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nacimiento de las tortugas

Amanda estaba emocionadísima. Habían tenido que esperar muchos días, pero por
fin, aquella noche nacerían las tortuguitas en la playa ¡y su papá la iba a llevar a
verlas!
Se levantaron cuando aún era de noche, tomaron las linternas, y fueron a la playa
con mucho cuidado. Su padre le había hecho prometer que respetaría a las tortugas
bebé, y que no haría ruido y obedecería al momento, y ella estaba dispuesta casi a
cumplir cualquier cosa con tal de poder ver cómo nacían las tortugas. No sabía muy
bien cómo sería aquello, pero había oído a su hermano mayor, que las tortugas
nacían en la playa a pocos metros del agua, y luego corrían hacia el mar; y todo eso
le pareció muy emocionante.
Agazapados y sin hacer ruido, sólo con la pequeña luz de una linterna muy suave,
estuvieron esperando. Amanda miraba a todas partes, esperando ver a la tortuga
mamá, y casi se pierde la aparición de la primera tortuguita. ¡Era tan chiquitina! Se
movía muy torpemente, se notaba que era un bebé, pero sin esperar ni a sus
hermanos ni a la tortuga mamá comenzó a correr hacia el mar. Enseguida
aparecieron más y más tortuguitas, y todas comenzaron a correr hacia la orilla.
Ellos seguían escondidos y quietos, observando el bello espectáculo de aquella
carrera loca. Pero enseguida ocurrió algo que a Amanda le pareció horrible: llegaron
algunas gaviotas y otras aves, y comenzaron a comerse algunas de las tortuguitas.
Amanda seguía buscando por todas partes para ver si aparecía el papá tortuga y les
daba una buena zurra a aquellos pajarracos, pero no apareció por ningún sitio. La
niña siguió observando todo con una lagrimita en los ojos, y cuando por fin las
primeras tortuguitas llegaron al agua y se pusieron a salvo de los pájaros, dio un
gritito de alegría. Aunque los pájaros comieron bastantes tortuguitas, finalmente
otras muchas consiguieron llegar a la orilla, lo que hizo muy feliz a Amanda.
Cuando volvían a casa, su papá, que había visto la lagrimita de Amanda, le explicó
que las tortugas nacían así; mamá tortuga ponía muchos huevos, escondiéndolos en
la arena, y luego se marchaba; y cuando nacían las tortuguitas debían tratar de llegar
a la orilla por sus propios medios. Por eso nacían tantas, porque muchas se las
comían otros animales, y no sólo en la arena, sino también en el agua. Y le explicó
que las pocas que conseguían ser mayores, luego vivían muchísimos años.
Amanda se alegró mucho de aprender tanto sobre las tortugas, pero mientras volvía
a casa, sólo podía pensar en lo contenta que estaba de tener una familia, y de que sus
papás y sus hermanos la hubieran ayudado y cuidado tanto desde pequeñita.

Autor.. Pedro Pablo Sacristán

Retención:
1 ¿Al inicio del texto cómo estaba Amanda?
2 ¿A que fue a ver Amanda en la playa?
3 ¿Después qué salieron las tortugas de la arena hacia dónde corrieron?
4 ¿Quién iba a llevar a la niña a ver el nacimiento de las tortugas?
5 ¿Qué sintió Amanda, al aprender sobre las tortugas?
6 ¿Quién es el autor del texto?
7 ¿Cuál es el título del texto?
8 ¿Cuándo volvieron a casa que le explicó el papa a Amanda?
9 ¿mientras Amanda observaba a las tortuguitas que tenía en sus ojos?
10 ¿Qué promesa hizo el papa a la niña?
11 ¿Qué comieron los pájaros?
12 ¿Qué tomaron Amanda y su padre en la oscuridad, para ir a ver el nacimiento de
las tortugas?

Interpretación:
1 ¿Qué importancia tiene el nacimiento de las tortugas para la niña?
2 ¿Por qué la niña se sintió triste al ver que algunas tortugas fueron cazadas por las
gaviotas?
3 ¿Qué puedes decir del padre de la niña?
4 ¿Qué sintió la niña al ver que los pájaros se comían a las tortugas recién nacidas?
5 ¿Por qué Amanda al final de la historia le agradece a su familia que la hayan
cuidado y la quieran tanto?
6 ¿Después de la explicación que el padre de Amanda le dio sobre las tortugas que
pensó sobre lo paradójico que puede ser la naturaleza?
7 ¿Por qué crees que la cadena alimenticia es algo natural?
8 ¿Qué hubiera pasado si Amanda y su padre salen de donde estaban escondidos y
espantaban a las gaviotas?
9 ¿Por qué Amanda y su padre se interesaron en el nacimiento de las tortugas?
10 ¿Qué pasaría si ninguna tortuga no alcanzaba a llegar al mar?
Valoración:
1 ¿Qué puedes decir de las tortugas?
2 ¿Qué enseñanza te deja esta historia?
3 ¿Qué aporta esta historia a la sociedad?
4 ¿Le cambiarias el título a la historia, sí o no y por qué?
5 ¿Qué opinas a cerca de la cadena alimenticia?
6 ¿Cuál es tu posición frente al tema?
7 ¿Has pensado alguna vez que la raza humana se puede extinguir como las tortugas?
8 ¿Qué otro tipo de historias has escuchado acerca de la extinción de las tortugas y
de otro ser vivo (animal) que conozcas.
9 ¿Has escuchado a alguna persona hablar sobre cómo se debe cuidar el medio
ambiente?
10 ¿crees que los animales hacen parte de nuestra vida?
Investigar:
Cuáles son las especies más comunes de tortugas.
Por qué es importante la cadena alimenticia.
Se puede incubar manualmente los huevos de tortugas, para salvar la especie.

Pistas bibliográficas:
http://www.infotortuga.com/especiescomunes.htm
http://quirogaangel.blogspot.com/2009/07/importancia-de-las-cadenas-
alimenticias.html
http://mascotass.com/reproduccion-de-la-tortuga-acuatica.html
PREPARATE PARA LA PRESENTACIÓN DEL TEMA DE ACUERDO A TU
ESTILO DE APRENDIZAJE.
a) crear un cuento cortó con base a la lectura, reconociendo la importancia que
tienen las tortugas.
b) opine y describa acerca de lo que piensa sobre el nacimiento de las tortugas.
c) realice un Blog en la web en donde comente sobre las tortugas y cree unas
diapositivas.
Actividades lúdicas
Hacer una obra de teatro utilizando un disfraz de tortuga hecho con material
reciclable.
Realice un museo donde exponga fotografías, pinturas y esculturas de tortugas.
Crear un periódico mural donde expongas como proteger a los animales en vía de
extinción.

Léxico:
Agazapados
Zurra

Taller # 2
Grado: 5°

LA VEJES NO VIENE SOLA

Al pasar los años el cuerpo humano va cambiando, con diferentes factores que lo
determinan; Cuando se llega a la etapa mayor conocida como la tercera edad
(ancianos o viejos) empieza a cambiar todo nuestro cuerpo desde el tono de la piel,
la dentadura, los movimientos, la cara y nuestra estatura. Esto es algo muy natural
en nosotros los humanos, ya que el progresivo deterioro del organismo ocasionado
por el proceso de envejecimiento genéticamente. Esto no dice que vamos a dejar de
ser personas, sino que somos personas maduras que conocen el mundo y sus afanes
en su totalidad.

Estándar: Producción de textos escritos, que respondan a diversas necesidades


comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración.
Para lo cual, Reescribirá un texto a partir de las propuestas de corrección formuladas
por sus compañeros y por él mismo.
Objetivo: el estudiante tendrá la oportunidad de revisar los trabajos de sus
compañeros y a su vez que le verifiquen su trabajo.
Metodología: el taller se realizara de manera grupal, debido a que el estudiante
comparta su trabajo con los compañeros.
Antes del taller se les explicará cuales son las pautas de verificación de un texto
escrito. Además deberán responder las preguntas formuladas acerca del texto
estudiado.
Niveles de desempeño:
10% de motivación.
10% revisión texto del compañero.
20% de comprensión del texto estudiado.
50% producción de un texto.
Duración: este taller tendrá una duración de ocho (8) horas aproximadamente.

Las arrugas

Era un día soleado de otoño la primera vez que Bárbara se fijó en que el abuelo tenía
muchísimas arrugas, no sólo en la cara, sino por todas partes.
- Abuelo, deberías darte la crema de mamá para las arrugas.
El abuelo sonrió, y un montón de arrugas aparecieron en su cara.
- ¿Lo ves? Tienes demasiadas arrugas
- Ya lo sé Bárbara. Es que soy un poco viejo... Pero no quiero perder ni una sola de
mis arrugas. Debajo de cada una guardo el recuerdo de algo que aprendí.
A Bárbara se le abrieron los ojos como si hubiera descubierto un tesoro, y así los
mantuvo mientras el abuelo le enseñaba la arruga en la que guardaba el día que
aprendió que era mejor perdonar que guardar rencor, o aquella otra que decía que
escuchar era mejor que hablar, esa otra enorme que mostraba que es más importante
dar que recibir o una muy escondida que decía que no había nada mejor que pasar el
tiempo con los niños...
Desde aquel día, a Bárbara su abuelo le parecía cada día más guapo, y con cada
arruga que aparecía en su rostro, la niña acudía corriendo para ver qué nueva lección
había aprendido. Hasta que en una de aquellas charlas, fue su abuelo quien
descubrió una pequeña arruga en el cuello de la niña:
- ¿Y tú? ¿Qué lección guardas ahí?
Bárbara se quedó pensando un momento. Luego sonrió y dijo
- Que no importa lo viejito que llegues a ser abuelo, porque.... ¡te quiero!
Autor.. Pedro Pablo Sacristán

Retención:
1 ¿Cuál es el título del texto?
2 ¿Quién se fijó que el abuelo tenía muchas arrugas?
3 ¿Qué le respondió el abuelo a Bárbara?
4 ¿Cuál es la estación del año menciona el texto?
5 ¿Qué guarda el abuelo debajo de cada arruga?
6 ¿cada vez que al abuelo de Bárbara le salía una arruga para que quisiera saber ella
sobre la nueva arruga?
7 ¿Qué quería darle la niña a su abuelo?
8 ¿Qué le dijo el abuelo a la niña acerca de lo que aprendió un día?
9 ¿En qué parte del cuerpo además de la cara el abuelo de Bárbara tenia mas arrugas?
10 ¿Quién es el autor del texto?
11 ¿Cuál es el título del texto?
12 ¿Qué le dijo Bárbara a su abuelo al final del texto?

Interpretación:
1 ¿Qué importancia tienen las arrugas para Bárbara?
2 ¿las arrugas pueden ser sinónimo de experiencia?
3 ¿Por qué a la niña las arrugas de su abuelo le parecían algo bonito, después que le
explicó que eran esas arrugas para él?
4 ¿Por qué el título del texto se llama Las Arrugas?
5 ¿Por qué el abuelo no se quiere quitar las arrugas?
6 Crees tú que la relación de Bárbara con su abuelo es la mejor ¿Por qué?
7 estás de acuerdo con el abuelo de la niña, cunado da su opinión acerca de las
arrugas ¿Por qué?
8 ¿Por qué la niña quiere a su abuelo aunque tenga tantas arrugas?
9 Crees que la explicación de cada arruga que el abuelo de Bárbara hace de las
arrugas este bien ¿Por qué?
10 ¿Qué opinas tú acerca de que alguien se puede ver guapo con muchas arrugas?

Valoración:
1 ¿Consideras que las arrugas pueden ser bonitas en la cara de los ancianos?
2 ¿Qué puedes decir acerca de las arrugas?
3 ¿Alguna vez les has preguntado a tus abuelos que son las arrugas para ellos?
¿Escribe que te comentaron?
4 ¿Crees que tener un abuelo es importante en la vida?
5 ¿Para ti que es un abuelo?
6 ¿Hablarías mal de una persona que tenga muchas arrugas en la cara?
7 ¿Has pensado que algún día te pondrás viejo y tendrás arrugas por todo el cuerpo?
8 ¿Para ti existe una fórmula que prevenga la vejes?
9 ¿Si te sale una arruga en estos momentos que pensarías?
10 Crees que las cremas anti edad son efectivas ¿Por qué?

Investigar:
Que origina la aparición de las arrugas
Porque las arrugas se aumentan al pasar los años.
Que canciones hablen de las arrugas.
Que simbolizan las arrugas.

Pistas bibliográficas
http://www.saludybellezatoday.com/como-evitar-las-arrugas/
http://www.saludactual.cl/belleza/gimnasia_facial_elimina_arrugas.php
http://www.youtube.com/watch?v=0WUZwBI4vG4
http://www.elperiodico.com.ar/2011/07/02/salud-sepa-que-significan-sus-
arrugas/

PREPARATE PARA LA PRESENTACIÓN DEL TEMA DE ACUERDO A TU


ESTILO DE APRENDIZAJE.
a) crear un cuento cortó con base a la lectura, reconociendo la importancia que
tienen las arrugas.
b) opine de forma oral acerca de lo que piensa, de las arrugas que aparecen en la cara
de los ancianos.
c) realiza un blog en la web en donde comente sobre las arrugas, y diga que crema
sirve para que se desaparezcan o que es algo natural.

Actividades lúdicas:
Crea con la ayuda de tus compañeros un reportaje televisivo donde den el significado
de lo que representan las arrugas.
Realice un museo donde exponga fotografías de arrugas y su “significado”.
Crear un espejo mágico con la ayuda de tus compañeros donde esté representado las
fases o siclos de la vida, la niñez, la juventud y la adultez o vejes.

Taller # 3
Grado: 5°
EL HABLA DE LOS LOROS

Los loros a parte de imitadores son muy inteligentes, tanto que son capaces de
decidir sus intereses, y si entre ellos no está la imitación no por ello son menos
inteligentes ya que los loros también demuestran su inteligencia de muchas otras
maneras incluida esta, dediciendo por si solos no imitar. También hay que tener en
cuenta que un loro que no se encuentra a gusto en su entorno o está enfermo no
suele imitar.

El habla de los loros es nada más que la imitación de nuestras palabras.


Estándar: Comprensión de diversos tipos de texto, mediante algunas estrategias de
búsqueda, organización y almacenamiento de la información.

Objetivo: Determinar a través de un taller de comprensión de lectura los niveles


de interpretación de textos de los estudiantes.

Metologia: el taller se realizara de manera grupal el cual tendrá dos fases. La


primera que cada estudiante después de leer el texto responderá las preguntas de
retención, interpretación y de valoración.
La segunda consiste en que el estudiante realizara un cuento corto, con base a sus
conocimientos previos
Niveles de desempeño:
10% Participación.
15% Presentación de una de las actividades expuestas en el taller.
20% Investigación del tema escogido.
25% Comprensión del texto.
30% Producción de un texto.

El Loro Pelado

Desde temprano los loros del monte, bulliciosos, iban a comer choclos. Tenían a un
loro centinela en el árbol más alto. Abrían los choclos y los picoteaban. Por eso, los
peones los cazaban. Un día, un peón hirió a uno. Ya en casa, sus hijos lo curaron y
criaron, llamándole Pedrito. Vivía suelto, se burlaba de las gallinas y, a la hora del té,
subía a la mesa a comer pan remojado en leche, pues era su delicia. Aprendió a hablar
rápidamente. Una tarde, después de varios días de lluvias, se puso a volar feliz hasta
llegar al río Paraná; donde, de pronto, vio brillar - a través de las ramas- dos luces
verdes, como bichos de luz. Curioso, se acercó hasta identificar al tigre:
-¡Hola, amigo! -dijo el loro-. ¿Quieres rico pan con leche?
Creyó que el loro se burlaba; pero como tenía hambre, el tigre le dijo: “¡Bueno! ¡Pero
acércate más, que soy sordo!”. Mentía: quería comérselo. El loro se acercó y
el tigre lanzó un zarpazo con las uñas. No lo mató, pero le arrancó las plumas y la
cola. Gritó de dolor y voló, pero tropezando y cayéndose. Por fin, llegó a casa y se
miró en el espejo. Era un feísimo loro pelado. Voló, entonces, hasta el hueco de
un eucalipto y se escondió en el fondo, tiritando de frío y de vergüenza. En casa,
todos lo extrañaban. Lo llamaban y no respondía. Creyeron, entonces, que había
muerto y se echaron a llorar. Pero él seguía en su escondite, pues las plumas tardaban
en crecer. Hasta que un día, todos -a la hora del té- lo vieron entrar, balanceándose
como si nada. Rieron y lloraron, alabando la belleza de sus plumas sin saber que eran
nuevas. Luego, Pedrito le contó todo a su amo. Y este, muy molesto, le dijo:
“Necesitaba una piel de tigre para la estufa, y qué mejor si la obtengo gratis”. Cogió
su escopeta y emprendieron la caza. Pedrito debía entretenerlo para que él pudiera
cazarlo. -¡Rico té con leche! -dijo Pedrito al llegar a la morada del tigre. y el tigre,
enojadísimo, al reconocer al loro pelado, repitió: -¡Acércate más! ¡Soy sordo! -le
mintió nuevamente. - ¡Pan con leche! ¡Está junto al árbol! -dijo Pedrito acercándose.
-¿A quién le hablas? -rugió, dando un gran salto que el lorito evitó a tiempo. Su amo
apretó el gatillo y el tigre cayó muerto.
Ya en casa, la familia se enteró y lo felicitó por su hazaña. Y fueron muy felices. A
Pedrito le gustaba acercarse a la piel del tigre; y lo invitaba, diciéndole:
“¡Rica, papa! ¿Quieres té con leche?”. Y todos se morían de risa. Y Pedrito
también. Fin

Horacio Quiroga

Retención
1¿Cuál es el personaje principal de este cuento?
2¿Cómo llego el loro a casa del peón?
3¿Qué era lo que más le gustaba hacer el loro?
4¿Qué le paso al loro con el tigre?
5¿Cómo se miro el loro en el espejo?
6¿Qué pensaban los dueños del loro acerca de su ausencia?
7¿Cómo fue la aparición del loro con el amo?
8¿Cómo reacciono el amo después de saber lo que le había pasado al loro?
9¿Cómo termino el tigre con el loro?
10¿Qué le decía el loro a la piel del tigre?
11¿Qué era lo que mas le gustaba comer al loro?
12¿para que quería la piel del tigre?

Interpretación
1¿Porque crees que el loro se quedo a vivir en la casa?
2¿Piensas que corremos peligro en la calle?¿por qué?
3¿Se Podría relacionar este cuento con la vida?¿por qué?
4¿Tu le contarías a tu familia de algo malo que te sucediera?¿por qué?
5¿Tu crees que estuvo correcto que se callara y se ocultara en el hueco?¿por qué?
6¿Qué puedes decir acerca de la reacción del amo?
7¿Piensas que debió morir el tigre?
8¿Por qué crees que tú, que el loro acepto ir con el amo a cazar?¿ acaso buscaba
venganza?
9¿Cómo vez la forma que utilizaron para matar el tigre?
10 ¿Por qué crees que los loros pueden hablar?

Valoración
1¿Qué puedes decir de los loros?
2¿Qué te enseña este cuento?
3¿Qué aporta este cuento a tu vida?
4¿Qué opinas acerca del habita de las aves?
5¿Qué opinas de la actitud que el loro tomo al callarse lo sucedido?
6¿Cómo crees que el loro se debió sentir después de haber sido defendido por su
amo?
7¿Crees que te deja un mensaje el cuento?
8 ¿Qué otro cuento haz escuchado acerca de la extensión de aves en este caso los
loros?
9 ¿crees que los animales son importantes en nuestras vidas?
10 ¿Crees que es importante cuidar de las aves?

Investigar
Cuántos tipos de loro existen.
Por qué es necesario contar con regulaciones especiales para las aves mascotas.

Qué tipos de loros pueden hablar.


Pistas bibliográficas:
http://www.loromania.com/lorodiccionariop.html
http://www.botanical-online.com/animales/CITES.htm
http://www.youtube.com/watch?v=Q2lY3kiWYQg

PREPARATE PARA LA PRESENTACIÓN DEL TEMA DE ACUERDO A TU


ESTILO DE APRENDIZAJE.
a) crear un poema cortó con base a la lectura, reconociendo la importancia que tienen
las aves
b) opina y escribe acerca de lo que piensas, en cuanto a lo que puede hacer el loro
para hablar.
c) realiza un video en donde comente sobre los loros.

Actividades lúdicas
Realiza un museo donde exponga fotografías pinturas y escultura acerca de los loros
y todas sus especies,
Crear un mural donde expongan la gran variedad de clases de loros y su habita.

Taller # 4
Grado: 5°

LLUVIA DE ESTRELLAS

Las lluvias de estrellas son partículas sólidas provenientes del espacio relacionadas
siempre con los restos que dejan los cometas al acercarse al sol, más grandes que un
átomo pero mucho más pequeñas que los asteroides y que se queman en la atmósfera
terrestre y se los denominan meteoroides, que entran en la atmósfera y se consumen
antes de caer al suelo. Algunos logran sobrevivir al paso por la atmósfera terrestre y
si llegan a la superficie de la Tierra, se les denomina meteoritos.
La lluvia de "estrellas" ocurre cuando la órbita de la Tierra cruza por los restos de
partículas dejadas al paso de la órbita de un cometa. En ciertas épocas del año, estas
estrellas fugaces parecen aumentar en número y salir de una región especifica del
cielo llamada radiante, y asociada a una constelación de la cual se le da el nombre y
a esto le llamamos lluvia de "estrellas"

Estándar: Comprensión de diversos tipos de texto, mediante algunas estrategias de


búsqueda, organización y almacenamiento de la información.

Objetivo: Determinar a través de un taller de comprensión de lectura los niveles de


Interpretación de textos de los estudiantes.
Metodología: el taller se realizara de manera individual el cual tendrá dos fases. La
primera que cada estudiante después de leer el texto responderá las preguntas de
retención, interpretación y de valoración.
Niveles de desempeño: este taller cuenta con dos fases cada una de ellas tiene un
porcentaje de evaluación.
10% Participación.
15% Presentación de una de las actividades expuestas en el taller.
20% Investigación del tema escogido.
25% Comprensión del texto.
30% Producción de un texto.

EL NIÑO QUE QUERÍA ALCANZAR LAS ESTRELLAS

Había una vez este niño que quería alcanzar las estrellas y para ello juntó a grandes
personajes: un físico, a un ingeniero diseñador de cohetes, y a un astrónomo que
teorizaba sobre el universo y les pidió que le ayudaran a lograrlo. Todos se
emocionaron mucho porque pocas personas deciden emprender una jornada tan
venturosa, y a decir verdad muchos de ellos querían también alcanzar las estrellas
secretamente, y ahora que el niño les había pedido ayuda era su oportunidad de
realizar sus sueños secretos.
Un día el astrónomo escuchó que el corredor le decía que el niño era un tonto
soñador, que siempre que intentaba hacer sus sueños siempre fracasaba. Pues
recordaba que un día el niño había pasado largas horas y días corriendo y saltando
para intentar su hazaña sin lograrlo. Entonces el sueño del astrónomo se rompió al
creer que el niño era un fracasado, pensando que entonces, muy probablemente su
esfuerzo actual también sería infructífero.

Entonces el astrónomo lo abandonó, y los demás lo siguieron, dejando al niño solo


con su sueño una vez más. Pero el niño, ahora tenía nuevos conocimientos,
adquiridos de aquellos que lo abandonaron, que le dieron un nuevo impulso para
comenzar de nuevo su proyecto. Se propuso construir por sí solo un cohete, pero no
estuvo nunca solo, porque consiguió ayuda de otros que sabían hacer cosas
pequeñas, como soldar, hacer materiales resistentes, hacer comidas que no se echen
a perder, contar las estrellas, calcular distancias entre puntos, y muchas cosas
pequeñas, que juntas eran todo lo que se necesitaba para lograr la gran hazaña, y así,
reunió el trabajo de cientos de personas expertas en cosas pequeñas, que no sabían
la grandeza que estaban construyendo. Todos, sin saberlo, contribuyeron a llevar al
niño a las estrellas.
Un día el niño regresó de las estrellas para agradecer a todos los que le habían
ayudado, y descubrió que ya había pasado mucho tiempo. La relatividad del tiempo
hizo que los que se quedaron en la tierra envejecieran y murieran, pero le habían
dejado un gran regalo: una escultura en el centro de su ciudad, era una copia de sí
mismo, vestido de astronauta, y que en su pie decía: "Homenaje al niño que nos hizo
ver más allá de nuestras pequeñeces, que nos enseñó a juntarnos para llegar lejos y
alcanzar las estrellas, nuestras siguientes generaciones te estaremos por siempre
agradecidos".
Carlo Magno Simental Torres

Retención:
1 ¿Al inicio del texto que quería el niño?
2 ¿Qué personajes junto el niño?
3 ¿Después de una jornada tan venturosa, a donde querían llegar?
4 ¿Quién decía que el niño era un tonto soñador?
5 ¿Qué sintió el niño cuando lo dejaron solo una vez más?
6 ¿Qué se propuso construir el niño?
7 ¿Qué ayudas consiguió el niño?
8 ¿Cuándo regresó el niño de las estrellas cual fue el regalo que le dejaron?
9 ¿Qué decía la escultura que estaba en el centro de la ciudad?
10 ¿Quién es el autor del texto?
11 ¿Cuál es el título del texto?

Interpretación:
1 ¿Qué importancia tienen las estrellas para el niño?
2 ¿Por qué era un secreto para todos alcanzar las estrellas?
3 ¿Qué puedes decir del corredor?
4 ¿Qué sintió el astrónomo al creer que el niño era un fracasado?
5 ¿Que impulso al niño a comenzar de nuevo su proyecto?
6 ¿Después de construir el cohete que crees que sintió el niño al llegar a las estrellas?
7 ¿Por qué crees que es importante cumplir los sueños?
8 ¿Qué hubiera pasado si el niño no hubiera llegado a las estrellas?
9 ¿Por qué el niño se intereso siempre por las estrellas y no por otra cosa?
10 ¿Qué pasaría si el niño no hubiera construido el cohete?

Valoración:
1 ¿Qué puedes decir de las estrellas?
2 ¿Qué enseñanza te deja esta historia?
3 ¿Qué aporta esta historia para tu vida?
4 ¿Le cambiarias el final a la historia, sí o no y por qué?
5 ¿Qué opinas a cerca de la lluvia de estrellas?
6 ¿Qué piensas sobre los sueños?
7 ¿Has pensado alguna vez como seria vivir en las estrellas? ¿Por qué?
8 ¿Quiénes son los que pueden alcanzar las estrellas?
9 ¿Has visto programas que hablen de las estrellas?
10 ¿Crees que en las estrellas existe vida?

Investigar:
Cuáles son las características de las estrellas.
Cuáles son los tipos de estrellas que hay.
Como es el nacimiento de las estrellas.

Pistas bibliográficas:
http://www.elcielodelmes.com/Lluvias_estrellas.php
http://www.aztecanoticias.com.mx/notas/tecnologia/132815/nasa-pronostica-
lluvia-de-estrellas-draconidas
http://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com/astronomia-2/las-estrellas/

PREPARATE PARA LA PRESENTACIÓN DEL TEMA DE ACUERDO A TU


ESTILO DE APRENDIZAJE.
a) crear un cuento cortó con base a la lectura, reconociendo la importancia que
tienen los planetas.
b) opine a cerca de la existencia de las estrellas.
c) realice una exposición en cartulina sobre la importancia de las estrellas.

Actividades lúdicas
Hacer un mini observatorio de astrología con materiales reciclables.
Realice una maqueta del sistema solar.
Crear una canción que incluya la palabra estrella.

Léxico:
Venturosa
Hazaña
Infructífero

Taller # 5
Grado: 5°
LAS BELLEZA DE LA FLORES

Las Flores son sinónimo de alegría, esperanza, paz y amor. Estas le alegran el día a
cualquier persona que este triste y sin esperanza. Por lo tanto las flores con su aroma y
frescura nos dan paz, la podemos usar como un regalo de aliento a las personas que se
encuentren enfermas o con el ánimo decaído.
Acerca de las flores muchos han hablado, desde sus características físicas, tipos de flores,
muchos poemas, cuentos, mitos, leyendas, historias, canciones, etc. Todo esto le ha dado
un puesto ejemplar en nuestra sociedad a los diferentes tipos de flores, hasta llegar a
posicionarse en el mercado, debido a que hay empresas productoras de flores naturales
como artificiales.
Estándar: Comprensión de diversos tipos de texto, mediante algunas estrategias de
búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
Objetivo: Desarrollar en los estudiantes la producción textual por medio de estrategias,
que le permitan fortalecer el proceso de comprensión de textos para la producción de
textos.
Metodología: el taller se realizara de manera individual el cual tendrá dos fases. La
primera que cada estudiante después de leer el texto responderá las preguntas de
retención, interpretación y de valoración.
La segunda consiste en que el estudiante realizara un cuento corto, con base a sus
conocimientos previos.
Niveles de desempeño: este taller cuenta con unos niveles de evaluación contando
con un porcentaje.
5% Motivación.
10% Comprensión del texto.
10% Producción de un texto.
10% Valoración del tema.
15% Contextualización de la historia.
15% Investigación sobre la temática.
15% Presentación de una de las actividades.
20% Intertextualidad.
Duración: este taller tendrá una duración de dos (2) horas.

El pequeño jardín junto a la escalera

La escuela de Elena era un lugar especial. Todos disfrutaban aprendiendo y jugando con
Elisa, su encantadora maestra. Pero un día la señorita Elisa se puso muy enferma, y
Elena fue a verla con sus papás al hospital. Era un edificio triste y gris, y Elena encontró
a su maestra igual de triste. Pensó que podría alegrarla con unas flores, pero no tenía
dinero para comprarlas.
Entonces Elena recordó lo que habían aprendido sobre las plantas, y buscó un trocito de
tierra. Lo encontró en la escuela, junto a la escalera, en la esquina donde solían buscar
escarabajos. Y allí removió la tierra y la preparó. Luego su mamá le entregó unas
semillas, y Elena las plantó en unos hoyos que había hecho. Después volvió a tapar las
semillas, y regó la tierra con agua.
El resto fue esperar. Sabía que solo tenía que ser paciente, y seguir regando las semillas,
cada día al entrar y salir de la escuela. Semanas después empezó a salir de la tierra unas
platitas verdes. Al principio eran enanas, pero luego crecieron hasta hacerse enormes.
De ellas nacieron muchas flores, y cada día Elena escogía una para llevársela a su
maestra enferma.
Las flores llevaron esperanza y alegría a la señorita Elisa. Esta se recuperó de su
enfermedad y pudo volver a la escuela. Allí encontró, junto a la escalera, el pequeño
jardín que había plantado Elena. Le gustó tanto, que desde entonces cuidaron juntas el
jardín. Y cada vez que faltaba un niño a la escuela por estar enfermo, tomaban una flor
para llevársela y alegrarle el día.
Autor: Pedro Pablo Sacristán

Retención:
1 ¿La escuela de Elena qué tipo de lugar era?
2 ¿Cuál es el título del texto?
3 ¿A qué personajes de la historia les llevaban flores para alegrarle el día?
4 ¿Qué le entrego a Elena su madre?
5 ¿Quiénes eran enanas?
6 ¿Qué le entrego la mama a Elena?
7 ¿Quién se enfermó?
8 ¿Quién se llamaba Elisa?
9 ¿Con quién fue Elena al hospital?
10 ¿Después que Elena enterró las semillas en la tierra que fue lo que salió?
11 ¿Qué encontró la profesora después de salir del hospital en la escuela?
12 ¿Qué llevaron las flores a la maestra Elisa?

Interpretación:
1 ¿Crees tú que la escuela es un lugar especial?
2 ¿Piensas que las plantas son importantes?
3 ¿Qué deduces del párrafo número cuatro?
4 ¿Por qué crees tú que el cuento se llama El pequeño jardín junto a la escalera?
5 ¿Qué otro nombre le pondrías al cuento?
6 ¿Quiénes disfrutaban jugando y aprendiendo?
7 ¿Por qué las flores pueden llevar paz y alegría a los enfermos?
8 ¿Qué importancia tienen las flores?
9 ¿Cuál era el objetivo de Elena al sembrar las semillas?
10 ¿Qué piensas de que el hecho que Elena se haya preocupado por su maestras?

Valoración:
1 ¿Eres de los que piensan que la naturaleza no es importante? ¿Explique?
2 ¿Si fueras una planta a qué tipo de personas les alegrarías el día?
3 ¿Cómo crees tú que se puede sembrar de la mejor forma una planta?
4 ¿Crees que las plantas solo sirven para cortarlas cuando están grande?
5 ¿Qué mensaje o enseñanza te deja este cuento?
6 ¿Cuándo alguien se enferma será bueno llevarle flores?
7 ¿Te preocuparías por tu maestra o alguna otra persona?
8 ¿Crees que las flores son importantes en tu comunidad?
9 ¿Consideras que Elena tenía una buena relación con su maestra?
10 ¿Alguna vez te has enfermado y para alegrarte el día te han llevado flores?

Investigar:
Busca otros cuentos cortos relacionados con las plantas.
Las plantas son importantes en nuestra sociedad
Las flores son recursos renovables

Pistas bibliográficas:
http://www.encuentos.com/leer/cuentos-cortos-sobre-plantas/
http://ar.answers.yahoo.com/question/index?qid=20101014171700AAtP3QN
http://geogirls.wordpress.com/category/recursos-renovables/
PREPARATE PARA LA PRESENTACIÓN DEL TEMA DE ACUERDO A TU
ESTILO DE APRENDIZAJE.
a) Escribe un cuento corto con base a la lectura, reconociendo la importancia que tienen
las cosas que están en el mundo y no dejando de lado lo que conoces de tu Planeta.
b) Escribe una noticia acerca de las plantas, apoyándote de tus conocimientos previos.
c) Realiza una página web en donde comentes que son las plantas y como se pueden
integrar en un cuento.
d) Realiza una muestra de plantas que conocen utilizando la misma como modelos, y
explica el sentido de valor que tiene cada planta presentada.
e) con tus conocimientos previos relaciona el cuento con otros, que hablen sobre las
flores.

Actividades lúdicas:
Crea un museo con los diferentes tipos de plantas que conoces.
Busca canciones que hablen sobre las flores y crea una canción nueva acerca de las flores.
Busca en internet fotografías y videos sobre la feria de las flores en Medellín y crea una
carroza para presentarla en el salón de clases.
Con las flores que conoces realiza una fiesta colorida en el salón de clases.