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UNL
ÁREA: EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
CARRERA: EDUCACIÓN MUSICAL
CICLO: CINCO “LA PSICOPEDAGOGÍA DE LA MÚSICA Y DE LA EDUCACIÓN MUSICAL”
PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2017 -MARZO 2018
2017
1.Datos generales de la asignatura
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1.4 TIPO DE ASIGNATURA 1.4.1 OBLIGATORIA: X 1.4.2 COMPLEMENTARIA: 1.4.3 OPTATIVA: 1.4.4 OTRA
La asignatura de Lectoarmonía Aplicada 1 se ubica en el quinto ciclo del Plan de Estudios de la carrera de Educación Musical, que se enmarca
dentro de la categoría de las Ciencias Básicas del Área del Conocimiento. Como tal, aborda aspectos teóricos-prácticos que contribuye de
manera directa al desarrollo audioperceptiva del músico, así como a la adquisición de conocimientos específicos para su desenvolvimiento
profesional en el ámbito de su actividad musical.
Es importante esta asignatura porque proporciona los elementos necesarios como la teoría, escritura, lectura, el dictado musical y la armonía
de acuerdo a su nivel de formación; además, aporta en la consolidación de otras disciplinas del área como la práctica del piano, los arreglos
musicales y la creatividad. Se pretende con esto, que los y las estudiantes puedan tener una visión global sobre la base del conocimiento
científico y la complejidad del arte musical.
El propósito de la Lectoarmonía Aplicada 1, es que los estudiantes apliquen y sistematicen los conocimientos en la práctica de la lectura
musical con la armonía a través del trabajo práctico presencial así como del TAE, considerando que se trata de una carrera de naturaleza
práctica, y que el profesional, está sujeto a estas exigencias técnicas que se intensifican día a día por efecto de la globalización. Por lo tanto,
se debe potenciar una disposición crítica, reflexiva y creativa que le permita transferir este conocimiento en la práctica individual y grupal.
2.2.OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
PRIMERA UNIDAD
Analiza melódicamente los ejercicios, considerando los elementos básicos como la lectura y la armonía musical mediante el trabajo práctico individual y
grupal. (A)
Explica las conceptualizaciones de la lectura musical tanto científica y artística del aprendizaje de la música, como proyección a la práctica profesional. (A)
Interpreta rítmica y melódicamente los ejercicios de lectoarmonía, considerando los elementos básicos como la lectura y la armonía musical mediante el
trabajo práctico individual y grupal presencial y autónomo. (A)
SEGUNDA UNIDAD
Crea melodías utilizando los recursos técnicos musicales como parte de su formación profesional. (A)
Utiliza los recursos tecnológicos para la transcripción de obras del repertorio musical de acuerdo a su nivel de formación, tomando en cuenta las
características históricas y la época del compositor. (A)
Compara los elementos básicos de la lectura musical con la armonía considerando las principales explicaciones científicas y artísticas desarrolladas
durante el proceso de aprendizaje. (A)
TERCERA UNIDAD
Utiliza una comunicación fluida a través de una buena lectura musical (M)
Defiende las diversas concepciones y enfoques del aprendizaje de la música, aplicando sentido crítico, reflexivo y creativo en sus argumentaciones, con
elevado juicio ético. (A)
Valora las diferencias individuales y de grupo en el proceso enseñanza- aprendizaje, identificando la complejidad que requiere el estudio de la lectoarmonía
y sus condiciones sociales como resultados de aprendizaje. (A)
3.Estructura de la asignatura
NRO. NRO. ACTIVIDADES PRÁCTICAS NRO. NRO.
CONTENIDOS TEÓRICOS ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS DE
UNIDAD/TEMA HORAS HORAS (HABILIDADES A DESARROLLAR HORAS HORAS
(SUBTEMAS/CONTENIDOS) APRENDIZAJE AUTÓNOMO EVALUACIÓN
160 48 EN LA ASIGNATURA) 112 160
CONCEPTOS 53 Lectura dirigida sobre los 16 Reconocimiento del 37 Consulta de los 53 Presentar por
capítulos de armonía: aspecto cuantitativo y conceptos básicos de escrito un resumen
BÁSICOS PARA EL
aspecto cuantitativo y cualitativo. la armonía. que describa la
ESTUDIO DE cualitativo temática tratada
ARMONÍA GENERALIDADES PREVIAS -Consulta de los
Realizar trabajos en
Estructura de acordes Ejercicios de trabajo conceptos básicos
las diferentes
superpuestas de terceras de todas las de armonía
posiciones como 5ta.
Posición melódica de los tonalidades hasta con
3ra y 8va.
acordes tres alteraciones - En la siguiente
FUNCIÓN DE LOS ACORDES armonizar a cuatro partitura recocer y
Y ENLACE ENTRE TRÍADAS voces los grados I-IV-V -En una partitura escribir los
TONALES. mayores y menores. escribir los intervalos intervalos musicales
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TIPO DE APRENDIZAJE
COLABORATIVO X PRÁCTICO DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN X AUTÓNOMO X
4.HORario de clase
DÍA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
HORA: LECTOARMONÍA LECTOARMONÍA
07:00 APLICADA 1 APLICADA 1
08:00 LECTOARMONÍA LECTOARMONÍA
APLICADA 1 APLICADA 1
09:00 LECTOARMONÍA LECTOARMONÍA
APLICADA 1 APLICADA 1
10:00 LECTOARMONÍA LECTOARMONÍA
APLICADA 1 APLICADA 1
5.DESARROLLO DE LA ASIGNATURA
SEMANA 1: DEL 30 DE OCTUBRE 1 DE NOVIEMBRE DE 2017
DURACIÓN DE CADA SESIÓN CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 1: 8h -Lectura dirigida sobre los capítulos -Reconocimiento del aspecto -Consulta de los Sala del ciclo 5
de armonía: aspecto cuantitativo y cuantitativo y cualitativo conceptos básicos de la
GENERALIDADES PREVIAS
cualitativo Ejercicios de acordes mayores armonía aplicación en el
Concepto de armonía, menores disminuidos y piano los acordes mayores
Armonía tonal. aumentados menores disminuidos y
Estructura de los acordes aumentados en las tres
inversiones o posiciones
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DURACIÓN DE CADA SESIÓN CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 8: 8h -Lectura dirigida de los ejercicios -Percutir los ejercicios -Crear ejemplos de lectura Sala del ciclo 5
rítmicos rítmica en los compases
Ejercicios de lectura
estudiados (20)
rítmica
SEMANA 9: DEL 2 AL 5 DE ENERO DE 2018
DURACIÓN DE CADA SESIÓN CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 9: 8h -Lectura melódica dirigida de los -Cifrar y entonar los ejercicios -Practicar individualmente Sala del ciclo 5
Lectura melódica. ejercicios 640, 641, 642, 643
SEMANA 10: DEL 8 AL 12 DE ENERO DE 2018
DURACIÓN DE CADA SESIÓN CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 10: 8h -Dictado musical dirigido -Cifrar y entonar los ejercicios -Practicar individualmente Sala del ciclo 5
Dictado rítmico y auditivamente los intervalos, escalas Con el apoyo del piano Armonizar a dos a cuatro
melódico. Selección tema y acordes transcribir una obra musical de voces del tema latino.
latinoamericano carácter latinoamericano
(repertorio vocal 2 temas)
SEMANA 11: DEL 15 AL 19 DE ENERO DE 2018
DURACIÓN DE CADA SESIÓN CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 11: 8h -Lectura melódica dirigida de los -Cifrar y entonar los ejercicios -Practicar individualmente Sala del ciclo 5
ejercicios 644, 645, 646, 647 Realizar la incorporación de las - Realizar consultas de
Ejercicios melódicos 1
voces al bajo otros elementos
Armonización de bajos
necesarios para la
transcripción
6.
SEMANA 12: DEL 22 AL 26 DE ENERO DE 2018
DURACIÓN DE CADA SESIÓN CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 12: 8h Lectura melódica dirigida de los -Cifrar y entonar los ejercicios -Practicar individualmente Sala del ciclo 5
ejercicios 648, 649, 650, 651 Realizar la incorporación de las - Realizar consultas de
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DURACIÓN DE CADA SESIÓN CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 13: 8h Análisis de ejercicios de bajos Con el apoyo del piano -Trabajar con ejemplos de Sala del ciclo 5
Entrega de los temas que se transcribir una obra musical movimiento de voces con
Transcripción de
desarrollarán en clase, tomando en temas latinoamericanos
melodías: armonizar
cuenta los Análisis de los temas para
practica de escritura a 4
voces
SEMANA 14: DEL 5 AL 9 DE FEBRERO DE 2018 (SEGUNDA EVALUACIÓN)
DURACIÓN DE CADA SESIÓN CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
Tema 14 Evaluación Evaluación 1.Aplicación de trabajo Sala del ciclo 5
SEGUNDA EVALUACIÓN escrito practico de un
tema latinoamericano a 4
voces
2.Presentar e interpretar
la canción escrita
latinoamericana para
cuarteto seleccionada en
el grupo (4)
SEMANA 15: DEL 14 AL 16 DE FEBRERO DE 2018
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE TRABAJO
DURACIÓN DE CADA SESIÓN ACTIVIDADES PRÁCTICAS ESCENARIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIO TEÓRICO AUTÓNOMO
TEMA 15: 8h -Lectura melódica dirigida de los -Cifrar y entonar los ejercicios -Practicar individualmente Sala del ciclo 5
ejercicios pág. 675 y 676 y grupal
Ejercicios melódicos a
Incorporar a melodías de
dos voces
solfeo dos voces partiendo
de una lógica armónica I-
IV-V.
SEMANA 16: DEL 19 AL 23 DE FEBRERO DE 2018
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II. Virtual:
AÑO DE
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN
Lectura musical en el https://www.hispasonic.com/foros/lectura-
piano musical-piano/194891
III. Recursos en internet:
CIUDAD, PAÍS DE FECHA DE
AUTOR TÍTULO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA ISBN/ISSN
PUBLICACIÓN PUBLICACIÓN
VARIOS AUTORES METODOS Y EJERCICIOS http://www.el-
atril.com/partituras/Metodocontenido.html
8.PERFIL DE (LA) PROFESOR (A) DE LA ASIGNATURA
A. TÍTULO (S) DE TERCER NIVEL
Lic. Ciencias de la Educación especialidad Pedagogía Musical
Profesor de Música
Profesor de Segunda Enseñanza especialidad Pedagogía Musical.
B. Título (s) de cuarto nivel
Magister en Educación a Distancia
C. Habilidades que posee
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Trabajar en Equipo
Capacidad de tomar decisiones
Liderazgo
Dominio en el campo musical teórico- práctico e interpretativo
D. Actitudes
Puntualidad
Honestidad
Transparencia
Cooperación
Relación inter personal
9.Relación de los contenidos de la asignatura con los resultados de aprendizaje
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA CONTRIBUCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TEMA 1 GENERALIDADES PREVIAS Alto Analiza melódicamente los ejercicios, considerando los
Concepto de armonía, Armonía tonal/Estructura de los acordes elementos básicos como la lectura y la armonía musical mediante
TEMA 2 el trabajo práctico individual y grupal. (A)
Análisis de intervalos/Armonía a cuatro voces/Distribución cerrada y
abierta.
TEMA 3 Explica las conceptualizaciones de la lectura musical tanto
Transcripción de melodías/Conversión de acordes cerrados(C) en científica y artística del aprendizaje de la música, como
abiertos(a)/Posición melódica de los acordes y tesitura de las voces. proyección a la práctica profesional. (A)
Alto
TEMA 4
Acorde melódico y armónico/Notas unísono/Cruzamiento de
voces/Nota común/Movimiento melódico de las voces.
TEMA 5
Interpreta rítmica y melódicamente los ejercicios de lectoarmonía,
Duplicación de las voces/Movimiento armónico de las voces. considerando los elementos básicos como la lectura y la armonía
(Contrario. Oblicuo. Directo, paralelo) Alto musical mediante el trabajo práctico individual y grupal presencial
TEMA 6 y autónomo. (A)
Movimiento de las voces
Sistema funcional y progresiones armónicas
TEMA 7
PRIMERA EVALUACIÓN
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TEMA 8 Alto Crea melodías utilizando los recursos técnicos musicales como
Ejercicios de lectura rítmica parte de su formación profesional. (A)
TEMA 9
Lectura melódica.
TEMA 10 Utiliza los recursos tecnológicos para la transcripción de obras del
Dictado rítmico y melódico. Selección tema latinoamericano Alto repertorio musical de acuerdo a su nivel de formación, tomando
TEMA 11 en cuenta las características históricas y la época del compositor.
Ejercicios melódicos 1 /Armonización de bajos (A)
TEMA 12
Compara los elementos básicos de la lectura musical con la
Ejercicios melódicos 2
armonía considerando las principales explicaciones científicas y
TEMA 13
Alto artísticas desarrolladas durante el proceso de aprendizaje. (A)
Transcripción de melodías: armonizar
Tema 14
SEGUNDA EVALUACIÓN
TEMA 15 Medio Utiliza una comunicación fluida a través de una buena lectura
Ejercicios melódicos a dos voces musical (M)
TEMA 16 Defiende las diversas concepciones y enfoques del aprendizaje
Ejercicios rítmicos 35 y 36 Alto de la música, aplicando sentido crítico, reflexivo y creativo en sus
TEMA 17 argumentaciones, con elevado juicio ético. (A)
Armonización de melodías de una soprano Valora las diferencias individuales y de grupo en el proceso
TEMA 18 Alto enseñanza- aprendizaje, identificando la complejidad que
Transcripción de melodías nacionales requiere el estudio de la lectoarmonía y sus condiciones sociales
TEMA 19
como resultados de aprendizaje. (A)
Armonización a cuatro voces temas nacionales
TEMA 20
TERCERA EVALUACIÓN
10.Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje del perfil de egreso de la carrera
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA CONTRIBUCIÓN PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
Analiza melódicamente los ejercicios, considerando los elementos Alta Ejercer la docencia en base a conocimientos científico- técnico y
básicos como la lectura y la armonía musical mediante el trabajo tecnológicos con valores éticos y morales.
práctico individual y grupal. (A)
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11.2 FECHA DE ELABORACIÓN: 01 de septiembre de 2013 VERSIÓN: 1 DOCENTE RESPONSABLE: Mg. Felipe Huiracocha
11.3 FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 15 de marzo de 2017 VERSIÓN: 2 DOCENTE RESPONSABLE: Mg. Roque Pineda Albán
11.5 FECHA DE APROBACIÓN DEL SÍLABO POR LA COMISIÓN ACADÉMICA DE LA CARRERA: EDUCACIÓN MUSICAL
LOJA, OCTUBRE 2017
f) ------------------------------------------------ f) ------------------------------------------------
COORDINADOR/A DE LA CARRERA DOCENTE RESPONSABLE
CONCEPTOS BÁSICOS PARA EL
ESTUDIO DE ARMONÍA
Armonía es una parte integrante de la Teoría Musical, cuyo objetivo es el estudio de los
acordes (simultaneidad de tres o más sonidos) y las relaciones que se establecen en los enlaces
de éstos.
La unidad básica que emplea la Armonía es el intervalo (distancia que existe entre 2 sonidos o
notas), habiéndolo de dos tipos: el intervalo melódico, si se oyen ambos sonidos uno tras otro,
y el intervalo armónico, cuando los dos sonidos suenan simultáneamente.
Se dividen en Primarios (Tonales: unísono, 4ta, 5ta, octava) y Secundarios (Modales: 2da, 3ra,
6ta y 7ma).
2.
Aspecto
a. Cada uno de los grados derivados de la escala mayor diatónica los llamaremos "Naturales"
y son "Justos o Mayores".
3er Paso: Según sea una nota natural o intermedia, establecer la parte cualitativa, es
decir si es mayor, menor, justo,
disminuido, etc.
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FUNCIÓN. —Es el acorde de la escala que se eligió para armonizar. De manera que tienen la
siguiente denominación:
I Tónica
II Supertónica
III Mediante
IV Subdominante
V Dominante
VI Superdominante
VII Sensible
ESPECIE. —Es la estructura de la triada. Según la especie las triadas se clasifican en mayores,
menores, aumentadas y disminuidas.
Mayor.-Es la que está formada(de abajo hacia arriba) por un tercera mayor, una tercera
menor y una quinta justa entre las notas extremas
Menor.-Es la que está formada por una tercera menor, una tercera mayor y una quinta
justa entre las dos notas extremas.
Aumentada.-Es la que está formada por la superposición de dos terceras mayores.
Disminuida.-Es la que está formada por la superposición de dos terceras menores
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ESTADO. —Es el sonido del acorde que va en el bajo. El estado de la triada puede ser:
Para escribir una triada a cuatro voces, es necesario duplicar una de ellas. De preferencia se
duplica la fundamental, en casos especiales se duplica la quinta; y en caso es mayormente
La distancia de las voces: entre soprano y contralto o contralto y tenor no debe ser
mayor de una octava; entre tenor y bajo, hasta dos octavas o más
Movimiento directo: Si dos voces se mueven en el mismo sentido. Cuando las dos
voces conservan el mismo intervalo, se llama movimiento paralelo.
Movimiento contrario: Si una voz sube y otra baja.
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Es importante indicar que en general, mientras menos se muevan las voces internas (Contralto
y tenor) tanto mejor. De este modo ayudarán a que se escuche mejor la melodía y el bajo,
obtendrán una mejor afinación y se evitarán faltas melódicas y armónicas.
EJERCICIO 7: Armonizar una melodía a dos voces utilizando los movimientos indicados
anteriormente.
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LECTURA RÍTMICA
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Pág. 40
Pág. 41
LECTURA MELÓDICA
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