotação),
e rotação com o uso de instrumentos de desenho ou de
softwares de geometria dinâmica.

(EF08MA19) Resolver e elaborar problemas que


Área de figuras planas envolvam medidas de área de figuras
Matemática 8º Grandezas e medidas Área do círculo e comprimento geométricas, utilizando expressões de cálculo de
de sua circunferência área (quadriláteros, triângulos e círculos), em
situações como determinar medida de terrenos.

(EF08MA20) Reconhecer a relação entre um litro


Volume de cilindro reto e um decímetro cúbico e a relação entre litro e
Matemática 8º Grandezas e medidas Medidas de capacidade metro cúbico, para resolver problemas de
cálculo de capacidade de recipientes.

Volume de cilindro reto (EF08MA21) Resolver e elaborar problemas que


Matemática 8º Grandezas e medidas envolvam o cálculo do volume de recipiente cujo
Medidas de capacidade formato é o de um bloco retangular.

(EF08MA22) Calcular a probabilidade de


Princípio multiplicativo da eventos, com base na construção do espaço
Probabilidade e contagem amostral, utilizando o princípio multiplicativo, e
Matemática 8º Soma das probabilidades de
estatística todos os elementos de um reconhecer que a soma das probabilidades de
espaço amostral todos os elementos do espaço amostral é igual a
1.

Gráficos de barras, colunas,


Probabilidade e linhas ou setores e seus (EF08MA23) Avaliar a adequação de diferentes
Matemática 8º elementos constitutivos e tipos de gráficos para representar um conjunto
estatística adequação para determinado de dados de uma pesquisa.
conjunto de dados

(EF08MA24) Classificar as frequências de uma


Probabilidade e Organização dos dados de uma variável contínua de uma pesquisa em classes,
Matemática 8º estatística variável contínua em classes de modo que resumam os dados de maneira
adequada para a tomada de decisões.

(EF08MA25) Obter os valores de medidas de


tendência central de uma pesquisa estatística
Probabilidade e Medidas de tendência central e (média, moda e mediana) com a compreensão
Matemática 8º estatística de dispersão de seus significados e relacioná-los com a
dispersão de dados, indicada pela amplitude.

(EF08MA26) Selecionar razões, de diferentes


naturezas (física, ética ou econômica), que
Pesquisas censitária ou amostral justificam a realização de pesquisas amostrais e
Matemática 8º Probabilidade e Planejamento e execução de não censitárias, e reconhecer que a seleção da
estatística pesquisa amostral amostra pode ser feita de diferentes maneiras
(amostra casual simples, sistemática e
estratificada).

(EF08MA27) Planejar e executar pesquisa


amostral, selecionando uma técnica de
Pesquisas censitária ou amostral amostragem adequada, e escrever relatório que
Matemática 8º Probabilidade e Planejamento e execução de contenha os gráficos apropriados para
estatística pesquisa amostral representar os conjuntos de dados, destacando
aspectos como as medidas de tendência central,
a amplitude e as conclusões.