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ASPECTOS CONCEPTUALES:
1. IDEAS CENTRALES
La evaluación debe ir ligada al proceso del aprendizaje, dando como resultado una
evaluación integra y formativa.
Los procesos de la evaluación del aprendizaje y la enseñanza-aprendizaje van
unidos, mejorando las prácticas reales de la educación.
La evaluación es un proceso de reunión y abastecimiento de evidencias sobre
funcionamiento y evolución en el proceso de formación.
En el proceso de aprendizaje las técnicas cualitativas y cuantitativas se
complementan y nos permiten captar lo que sucede.
La evaluación integrada mide los aspectos: intelectual, afectivo, social y ético.
El proceso educativo está compuesto por tres elementos: reflexión- acción-reflexión.
En la evaluación se deben considerar: conceptos, valores, procedimientos y
actitudes.
Para la evaluación del aprendizaje conceptual se trabaja fundamentalmente cómo
se interpreta el concepto.
La evaluación procedimental debe hacerse sobre el proceso continuo y en
situaciones diversas a las que tuvo lugar el aprendizaje.
Son estrategias evaluativas: la observación, seguimiento, análisis, aplicación
flexible.
La evaluación actitudinal debe ser orientada de tal manera que se pueda valorar lo
que hacen frente a lo que dicen.
CONCLUSIONES
*Una reflexión colectiva de la institución educativa con el tipo de educación que está
ofreciendo y de su función en el entorno social y cultural en que está sumergido es, el
sentido de la llamada evaluación de valores y actitudes.
*Las escalas, cuestionarios y autoinformes pueden ser muy útiles para determinar las
actitudes hacia una materia.